Джил Мастерс

Уроки на всю жизнь

Книга 4

Предисловие
Раздел 17. Период от разделения царства до Вавилонского плена. Раздел, посвященный Слову Божьему

Раздел 18. Евангелие от Матфея (2 часть). Жизнь, смерть и воскресение Господа Иисуса Христа

Раздел 19. Образы из Книг Пророка Даниила и Неемии

Раздел 20. Исход 20. Десять Заповедей

Раздел 21. Послание к римлянам и другие Послания. Как Бог готовит нас для неба

Предисловие

Вы держите в своих руках очередную книгу "Уроков на всю жизнь", которая является четвертой и завершающей частью четырехлетней программы для занятий в Воскресной школе.

Прежде всего, эти уроки предназначены для евангелизации, поэтому здесь используются те Библейские рассказы, которые лучше всего подходят для этой цели. Каждый урок рассчитан на то, чтобы дать детям правильное понимание тех истин, которые позже, при действии Святого Духа, могли бы привести их к обращению.

Во-вторых, они должны дать хороший обзор всех книг Ветхого и Нового Заветов. Программа рассчитана на знакомство с Библейскими событиями в таком порядке, чтобы дети могли оценить по достоинству все Слово Божье. Ветхий Завет рассматривается, в основном, хронологически, чтобы лучше усвоить суть отношений Бога к человечеству до пришествия в мир Христа. В нашей книге уроки по Ветхому Завету чередуются с уроками из Евангелий и Деяний. Наша методика предусматривает еженедельную смену угла зрения при знакомстве с великим Планом Божьим. Кроме того, учитывается потребность юных новообращенных в пастырском служении, так что родители (как верующие, так и неверующие) смогут по достоинству оценить тот факт, что их дети получают библейское образование.

Третьей задачей наших уроков было представить для юных умов наиболее жизненно важные духовные истины. Само расположение книг Библии предлагает различные темы, на которые следует обратить особое внимание при обучении. Используя эти средства, мы ставим задачу предложить детям великий и многосторонний Евангельский призыв в самом начале их жизненного пути. Мы молитвенно озабочены тем, чтобы это привело детей к Спасителю в ранние годы; но даже если так не случится, в их сердца и умы будет вложено то знание о Господе, которое может быть использовано Его Духом позже, чтобы потревожить совесть и заставить искать Спасителя.

Опыт показывает, что преподаватели лучше всего могут сами приспособить уроки каждый для своего класса. Поэтому данные конспекты содержат такой материал, который может пригодиться для всех возрастных групп, начиная с дошкольников и заканчивая подростками. Старшие классы обычно используют целиком всю тематику урока, тогда как младшие выбирают для себя меньшее количество материала. За многие годы пользования нашей программой, преподаватели еще ни разу не жаловались, что это для них когда-либо представляло проблему.

Данная программа уроков разработана в расчете примерно на один учебный год. Уроки сгруппированы в разделы, и каждая Воскресная школа может использовать их в течение года как угодно. Однако Ветхозаветные уроки надо преподавать в хронологическом порядке, тогда как Новозаветные можно приспособить к годовой программе по собственному усмотрению.

Обещание Господа, что Его Слово не возвращается к Нему тщетным (Исаия 55:11), служит для нас хорошим поводом с уверенностью продолжать терпеливый труд в течение многих дней и лет. Медленно но уверенно, действие Слова Божьего в жизни детей будет доказывать его надежность, а наблюдение за этим принесет глубокое удовлетворение в награду за наш труд. В дни неверия и духовного равнодушия среди взрослого населения нам так трогательно будет видеть многочисленные собрания детей, и быть свидетелями того, как Господь по прежнему устраивает Себе хвалу из уст младенцев (Матфея 21:16).

Сеявшие со слезами будут пожинать с радостью. С плачем несущий семена возвратится с радостью, неся снопы свои. (Псалом 125:6).

Раздел 17
Период от разделения царства до Вавилонского плена
Раздел, посвященный Слову Божьему

Слово Божье - святая Библия (139). Удивительная Книга. Пс.118:105; Лука 24:44-48; 2 Петра 1:20-21
Слово ободрения (140). Царям Асе и Иосафату. 2 Пар.14-20, 3 Царств 15:9:24
Слово ко мне лично (141). Царь Иоас. 2 Пар.22:10-24:27, особенно 24-я глава, 4 Царств 11:8-12
Слово предупреждения (142). Пророки Амос и Осия. Амос 6,7:14-17 и 8, Осия 1,2,4,11 главы, 4 Царств 17:6-23, смотри также тексты, упомянутые в уроке
Слово защиты (143). Царь Езекия. 2 Пар.28:24-32:23; 4 Царств 18:13-19:37
Достоверность Слова (144). Археологические доказательства времен царя Езекии. 2 Пар.32:9; 4 Царств 18:13-35; 19:37; 20:20
Слово обещания (145). Пророчества Исаии Ис.3:8; 7:14; 9:1; 44:28; 53 и другие ссылки по ходу урока
Слово к грешникам (146). Царь Манассия. 2 Пар.33:1-20; 4 Царств 21:1-16
Слово Божье вновь найдено (147). Царь Иосия4 Царств 22-23:28; 2 Пар.34-35
Слово подвергается нападкам (148). Пророк Иеремия. 2 Пар.35:25, 36:32; Иер.1:1-8, 2:1-13, 4:3-31, 7:1-16, 19, 20:1-9, 26:7-15, 31:31-34, 33:1-18, 36:20-23, 37:11-21, 38, 39:15-18
Слово сбывается (149). Обзор. Ссылки, данные в уроках раздела, и Иер.31:31-34

139 - Слово Божье - святая Библия

Возможно ли поверить тому, что Библия - Слово, вдохновленное Богом и поэтому полностью достоверно и надежно? Почему мы каждую неделю изучаем его в воскресной школе? На этом уроке нам представляется прекрасная возможность ответить на этот и другие вопросы.

140 - Слово помощи

Таковым оказалось оно для верных иудейских царей Асы и Иосафата. Они выиграли битвы, даже не сражаясь! Если только мы будем доверять и повиноваться Богу, то также будем иметь от Него помощь и благословение.

141 - Слово, обращенное ко мне

Предупреждение на примере царя Иоаса, который больше полагался на своего дядю, пока тот не умер, но не имел любви к Богу. Как можем мы проверить свое состояние пред Богом?

142 - Слово предупреждения

Пророки Амос и Осия предостерегают Израиля, впавшего в грех. В Слове Божьем содержится много предупреждений и для нас с вами. Как только народ или какая-то нация превозносится и перестает чтить Слово Божье и повиноваться ему, то их ожидает опасность, как и предсказали пророки Амос и Осия. В 722 году до н.э. Израиль был взят в плен ассирийцами. Сколько потребуется времени, прежде чем Господь вынесет приговор нашему глупому неверию?

143 - Слово защиты

Могущественный царь ассирийский не может осуществить свои угрозы, если царь Езекия возлагает упование на Бога. Это знаменательное событие, подтвержденное археологическими раскопками, показывает, как дети могут быть защищены от таких врагов, как грех, смерть, страдания и преисподняя.

144 - Слово подтверждается

Спустя 2581 год была обнаружена металлическая табличка с изображениями работников царя Езекии при строительстве ими подземного туннеля. Силоамские скрижали и другие археологические находки подтверждают точность Слова Божьего.

145 - Слово обетования

Исаия заглядывает в будущее и предсказывает приход Спасителя. Откуда ему были известны подробности рождения Христа за 700 лет до исполнения этого события? Только Слово Божье дает такие подробности предсказываемых событий, многие из которых уже исполнились. Поэтому не следует ли нам тщательно рассмотреть все, что предсказывал Исаия о грядущем Спасителе?

146 - Слово для грешников

Царь Манассия - один из самых ужасных царей, когда-либо живущих на земле, - получил спасение по благодати и силе Божьей. Каким образам? Дает ли это нам с вами надежду? Смирялись ли мы когда-либо в своей жизни, как это произошло с Манассией, находящимся в тюрьме вдали от своего дома?

147 - Слову повинуются

Царь Осия принял царство в возрасте восьми лет и переменил отношение к Слову Божьему. Когда меняют отношение к Слову Божьему и начинают повиноваться ему, то сразу же происходят удивительные вещи. Знаем ли мы об этом?

148 - Слово подвергается нападению

Цари Иоаким и Седекия обрушились на Слово Божье. Иеремия, Божий слуга, подвергся жестокому преследованию, но, несмотря на все противление, Слово Божье исполняется. С тех пор одна цивилизация сменяет другую, но Слово Божье пребывает, и так будет всегда.

149 - Обзор - Слово исполняется

Иудея была взята в плен, как и предсказывали пророки. Рождение Спасителя исполнилось до мельчайших подробностей. Насколько эти уроки убедили нас с вами в том, что Библия является Словом, вдохновленным Богом и пригодным для всякой нужды человека?

Слово для учителей к этому разделу

Задание на дом для учителей. Если учителя желают, чтобы изучение уроков этого раздела имело успех, им самим необходимо хорошо ознакомиться с событиями Ветхого Завета. Многие христиане знают об Асе, Иосафате, Иоасе, Езекии и Иеремии намного меньше, чем об Аврааме, Исааке, Иакове, Иосифе, Давиде и т.д. Всем, относящим себя к таковым, необходимо заранее проработать изучаемые главы. Они непременно будут вознаграждены за это. Общество людей во времена написания книг Царств и Паралипоменон поразительно напоминает наше с вами, и Божья весть для того народа идеально подходит и для нас с вами.

План работы. Мы считаем целесообразным всегда помещать уроки раздела под общим заголовком. Этот раздел охватывает продолжительный период истории, относящийся к концу ветхозаветного периода. Основной темой является Слово Божье. Прослеживая панораму истории через века, мы видим многоразличное влияние Слова Божия. Поэтому будет нетрудно так повлиять на детей, чтобы в будущем они не были обмануты критиками Слова.

Этот раздел охватывает достаточно широкий спектр вопросов (проблем). Мы слышим Слово Божье, произносимое пророками, иногда предупреждающее и с гневом, в другое же время оно звучит с надеждой и утешением. Мы наблюдаем практическое воздействие Слова Божья как на жизнь всей нации, так и на отдельные личности. В наш век, когда достоверность и непогрешимость Слова Божьего ставится под вопрос, мы можем исследовать замечательные исторические, научные и археологические данные, позволяющие нам принимать свидетельство Слова. И мы увидим, что и раньше отношение к Слову Божьему было враждебным. Но, более того, мы станем свидетелями его власти обличать людей во грехе и обращать их к Богу.

Этот раздел достаточно объемный и состоит из одиннадцати уроков. Его можно разделить на два подраздела, например, с 139-145 и с 146-149, для соответствия календарному плану воскресной школы. Однако весь раздел может быть изучен за средний школьный семестр и является сводным разделом по столь важному предмету.

Наглядные пособия

В 118 псалме Слово Божье уподобляется светильнику ноге моей и свету стезе моей. Тема света берется в качестве общей иллюстрации для всего раздела. Можно предложить, чтобы учителя на каждом уроке показывали картину какого-то особого вида света, что могло бы служить в качестве иллюстрации для всего урока. (Мы советуем, чтобы учителя младших классов начинали каждый урок непосредственно с библейского повествования, опуская иллюстрацию света. Предлагаемой иллюстрации некоторых аспектов библейского света может быть посвящен отдельный урок на занятиях воскресной школы.) Это не только послужит пробуждению интереса и вызовет удивление, но и послужит наглядным запоминающимся элементом урока.

Большая диаграмма будет особенно эффективна для этого раздела. Ярко нарисованная диаграмма царей и пророков, помещенная в хронологическом порядке, будет полезна как для учителей, так и для учеников.

Начертите карту, охватывающую события, рассматриваемые в этом разделе. Такие карты имеются как в конце Библии, так и в библейских атласах. Отметьте на карте

- Города: Иерусалим, Лахис, Ниневия, Вавилон, Сузы.

- Страны: Израиль, Иудея, Ассирия, Вавилония, Египет.

По краю карты прикрепите картины по изучаемым каждую неделю темам и соедините их с теми местами на карте, где происходили рассматриваемые события.

Слово Божье - святая Библия (139)
Удивительная Книга
Пс.118:105; Лука 24:44-48; 2 Петра 1:20-21

Цель: ясно и убедительно объяснить причину, почему мы верим, что Библия является Словом Божьим, испытанным, надежным и истинным. Убедить детей обращаться к ней без колебаний и сомнений, чтобы с ее страниц они смогли слышать Самого Господа, обращающегося к ним.

Вступление для учителей

Мы начинаем изучение этого раздела с последних книг Ветхого Завета, и поэтому один урок посвящаем тому, чтобы объяснить детям, почему мы полностью доверяем написанному в Библии. Многие из приводимых аргументов будут в дальнейшем, по мере изучения раздела, подтверждены и дополнены.

Многих детей сегодня учат в школе, что Библия, в особенности Ветхий Завет, является собранием религиозных мифов и примитивной человеческой мысли, может быть, интересной, но которую не следует воспринимать серьезно в наш век науки. И многие считают, что мы достаточно примитивны и наивны, если воспринимаем ее в буквальном смысле за истину, и удивляются, как можно изучать ее с таким усердием каждую неделю.

План урока

В зависимости от возраста детей начните урок с краткого вступления. Детям младшего возраста покажите Библию и спросите, знают ли они, Кто написал ее? С детьми старшего возраста обсудите точку зрения на Библию, которую им приходилось слышать в школе. Предложите детям отбросить все имеющиеся у них предрассудки и присоединиться к вам, чтобы сделать обзор, основанный на фактах.

Почему Библия является особенной Книгой? Перечислите детям наиболее замечательные характеристики Слова Божья.

(1) Необычная Книга. (а) Сколько книг в Библии? Шестьдесят шесть. (б) Когда они были написаны? В период, охватывающий 1600 лет. (в) Кто написал их? Около сорока различных по происхождению авторов, например, Лука - врач, Давид - царь, Осия - пастух, Петр - рыбак, Моисей - законодатель.

Можно себе представить, что могло бы получиться, если бы собрать вместе книги, написанные за 400 лет до н.э. и современные книги. Как читались бы суеверные средневековые идеи на страницах современного научного журнала? Насколько противоречивыми казались бы взгляды тех, которые считали, что Земля - плоская, рядом с современными снимками Земли, сделанными с Луны! Учителям следует воспользоваться такого рода аргументами, учитывая возраст детей, чтобы выделить данную точку зрения.

(2) Единая Книга. И тем не менее, прочитав Библию от корки до корки, мы поражаемся тому, насколько она едина во всех книгах. Не зная о том, что ее писали разные люди, можно было бы подумать, что она принадлежит одному автору. Ее содержание и сам дух един во всей Книге. (Может быть, старшеклассников учили в школе, что в Библии есть мысли об эволюции, но при исследовании ранних книг Библии, таких, как книга Иова и самой последней книги Откровения, можно заключить, что они учат одному и тому же. Сравните, например, Иова 19:25 с 1Кор.15:52, и так далее. Принято считать, что книга Иова является самой ранней книгой Библии.)

В каждой книге Библии написано о том, что люди, сотворенные Богом, восстали против Него. На страницах Библии мы читаем одну и ту же весть, что Бог свят и ненавидит грех, но желает простить всякого, искренне кающегося в грехах и принимающего посланного Им Спасителя. (Сравните Иоиля 2:12-13 с 2Петра 3:9.) От Бытия до Откровения главная тема Библии - о Спасителе мира. Все книги Библии полностью согласуются друг с другом. Даже при беглом исследовании видно, что учение одно! Все книги Библии учат, что Бог един. Характер, требования и планы Божьи одинаково представлены во всей Библии. Во всей Библии говорится одно и то же о плане спасения. Это удивительно, потому что ни одно движение людей не имело книг или литературы, которые бы находились в единстве между собой. В мире нет ни одной книги, похожей на Библию. Чем можно объяснить это? Чем могут авторы Библии объяснить удивительное единство написанных книг? Ответ очень простой -

(3) Библия - вдохновленное Богом Слово. Авторы Библии утверждали то, что было дано им от Бога. Бог пользовался разумом и руками людей, чтобы написать текст, Автором и Создателем каждого слова в котором являлся Он Сам. Более 2600 раз авторы написанных книг в Ветхом Завете заявляют о том, что Бог вдохновил их. Они говорят: "Так говорит Господь."

Не только сами авторы книг Ветхого Завета утверждали, что Бог вдохновил их написать книги. Когда Господь Иисус Христос, Сын Божий, пришел на землю, Он показал Своим ученикам, что любит ветхозаветные Писания и рассматривает их как Слово Божье, которое не может не исполниться (Иоан.10:35, Лук.24:44). Вне всякого сомнения, Божий Сын верил, что малейшая деталь, записанная в Ветхом Завете, имеет значение и исполнится (Матф.5:17). В самом Новом Завете содержится около 400 ссылок на Ветхий Завет.

Объясните, что авторы книг Нового Завета были вдохновлены Богом подобным образом. Ранняя церковь признавала за Священное Писание те книги и послания, авторами которых являлись апостолы, получившие указания от Самого Господа Иисуса (Лук.24:45-48, 1 Кор.15:3). Если у кого-то возникали сомнения в том, имеют ли они право писать Писания, то Господь подтверждал данное им право, даруя им особую силу для совершения удивительных чудес и знамений, чтобы никто не сомневался, что они являются Божьими избранниками. Всем же остальным оставлено предупреждение ничего не прибавлять и не убирать из Священного Писания (Откр.22:18-19).

Что подтверждает, что Библия является уникальной Книгой?

(а) Влияние Библии на наш мир. На протяжении всей истории человечества мужчины и женщины обращались к Слову Божьему, чтобы найти ответы на жизненно важные вопросы о жизни, смерти, грехе, прощении, водительстве и т.д. Это единственная Книга, которая отвечает на вопросы подобного рода. В каждый период истории люди находили Бога на ее страницах, и их взгляды и жизнь менялись самым серьезным образом. Постепенно Евангелие распространилось по всему миру. Библия или части ее теперь переведены более чем на 2000 языков. Каждый год продается более 10 миллионов Библий. За период с 1815 и по 1975 годы было распространено 2500 миллионов экземпляров! В 1992 году только одним Библейским обществом было распространено 618 миллионов Библий!

По мере распространения Библии меняется жизнь миллионов людей, что неизбежно оказывает влияние на общество в целом. Наша современная система образования, медицинского обслуживания и социального обеспечения во многом обязана усердному труду тех, которые горели желанием помочь людям с Евангелием благодати Божьей в руках.

(б) Несмотря на все преследования, Библия уцелела. Влияние Библии было настолько большим, что очень часто люди, которые противоборствовали Богу, старались, чтобы другие не видели Библию и не читали ее. Чтение Библии запрещалось под страхом смерти для тех, кто любил ее и хотел читать. Библию запрещали и сжигали. Запрещалось переводить Библию. Тот факт, что Библия сохранилась, не взирая ни на какие преследования, доказывает, что она является Словом Божьим.

(в) Удивительная точность Библии. Изучая уроки этого раздела, мы обнаружим, как исторически подтверждается записанное в Библии. Современная археология не раз подтвердила правдивость дат и подробностей событий, записанных в Библии. Дети будут удивлены, услышав об удивительных открытиях и веских доказательствах, которые будут приведены, чтобы подтвердить какие-то незначительные подробности. Мы увидим, что Библия является самой великой книгой по истории мира, а не каким-то мифом. Мы будем изучать некоторые пророчества Библии и их точное исполнение через несколько сот лет. Несколько десятилетий тому назад теория эволюции признавалась почти всеми учеными, но сейчас эта теория считается полностью потерпевшей крах. Многие ученые признают, что живые существа появились на Земле таким образом, как об этом пишет Библия.

(г) Великое назначение Библии. Обратите внимание детей на практическое применение Пс.118:105 - Слово Твое - светильник ноге моей и свет стезе моей. Объясните детям, что в этом - самое высшее и удивительное призвание Библии. Библия - это Книга, адресованная каждому человеку лично, чтобы указать ему путь к Богу и небу. В отличие от любой другой книги, в Библии Бог говорит к каждому из нас.

Библию можно уподобить свету, который открывает нам сущность Бога, нашего Создателя. В Библии установлены Его заповеди для нашей жизни, которые проливают свет в наши сердца и показывают нам нашу сущность, исполненную греха и испорченности. Она исследует наши тайные побуждения и желания и указывает на нужду в прощении, а затем и на Спасителя, Который умер за грехи. Библия подобно свету большой лампы освещает сердца наши и приводит нас к Спасителю. В ней записано много слов предупреждения, увещания и ободрения. Чем больше мы читаем ее, тем больше начинаем видеть. Библию можно сравнить с большой люстрой: чем ближе мы ее рассматриваем, тем больше удивляемся и восторгаемся ею. Когда мы прислушиваемся к тому, что в ней написано, и следуем ее указаниям, и обращаемся к Господу, и находим Его для себя, тогда мы учимся дорожить Им превыше всего в этом мире.

На предстоящих занятиях мы будем исследовать Библию и рассматривать ее с разных сторон. Не пропускайте занятий. Готовьте себя к тому, чтобы видеть то великое, что Господь приготовил для нас.

Наглядные пособия

Учителя могут подготовить альбом, озаглавленный "Библия - Слово Божье", на каждой странице написать один из семи подзаголовков урока и поместить соответствующую информацию.

Слово ободрения (140)
Царям Асе и Иосафату
2 Пар.14-20, 3 Царств 15:9:24

Цель: укрепить в детях веру в Божье Слово. Привести разные примеры, когда люди доверяли Богу, и Он обильно благословлял их.

Вступление для учителей

К сожалению, цари Аса и Иосафат мало известны. То, что написано о времени их царствования, заслуживает интереса, поучительно и вызывает улыбку. Господь вознаградил этих царей за доверие к Нему, и это должно посрамить наше неверие.

Выбор для учителя. Некоторые учителя, особенно в младших классах, возможно, пожелают ограничиться битвой, в которой участвовал Иосафат. Но в старших классах не следует много времени уделять первой части урока, а лучше больше времени оставить для изучения личности царя Иосафата. Сосредоточьте внимание на последовательности изучаемых мест Библии. Тогда дети без разъяснений со стороны учителя смогут воспринять урок веры. Этот урок может стать любимым для детей.

Наглядный пример - огни взлетной полосы.

Детям покажется интересным, что в данном разделе мы будем сравнивать Библию со многими видами используемого света: маяком, прожектором, огнями безопасности, лампами инфракрасного излучения и т.д. Напомните детям, что очень часто Слово Божье сравнивается со светом. На этом уроке мы сравним его со светом от огней взлетно-посадочной полосы на аэродроме. Если летчик попытается посадить самолет в темноте без каких-либо указательных огней, может произойти трагедия. Но летчик, пользуясь огнями взлетно-посадочной полосы, специально построенной для этих целей и проверенной, может с полной уверенностью приземлиться. Тысячи различных воздушных кораблей благополучно совершают посадку каждый день, потому что ориентируются по огням взлетно-посадочной полосы.

Сотни различных глав в Библии указывают нам на путь, по которому мы должны следовать, если хотим познать Бога и пользоваться Его благословениями в повседневной жизни. На страницах Библии записаны переживания многих людей, подтверждающие, что может совершать Бог, когда люди доверяют Его Слову. Сейчас мы хотим узнать о двух таких людях.

План урока

Небольшая страна. Напомните детям, что после царствования Соломона Израиль разделился на два царства (см. НП 1). Иудейское царство, находящееся к югу от Израиля было значительно меньше, в него входило всего два колена. Говоря иными словами, оно было намного слабее. Но мы увидим, как два его царя возложили свое упование на Господа и получили от Него помощь самым ощутимым образом.

Царь Аса (2 Пар.14). Опишите, как царь Аса отверг жертвенники Ваалу и других идолов в своем царстве (2-5ст.). Он не сделал ни для кого исключения, и даже его мать понесла наказание, так как она поклонялась чужим богам (3 Царств15:13). Представьте себе, какой бы поднялся шум, если бы подобные действия были предприняты в наше время! Вообразите, что бы поднялось, если бы порнография и грязная речь были запрещены, а людей побуждали бы искать Бога Библии! Однако благодаря действиям, проводимым царем Асой, нация приобрела силу (2 Пар.14 :6,7) и наступил период покоя и благоденствия.

Применение 1 - Покаяние. Напомните детям, что это важнейшее требование Господа к нам. Если мы желаем Его помощи и руководства, нам прежде всего нужно расстаться со всеми "идолами" в своей жизни. Мы должны решительно отвергнуть их. Предложите детям ряд практических решений.

Божья помощь в беде. Царь Аса наслаждался разными Божьими благословениями в мирное время, но как мог Господь помочь ему во время войны и в беде? Он вскоре увидел "как", когда на него напал Зарай Эфиоплянин.

Опишите огромную армию, в два раза превосходящую численностью армию царя Асы, которая устрашила народ Иудеи. Даже в наше время армия из миллиона человек и трехсот танков (а во времена Асы это были колесницы), представляла бы довольно устрашающее зрелище. Но Аса верил Богу и обратился к Господу за помощью, молясь: "Господи, не в Твоей ли силе помочь сильному или бессильному? помоги же нам, Господи, Боже наш; ибо мы на Тебя уповаем, и во имя Твое вышли мы против множества сего. Господи! Ты Бог наш...(11 стих)." Он знал, что ему не к кому было обратиться за помощью, но был твердо уверен, что если возложит упование на Господа, то Он дарует победу Иудее. И Бог поразил эфиоплян, и они обратились и побежали, и не могли вновь сплотиться, чтобы продолжить борьбу. Аса и народ преследовали их и возвратились с добычей, скотом, овцами и верблюдами из разоренных пастушеских шалашей, и многим добром, забранным в городах, которые были их союзниками.

Применение 2 - Вера. Объясните детям, что веру имеет тот, кто подлинно уповает на Господа. Аса, помолившись, не кинулся искать помощи у кого-то на стороне, как будто не веруя, что придет ответ. Он твердо верил, что Бог пошлет исход сражению.

Укрепите веру детей, напомнив им, что Бог Вселенной готов помочь им и благословить каждое дитя, принадлежащее Ему. Призовите их быть похожими на Асу и твердо стоять на Его стороне, и чем больше они будут стремиться к этому, тем больше будут удивляться той Божьей силе, которая будет действовать (Пар.16:8,9). Расскажите детям, как Господь направляет пути и управляет обстоятельствами, которые кажутся устрашающими (например, при сдаче экзаменов или устройстве на работу).

Когда впоследствии Аса обратился за помощью к Сирии и врачам, а не к Господу, успех перестал сопутствовать ему.

Царь Иосафат. Библия говорит не только о хороших сторонах своих героев, но также и об их ошибках. Иосафат, сын царя Асы, заключил неверный союз с царем Ахавом, который не любил Господа. Но на нашем уроке мы хотим остановиться на тех благословениях, которые испытал Иосафат, когда возложил свое упование на Господа.

(1) Расскажите о тех шагах, которые царь предпринял, чтобы его народ вернулся к Господу (2Пар.17:1-9), и какие блага последовали из этого (10-19 стихи).

(2) После глупого периода отвержения Господа Иосафат покаялся и предпринял практические шаги, чтобы угодить Богу, установив правильную и справедливую систему установления справедливости по всему царству (19:1-11).

(3) Живо опишите классу необычный и удивительный отрывок о сражении, описанный в 20 главе. Опишите армии, которая надеялась не на свое вооружение, но на песнопение! Отметьте следующие моменты:

(а) Сила армии (1-2 стихи).

(б) Реакция Иосафата. Вместо того, чтобы испугаться и начать обращаться за военной помощью к соседям, он в окружение своего народа вошел в дом Божий и молился, закончив молитву следующими словами: "Боже наш! Ты суди их. Ибо нет в нас силы против множества сего великого, пришедшего на нас, и мы не знаем, что делать; но к Тебе очи наши (5-12-й стихи)! Скажите детям, что все истинно верующие могут молиться этими словами Господу. Их молитвы искренни, своевременны и выражают нужду.

(в) Очень трогательная сцена, когда мужчины вмести со своими женами и детьми стояли пред Господом (13-й стих).

(г) Священник выразил уверенность, что их молитва услышана, ибо война это не их, а Божья (15-й стих). Все, что им оставалось делать, это занять свои места на поле боя и смотреть своими глазами, как Господь будет одерживать победу.

(д) Началось необычное служение благодарения перед началом сражения! Какое свидетельство того, что они действительно возложили упование на Слово Господа (18-19-й стихи).

(е) Твердость самого Иосафата, что народу не следует бояться (20-й стих).

(ж) Последовало удивительное событие. (Учителя могут подготовить макет сражения, показывающий перемещение войск.) Хор певцов шел впереди вооруженных, образуя великое множество славословящих Господу (21-й стих).

(з) Им даже не пришлось взять в руки оружие, так как их взорам открылась картина: вся огромная армия противника лежала на земле мертвой (24-й стих)! Объяснение этому удивительному событию приводится в 22-м и 23-м стихах.

(и) Вместо потерь на войне их ждали огромные приобретения (25-й стих).

(ж) Они не забыли возблагодарить и прославить Господа (27-й и 28-й стихи).

Применение 3 - Приобретение Спасителя. Спросите детей, почему этот случай записан в Библии. Дети должны понимать, что это не просто историческое событие, как, например, битва при Ватерлоо. Оно записано для того, чтобы мы могли извлечь для себя урок. Это тот самый свет, который должен осветить стезю нашей жизни. Этот пример учит нас, что если мы действительно верим в Бога и просим Его о помощи, то Он силен помочь нам во всем. Почему мы так часто ищем счастья и успеха, обращаясь за помощью ко всем, кроме Господа? Разве все эти помощники могут сделать для нас что-то хорошее? Почему бы не возложить упование на Господа и не убедиться, что никто иной не может помочь нам так, как Господь?

Только Библия говорит нам правду о врагах души человека. Она не скрывает реальность греха, смерти и ада. Более того, она указывает нам на Господа Иисуса, Который победил их всех. Библия просто и ясно разъясняет нам, как получить спасение. Если мы веруем и повинуемся Писанию, которое указывает нам на Спасителя, как это делал в древности Иосафат, тогда мы восторжествуем, видя врагов наших, против которых, казалось, нет избавления, низложенными к нашим ногам Спасителем. Призовите детей порвать все связи с греховным миром и его обманчивыми обещаниями и со всей искренностью сказать Господу: Господи, верую! Помоги моему неверию!

Наглядные пособия

Схематично нарисуйте силуэты трех вооруженных воинов: большого, чуть меньше и еще меньше.

По ходу урока покажите, как Аса, а затем Иосафат (возьмите маленькую фигурку воина), встретились с врагом (средняя по размеру фигурка воина) против которого было невозможно устоять. Затем напомните детям, что у обоих царей был невидимый союзник, Сам Господь (большая фигурка), Который боролся за них и, таким образом, в сражении победа была на их стороне. Расскажите о практическом применении этого события в жизни молодых христиан, сталкивающихся с житейскими битвами.

Слово ко мне лично (141)
Царь Иоас
2 Пар.22:10-24:27, особенно 24-я глава, 4 Царств 11:8-12

Цель: показать, как жизненно важно нам самим познать Господа. А также дать практические тесты, с помощью которых дети могут определить, являются ли они обращенными христианами.

Наглядный пример - Мой собственный свет

Использовать еще один вид света. Задать детям вопрос, разумно ли будет отправиться вечером кататься на велосипеде, не включив при этом фары, даже если вы идете кататься с другом, у которого велосипед в полном порядке. Порассуждайте над тем, в какую ситуацию вы можете попасть, например, ваш друг поедет по другому маршруту, и вы останетесь одни, и т.д.

Расскажите детям, что всегда есть такие люди, которые в серьезные моменты полагаются на каких-то людей. Многие помнят притчу о десяти девах, в которой пять дев понадеялись, что их подруги дадут им масла. Попросите детей привести примеры из современной жизни, когда некоторые дети в школе надеются на помощь тех, кто много занимается. Такой ученик рано или поздно потерпит урон.

Проведите подобную аналогию по вопросу обращения. Покажите, что некоторые люди надеются попасть в небо с помощью других. Упомяните, что некоторые дети надеются на своих родителей христиан, как будто те могут дать им право войти в небо. А кто-то считает, что попадет в небо только потому, что посещает библейские занятия или воскресную школу. Расскажите о царе Иоасе, который принял царство, будучи маленьким ребенком. Вот его история.

План урока

Царь Иоас. (1) Расскажите, как царица Гофолия умертвила всех членов царской семьи с тем, чтобы стать царицей Иудеи. Расскажите о ее влиянии на сына Охозию, который делал зло, поклоняясь Ваалу, идя путями дома Ахавова. Когда он умер, она решила во что бы то ни стало сохранить за собой царство, чтобы отвратить народ от обращения к Господу.

(2) Расскажите, как младенец Иоас был избавлен своей теткой и ее мужем, священником Иодаем, от руки убийц Гофолии, и тайно скрыт в доме Божьем (2 Пар.22:10-12). Упомяните и о том, как это благочестивая чета наставляла мальчика пути Господню.

(3) Опишите, как происходило помазание в цари, и ужас, охвативший Гофолию, и ее смерть (23:11-15). Детям данное событие должно очень понравиться. Иоас был помазан на царство в возрасте семи лет.

(4) Молодой царь обратился к священнику Иодаю за наставлением. Вскоре был восстановлен храм и начали регулярно приносить всесожжения, а изображения Ваала были разрушены. Великая радость охватила народ, когда люди принесли Богу обет быть Его народом (24:10). Но сам Иоас еще не обратился к Господу. Может быть, он уже считал себя верующим, потому что помогал священнику Иодаю в производимой работе (24:4-5). Мы читаем, что делал Иоас угодное в очах Господних во все дни Иодая священника (24:2), и он возглавлял все производимые в царстве реформы.

(5) Но затем старый священник умер (24:15), и другие люди стали оказывать влияние на царя. Иоас не имел духовного ведения и понимания и не усматривал ничего плохого в том, что ему предлагалось. Он не любил Господа всем своим сердцем, а потому и не стремился к Богу. И не было у него ненависти к чужим идолам. Прошло немного времени и князья оставили храм Господень и стали восстанавливать разрушенные жертвенники Ваалу (18-й стих). Когда Господь послал Своих пророков, чтобы обличить их в идолопоклонстве, они отказались слушать.

(6) И, наконец, Господь обратился к Иоасу через пророка Захарию, сына Иодая, но он отказался исправить свои пути. Тот, кто когда-то руководствовался советами Иодая, отказался принимать критику и повелел убить Захарию, который и был побит камнями во дворе храма (20-й и 22-й стихи).

(7) Но прошло время - и даже слуги Иоаса стали недовольны им, а затем он потерпел поражение от царя Сирии как суд, совершенный над ним Богом. Он был убит на своей постели (23-й и 25-й стихи). Какое падение! Царь, который подавал такие надежду при вступлении на царство, потерпел поражение и был осужден и людьми, и Богом! Как прискорбно, что человек, который был столь многим обязан Иодаю, никогда не имел личной связи с Господом!

Проверка для нас самих. Как можно подтвердить, что мы действительно являемся христианами? Можем ли мы быть уверены, что не похожи на Иоаса, который следовал за Господом, когда это его устраивало, но не имея в сердце настоящего стремления к Нему, и который оставил Господа, как только представилась возможность? Если мы переедем на другое место жительства, то будем ли продолжать посещать дом Божий или оставим его? Если наши родители или церковь перестанут привозить нас в воскресную школу, то предпримем ли мы какие-либо усилия, чтобы посещать ее?

Библия учит нас, что если мы принадлежим Господу, то жизнь наша изменится коренным образом и навсегда. У тех, кто действительно является христианином, имеется несколько серьезных отличий. Объясните, что человеку можно предложить ряд тестов, чтобы установить является ли он истинно обращенным. Эти тесты применимы к верующим всех возрастов. Что значит быть христианином?

Тест 1 - Это значит лично познать Господа. Царь Иоас многое знал о Господе и Его путях. Он провел первые шесть лет своей жизни в доме Божьем. Но его знание религии не заменило ему познания Господа. Он никогда, даже в критические моменты своей жизни, не видел необходимости лично обратиться к Господу за прощением грехов. Неудивительно, что после смерти Иодая священника в нем стало проявляться зло разного рода и открылось действительное состояние его сердца.

Спросите детей, сознавали ли они когда-либо, насколько испорченным является их сердце, и обращались ли они искренне за прощением грехов. Обращение означает перемену. Могут ли они вспомнить тот момент, когда они пришли к познанию Бога, взыскали Спасителя и пережили радость прощения грехов и когда они сознательно обратились спиной к этому миру и начали путь следования за Господом?

Тест 2 - Понимание Его Слова. Иоас часто слышал Писания (22:12) и был знаком с ними, но, очевидно, они никогда ничего не значили лично для него. Он уважал Иодая и следовал по тому пути, который он указывал, но как только священник умер, Иоас почувствовал себя свободным делать то, что считал нужным, и он начал попирать Божьи законы.

Настоящий христианин воспринимает Библию в совершенно новом свете. Он делает для себя удивительное открытие, что Слово Божье - как длинное письмо, полученное от небесного царя. Те отрывки, которые казались длинными и скучными, приобретают особую прелесть и вызывают невиданный прежде интерес, и верующие начинают учить все Божьи заповеди и повиноваться им. Он стремятся больше узнать о своем Спасителе и испытывают великую радость, читая о Нем в Ветхом и Новом Заветах.

Произошло ли нечто подобное с нашими детьми, или они, подобно Иоасу, только кажутся христианами, потому что это выгодно им, чтобы угодить родителям или учителям? Думают ли они, что библейских знаний и заучивания стихов наизусть вполне достаточно, чтобы угодить Богу? Настоящие христиане любят и боятся Господа, и Библия становится драгоценным путеводителем их жизни.

Тест 3 - Любовь к другим верующим. Как страшно читать, что Иоас убил своего сводного брата после смерти его отца. Его действия доказали, что он был искусным притворщиком.

Если между верующими существует ненависть, то это указывает на то, что человек находится во тьме (1 Иоан.2:9). В действительности же, когда дети или взрослые становятся христианами, у них появляется сильное влечение к Божьему народу. Маленькое дитя с большим удовольствием пойдет на занятия воскресной школы, нежели на семейную прогулку, какой бы заманчивой она ни казалась. Они с желанием посещают собрания среди недели и с радостью задерживаются после них. Христиане принадлежат к семье Божьих детей, и эти связи очень тесные. Когда вновь обращенные находятся вдали от дома, то они всегда стараются найти там христиан. И взаимная любовь к Господу сближает их намного больше, чем просто дружеские отношения.

Тест 4 - Настоящая молитвенная жизнь. Встречали ли вы когда-нибудь людей, которые называются христианами и молятся безучастно или непочтительно? Иоас, очевидно, делал это много раз. Часто он участвовал в торжественных служениях в храме, и как царь первым возносил молитвы. Может быть, он даже просил священника Иодая написать для него текст молитвы, и он механически прочитывал их.

Совершенно по-другому молится христианин: он может молиться кратко и сбивчиво, но искренне обращается к Богу от всего сердца. Когда дети приходят к Господу, они уже не хотят баловаться во время молитв в воскресной школе. Они начинают ощущать Божье присутствие, перестают разглядывать свою обувь и участвуют в молитве, потому что любят общаться с Господом. Знаешь ли ты, что значит молиться? Пытался ли ты сам разговаривать с Богом?

Тест 5 - Испытывать нападки сатаны. Вскоре после смерти Иодая Иоас прислушался к совету князей и перестал бороться с идолопоклонством. Он встал на легкий путь.

Сатана никогда не трогает нас, когда знает, что мы верны ему. Он позволяет, чтобы мы наслаждались жизнью. Но когда мы оставляем его, и обращаемся к Господу он обрушивается на нас различными сомнениями, страхами и трудностями. Так происходит со всеми детьми Божьими. Но утешительно то, что Дух Божий работает в нашем сердце, и сатана этим обеспокоен.

Тест 6 - Постоянный духовный рост. (Перемена.) Бог обещает, что если мы приходим к Нему с искренним покаянием и верой, принимая смерть Его Сына на Голгофском кресте как единственный путь для прощения грехов, то Он никогда не изгонит нас прочь. Он примет нас в Свою семью и полностью раз и навсегда изменит нашу жизнь. Настоящие христиане познали радость и мир, который никогда не испытывают люди мира сего. Все настолько меняется, и даже никакие испытания жизни не могут разлучить нас со Спасителем. Если бы Иоас лично знал Господа, он никогда бы не обратился так быстро к Ваалу.

Объясните детям, что очень важно, чтобы они сами лично пришли к познанию Господа. Нет ничего хорошего в том, чтобы притворяться, что вы являетесь христианином, даже если вы и стараетесь этим угодить родителям или учителям в воскресной школе. Призовите детей исследовать свои сердца, чтобы увидеть, являются ли они Его детьми. Если нет, то призовите их помолиться Господу, чтобы Его Дух мог совершить преобразующую работу в их жизни.

Наглядные пособия

Вырежьте термометр большого размера и отметьте на нем шесть делений - "духовные градусы". Вы привели шесть тестов веры, а потому прикрепите к шкале следующие шесть вопросов: (1) Познали ли вы Господа лично? (Простил ли Он ваши грехи, и пережили ли вы обращение?) (2) Любите ли вы читать Его Слово? (3) Любите ли вы быть среди христиан? (4) Молитесь ли вы? (5) Испытываете ли вы нападки сатаны? (6) Уверены ли вы, что принадлежите Господу и будете с Ним вечно?

Предположите, что положительный ответ на каждый вопрос является признаком духовного здоровья. Данный урок показал, что Иоас не прошел ни один из тестов.

Слово предупреждения (142)
Пророки Амос и Осия
Амос 6,7:14-17 и 8, Осия 1,2,4,11 главы, 4 Царств 17:6-23, смотри также тексты, упомянутые в уроке

Цель: показать, что Библия - практическая книга, содержащая много посланий людям от Бога, и те люди и народы, которые пренебрегают ее Автором и Его предупреждениями, неизбежно попадут в бедственное положение. Предупредите детей, что, хотя мир попустительствует греху, наш святой Бог осуждает его. И тем не менее Бог по Своей великой любви к нам посылает возможность обратиться к Нему за прощением и умоляет нас не отвергнуть Его любовь.

Наглядный пример - Маяк

На этом уроке мы сравним Библию с маяком. Приготовьте картину с изображением маяка. Спросите детей, в чем заключается функция маяка. Подчеркните, что не только в том, чтобы указать путь, но и чтобы предупредить об опасности. Моряки предупреждаются о подводных скалах, которые могут сделать пробоины в днищах кораблей, а также о песчаных отмелях, попав на которые корабль может застрять на несколько дней. Моряки всегда бывают рады этим предупредительным сигналам, и если бы маяки перестали светить, могли бы произойти непоправимые бедствия.

Объясните, что Библия является уникальной книгой. Очень часто она, подобно маяку, посылает людям сигналы предупреждения, чтобы защитить их от опасности. На этом уроке мы хотим обратиться к двум отрывкам из Библии, содержащим слово предупреждения и записанным двумя Божьими слугами, Амосом и Осией.

План урока

Опишите печальный упадок израильского народа (северного царства), пользуясь следующими пунктами:

(1) Состояние процветания. Опишите, как народ израильский обосновался в новой земле, обещанной и данной им Богом. Предыдущие поколения отвоевали ее в сражениях, обработали ее и насадили виноградники, развели стада овец и совершали поклонение Богу, которого чтил царь Давид. И новое поколение жило, пользуясь плодом своих праотцов. Многие люди жили в роскоши. Об этом мы читаем в библейском повествовании (Амос 6:1-6). Они возлежали на постелях, сделанных из слоновой кости, готовя пищу из молодых ягнят, попивая вино, и все это сопровождалось увеселительной музыкой. Все время посвящалось употреблению притираний и отбеливающих лосьонов. Именно такая жизнь пропагандируется с экранов телевизоров.

Расскажите, как Бог избрал простого пастуха, а не какого-то священника, чтобы поручить ему нежеланное слово о грядущих бедствиях (6:1), чтобы встряхнуть и встревожить народ (7:14-15). Амос предупредил, что очень скоро все они будут уведены в плен враждующей стороной. Очень скоро они будут судимы Господом. Почему? Потому что их благополучие было приобретено только благодаря следующему:

(2) Пренебрежение Божьих законов. Их богатство приобреталось ценой утраты праведности и справедливости. Расскажите детям, что несмотря на то, что богатые люди жили в роскошных особняках, украшенных орнаментами из слоновой кости (Амос 3:15,5:11), они облагали большими налогами бедняков, живущих в жалких лачугах. Они забирали у бедняков хлеб (5:11) и одежду (2:8), когда люди не могли расплатиться с долгами. Это было прямым нарушением Божьих повелений - возвращать одежду бедняку до наступления ночи, когда было очень холодно (Втор.24:12-13), и оставлять на поле колосья, чтобы их могли подбирать бедняки. Судьи и чиновники брали взятки и бессердечно отказывали в справедливости невиновным и бедным (Амос 5:12). Злодеи знали, что даже за пару обуви можно выиграть любое дело у таких судей-взяточников (2:6, 8:6).

Среди них была очень распространена практика взвешивания на неверных весах (8:5). Подобным образом поступают дети, которые приносят краденые деньги в воскресную школу, они с гордостью жертвуют их на религиозные цели, хотя очень часто они нажиты нечестным путем (4:4-5). Детям младшего возраста можно красочно описать убогие хижины, в которых спали бедняки без одежды и одеял. Как мерзли они! Как подло еще и обвешивать таковых!

Неудивительно, что Господь ненавидел их праздники и собрания и отказывался принимать их жертвоприношения. Он сказал, что даже и не взглянет на их жертвы и не примет звуки их песен и музыкальных инструментов (Амос 5:21-23).

Господь ставит на первое место честность и справедливость.

(3) Неблагодарность по отношению к Господу. Эти пресыщенные жизнью богачи наслаждались всевозможной роскошью и забыли о том, что Господь послал им все эти блага, и совершенно не заботились о том, в каком состоянии находится дело Божье. Их собственные дома были великолепно украшены, но они абсолютно не радели о деле Божьем. Они едва могли дождаться, когда окончится суббота или какой-либо религиозный праздник, чтобы вновь заняться своим нечестным бизнесом (8:5-6). Причиной такого разложения было то, что несмотря на их показное участие в поклонении Богу, сердце их было далеко от Него. (Как много детей сегодня ходят в воскресную школы, но сердце их остается холодным!)

(4) Заигрывание с чужими богами. Израильский народ очень часто начинал поклоняться богам окружающих его народов (Ос.5:4-5), как если бы их Бог, сотворивший все, был ничем не лучше богов, сделанных руками человеческими. Люди, поклонявшиеся языческим богам, приносили в жертву детей, занимались колдовством и оккультизмом. Осия указал, что в Израиле отсутствовала правда (включая верность), милость (доброта) и познание Бога. Более того, земля была наполнена хулением, ложью, убийством, воровством, блудодеянием и всякого рода насилием (Ос.4:1-3). (Как это напоминает страницы наших газет!) Объясните детям, что поклонение мертвым богам или религиозным системам всегда ведет к снижению нравственных стандартов. Людям нравится поклоняться мертвым деревянным богам, которые, естественно, не могут видеть их злых путей. А в наше время многие говорят, что Бога вообще нет!

(5) Преследование Божьих посланников. Священники в Израиле делали вид, что не замечают творящегося зла ради того, чтобы сохранить популярность (Осия 4:9). Но когда истинные Божьи слуги, пророки, возвестили у ворот города осуждающие и предупреждающие вести, духовенство тех дней отнеслось к ним насмешливо и с презрением. Амасия, священник Вефильский, с горечью жаловался царю Иеровоаму на Амоса -пастуха и собирателя сикомор, и говорил пророку: "Удались в землю Иудину и там пророчествуй!" (Амос 7:10-13)

Бедствие. Меньше всего люди думали о надвигающейся катастрофе. Они думали, что обезопасили себя, живя во все возрастающем благоденствии, и едва ли могли предполагать, что вскоре станут жертвой войны! Пройдет немного времени и многих из них поведут как плененных рабов в далекую землю Ассирию (4 Царств 17:6). Вот такие горькие вести провозгласили пророки Амос и Осия (Амос 6:14, Осия 5:14, 8:1, 9:7). Сначала Господь в мягкой форме предупредил их, но Его предупреждением пренебрегли (Амос 4:6-13). Святой Бог не мог более взирать на все несправедливости, эксплуатацию и жестокость, процветающие в среде народа, который должен был принадлежать Ему. Ему надлежало встретить суд и бедствие. Народ должен был претерпеть унижение, захват и должен был быть отведен в далекий плен, чтобы никогда не вернуться назад. Вино из их прекрасных виноградников будут пить другие (Амос 5:11). И это не было пустой угрозой со стороны пророков - в 722 году до н.э. царь Ассирии исполнил все, что было предсказано. Напомните детям, что история так часто повторяет себя. В истории не раз были такие моменты, когда безнравственность и благодушное состояние нации влекло падение гордых империй, например, римской.

Божье участливое отношение. Напомните детям, что всемогущий Бог, имеющий неограниченную власть и могущий разрушить современный город во мгновение ока, словно какой-нибудь карточный городок, мог бы мгновенно совершить суд над нашей планетой. Но Он не находит в этом удовлетворения и откладывает день суда, призывая к Себе мужчин, женщин и детей. Пророк Осия был послан, чтобы выразить Божьи "чувства" к Своему своенравному народу, ставя перед ним условия, которые должны были размягчить самые упорные сердца:

(1) Отец и сын. Бог относился к народу израильскому, как к Своим детям. Как нежно Он увещевает их (Ос.11:3-4) - Он носил их на Своих руках. и ласкал их. Кратко упомяните о всех благословениях, которые Господь изливал на Израиль с того дня, как они вышли из Египта. Господь посылал им пищу, защищал их от врагов и благополучно довел их до обетованной земли. Он любил их, как отец любит сына. Как трагично и по-злодейски поступили они, когда забыли Его и оставили Его, и пренебрегли Им сразу же, как только достигли своей новой земли! Как скорбел Господь о том, что Ему нужно излить суды на народ (8-й и 9-й стихи), и однако у Него не было иного выбора, так как они отказались вернуться к Нему (5 стих).

С болью расскажите детям обо всем этом. Дети также с самого рождения испытали Божью любовь и заботу. Они часто слышали о том, что Бог заботится о каждом человеке, и послал Своего Сына, Господа Иисуса Христа, претерпеть наказание за грехи всех людей на кресте. Но благодарят ли они за это Господа? Верят ли они Его Слову и повинуются ли Ему или относятся к Нему, как к своему врагу, и отворачиваются от Него с безразличием? Может быть, принимая Его дары, они пренебрегают Подателем? Если так, то сколько все это может продолжаться? Бог добр и терпелив, но наступит день, когда Он должен будет наказать грех и восстановить Свое справедливое правление.

(2) Муж и жена (Осия 1:2). Ориентируясь на возраст детей, опишите картину Божьей любви к Израилю, описанную пророком Осией на примере мужа к своей неверной жене. Расскажите о муже, который женился на женщине, не примечательной ни красотой, ни добродетелью. Он обеспечил ее домом и проявил к ней истинную любовь и привязанность. Как горько было ему, когда он узнал, что она неверна ему и бегает за другими. И даже при всем этом он готов был милостиво принять ее, если она раскается.

Объясните, что Господь любит созданный Им народ точно так, как муж любит свою жену. И даже несмотря на то, что мы не заслуживаем Его любви и столь виновны, Он желает, чтобы мы точно также любили Его и не имели других богов, кроме Него.

Любим ли мы Господа всем своим сердцем или идем вслед других богов? Исповедали ли мы когда-либо свои грехи и возвратились ли к Нему? Если мы отказываемся сделать это, то Ему ничего не остается делать, как предать нас тем богам, которых мы сделали своими идолами, и лишить нас всех благословений (2:11-13). Тогда мы осознаем, как многим мы были обязаны Господу, но будет поздно.

Маяк Слова Божьего. Мы начали урок, сравнив Библию с огромным маяком, который спасает жизнь людей. Все Писания, начиная с Бытия и до Откровения, содержат для нас много предупреждений.

Почти во всех притчах Господа Иисуса звучат предупреждающие нотки, и Он самым живым образом описал, что представляет из себя ад. Например, Матф.13:41-42,50; Лук.16:19-31. Прошло сотни лет со дня пророков Амоса и Осии, и Господь стоял, оплакивая Иерусалим, сознавая, что народ израильский разделит подобную судьбу, так как отказался принять Его Слово и предупреждения точно так же, как Израиль в свое время отказался принять пророков Осию и Амоса.

Призовите детей извлечь уроки из горького опыта израильтян и принять предупреждения Слова Божья. Несомненно, как бы хотелось идущим по пустыне под предводительством ассирийских завоевателей в рабских оковах жителям Самарии, столицы Израиля, вернуть упущенное и принять слово пророков Осии и Амоса.

Господь Иисус описал весь ужас и упреки совести, которые испытают мужчины, женщины и дети в последний день, когда, наконец, осознают, как они были неразумны, отвергая столь доброго и любящего Спасителя, и им придется понести наказание и последствия своего греха.

Наглядные пособия

Нарисуйте пятиступенчатую лестницу. На каждой ступеньке напишите один из подзаголовков урока (1) - (5). В середине нарисуйте взрыв и подпишите "Бедствие!"

Слово защиты (143)
Царь Езекия
2 Пар.28:24-32:23; 4 Царств 18:13-19:37

Цель: показать на практическом примере, что если Бог за нас, то ничто не может быть против нас.

Вступление для учителей

Лучше всего к этому уроку можно подготовиться, если медленно прочитать приведенные главы из Писания. Начать следует c отрывка из 2 книги Паралипоменон и дополнить прочитанное подробным описанием вторжения Сеннахирима из 4 Царств 18:13-19:37. Само повествование говорит о многом. Оно не только рассказывает об историческом событии, но через века говорит и к нашей ситуации. Повествование можно подразделить на два раздела: пробуждение и устрашающее нападение Сеннахирима.

Наглядный урок - Предупреждающие огни

Очень часто люди, уходя из дома вечером или ночью, оставляют включенным свет. На этом уроке воспользуемся иллюстрацией такого рода света. Взломщики редко пытаются забраться в квартиру, если знают, что там кто-то находится. (Старшим детям понравится пример, когда пользуются специальными устройствами, позволяющими включать свет в нужное время.)

В таком случае свет выполняет защитную функцию, и на этом уроке мы рассмотрим, как Слово Божье защищает тех, кто доверяет Ему. Всем нам приходится сталкиваться с одним и тем же великим врагом, знаем мы об этом или нет. Сатана с самого начала существования мира делает все, чтобы уловить души мужчин и женщин. Он - очень искусный враг, и никто не может противостоять ему собственными усилиями. Как же можно ему противостоять? Наш урок поможет нам получить ответ на примере жизненной истории.

План урока

Безбожное поколение. Объясните детям, что наше поколение - не первое среди тех, которые восстали против Бога и оставили Его дом в пренебрежении. Когда царь Езекия впервые стал царем, народ Иудейский вел безбожный образ жизни, и храм бездействовал (4 Царств 28:24-25).

Реформы Езекии. Расскажите, как Езекия, верующий в Бога, искренне желал, чтобы сердца жителей Иудеи обратились к Богу. Вскоре стали происходить необычные события. Священники в Иерусалиме стали с энтузиазмом очищать и подготавливать храм (29:18-19).

(1) Дом Божий открыт заново. Жители Иерусалима были созваны, чтобы совместно вознести всесожжения и провести служение с песнопением (30 стих). Напомните, что все это произошло внезапно (36 стих), потому что было большое духовное пробуждение среди народа, который прежде был равнодушным и холодным. Заверьте детей, что Господь привлекает в Свой дом как молодых, так и старых, как из верующих, так и из неверующих семей. Поклонение и богоискание предназначено для всех людей, а не только для тех, кто является верующим уже длительное время.

(2) Обращение ко всей нации. Скоро по всей земле прозвучал призыв обратиться к Господу. По всей стране были разосланы гонцы с письмами-призывами, чтобы каждый вернулся к Господу (30:6). Реакция была двоякой: над ними либо смеялись (10 стих), либо к ним отнеслись очень серьезно. Задайте детям вопрос: "Когда вы слышите Божью весть, то какова ваша реакция?"

(3) Празднование Пасхи. Опишите, как огромная толпа собралась в Иерусалиме для празднования Пасхи, возможно, людей было больше, чем собираются в наши дни на спортивные события национального характера. Это событие было не просто скучной религиозной церемонией, а поводом для огромной радости и веселья. Священники не бормотали про себя молитв, но обращались к Богу с горячей и искренней молитвой, и Бог услышал их (27 стих).

(4) Идолы разрушены. Далее народ вернулся каждый в свой город и начал разрушать алтари чужих богов, которым поклонялся вместо того, чтобы поклоняться Господу (31:1). Если и мы искренне каемся и ищем Господа, мы также разрушим всех своих идолов. Можете привести примеры из жизни новообращенных, которые уничтожили все плохие видеокассеты и книги, перестали посещать клубы, вылили все алкогольные напитки и избавились от всего того, что не служит проявлением любви к Господу.

(5) Приношения для Господа. Далее, как выражение любви к Богу, народ стал делать пожертвования для Господа (31:2-19). Их пробуждение было не просто на словах. Опишите множество начатков хлеба, вина, масла и меда и всяких произведений полевых, и множество скота - все это с радостью приносилось в Иерусалим.

Принесенные десятины дали возможность Божьим слугам совершать беспрепятственно служение, так как их материальные нужды усматривались. Отдавали ли вы когда-либо что-нибудь для Господа? Он видит сердца наши и сразу же знает, если мы отдаем для Него то, что представляет для нас ценность - что бы это ни было и каким бы ничтожным не казалось для других.

Нападение врага. Все, казалось, шло хорошо, но враги Божьи были недовольны. Сеннахирим, могущественный царь Ассирии, крупнейшего государства того времени, рассердился, когда царь Езекия отказался подчиняться ему и платить дань. Он намеревался захватить Иерусалим и думал, что он с легкостью справится с этой задачей после одержания других побед (32:1-15). Расскажите о плане врага. Предупредите детей, что дьявол оставляет нас в покое до тех пор, пока мы исполняем его желания, но как только мы начинаем серьезно искать Господа, в нем поднимается ярость, и он старается сбить нас с пути.

(1) Требования врага возросли. Армия Сеннахирима двинулась по направлению к Иерусалиму. Он не удовлетворился тем, что ему дали сокровища для того, чтобы предотвратить его наступление (4 Царств 18:15-18). Обратите внимание детей, что сатана никогда не довольствуется тем, что мы даем ему. Как только мы уступим ему в чем-то одном, он требует от нас чего-то еще, и так грех прикладывается ко греху.

(2) Враг старался подорвать репутацию Божьих слуг. Враг умышленно старался подорвать национальное самосознание и обратился к народу с речью на их родном языке, пытаясь их устрашить и запугать и таким образом лишить царя Езекию поддержки (4 Царств 18:28-35). Объясните, как враг обращается к нам на понятном нам языке. Он старается настроить нас против тех учителей и служителей, которые привели нас к Господу. Как любит он высмеивать тех, которые стоят на защите дела Божья! Он, пользуясь ложью, пытается выставить их упование устаревшим.

(3) Он высмеивал Господа. Больше всего враг насмехался над Господом и сравнивал Его с другими богами. Сатана всегда старается повлиять на нас, чтобы мы не доверяли Богу и Его Слову, и он увлекает нас, рисуя развлечения этого мира неправдиво и в розовом цвете. Обобщите злые угрозы и насмешки Рабсака. Предупредите детей, чтобы они игнорировали дьявола, когда он пытается увлечь их от Бога. Жители Иерусалима ничего не отвечали. Они повиновались царю и старались не быть вовлеченными в дебаты. Нам также никогда не следует вступать в пререкания с сатаной.

Езекия остался твердым. Езекия пошел к своему пастору, Исаии, и вместе они начали молиться Господу, не привычным набором фраз, а целенаправленной искренней молитвой. Далее Езекия принес угрожающее письмо врага в храм, и мы можем прочитать слова его молитвы (4 Царств 19:15-19). Он умолял Господа о ниспослании помощи, не просто о спасении собственной жизни, но о том, чтобы все народы увидели, что Он является истинным и живым Богом. Мы молимся истинной молитвой не тогда, когда выпрашиваем что-то для себя, но когда желаем того, что прославляет Бога. Мы молимся о прощении и обращении, просим о силе для угождения Ему и о том, чтобы многие могли обратиться к Богу. Такие молитвы угодны Богу. Истинная молитва желает славы Богу.

Езекия ободрил народ твердо стоять за Господа. "С ним (Сеннахиримом) мышца плотская, а с нами Господь, Бог наш, чтобы помогать нам и сражаться на бранях наших" (2 Пар.32:8). С какими бы трудностями нам не пришлось сталкиваться в жизни, Господь даст нам силу устоять ради Него. Чем скорее мы научимся доверять Ему, тем быстрее будет явлена Его сила в защите и укреплении Его детей.

Езекия обнаружил, что враг уничтожен. Исход сражения был выше ожидаемого. Как и предсказал пророк Исаия, жителям Иерусалима не пришлось даже обнажить свои мечи (4 Царств 19:32-35). Армия Сеннахирима, состоящая из 185000 воинов была уничтожена в их собственном лагере. На следующее утро народ увидел груды мертвых тел. Сеннахирим в великом уничижении возвратился домой и был позднее убит двумя своими сыновьями (36-37 стихи).

Уроки для нас. Задайте детям вопрос, испытывали ли они когда-либо нападки сатаны? Запугивал ли он их, чтобы они не обращались к Господу? Может быть, он сделал их трусливыми, как те, кто хочет обратиться, но не желает быть с Божьим народом? Почему бы не взять пример с Езекии? В какой устрашающей ситуации находился он! Пусть дети представят себе, что их город окружен танками и войсками и отовсюду доносятся воинственные крики вражеских солдат. Может быть, враг уже захватил телевидение и радиостанцию, и его угрозы разносятся по всему городу. В подобной ситуации Езекия и жители Иерусалима верили в то, что живой Бог силен освободить их, и очень скоро их вера была обильно вознаграждена.

В наше время молодым людям не следует бояться окружающих, которые насмехаются над верой в Бога и пытаются вовлечь их в греховную жизнь. Если только мы обратимся ко Христу и будем доверять Его Слову, Он привлечет нас к Себе, сохранит и дарует много благословений.

Достоверность Слова (144)
Археологические доказательства времен царя Езекии
2 Пар.32:9; 4 Царств 18:13-35; 19:37; 20:20

Цель: показать, что в противоположность тому, что старались внушить многим детям, Библия является исключительно точной и достоверной Книгой как с исторической, так и с археологической точки зрения. Это послужит для них ободрением и укрепит доверие к Слову Божьему.

Вступление для учителей

На данном уроке представляется хорошая возможность подтвердить несостоятельность точки зрения тех школьных учителей и общественного мнения в целом, которые учат, что Библию нельзя воспринимать серьезно как историческую книгу. Таковые стараются представить Библию, как книгу древних мифов и легенд, мало чем отличающихся от сказок типа про Золушку.

На этом уроке мы рассмотрим четыре аспекта библейского изложения событий, которые были доказаны обнаружением каменных плит, внесших большой вклад в подтверждение достоверности Библии. Наши доказательства основываются не на противоречивых мнениях ученых, но на неопровержимых фактах, доступных детям в вашем классе, которые каждый может увидеть собственными глазами в национальных музеях. Мы должны ограничиться четырьмя основными моментами в истории, рассматриваемой на прошлом уроке. Учителям рекомендуется ознакомиться с наглядными пособиями, прежде чем начать подготовку к уроку.

Наглядный пример - Дневной свет

Покажите детям две фотографии города: одна - заснятая ночью, а другая - при дневном свете. Насколько больше можно увидеть в городе при солнечном свете! Или воспользуйтесь фотографией прожектора, ищущего в ночном небе вражеские самолеты, а затем покажите, как этот объект становится видимым при дневном свете.

Объясните, что в продолжение тысяч лет доказательства в пользу большой части библейских рассказов были сокрыты, но затем с помощью археологических раскопок они были обнаружены и обнародованы. Картина библейских событий теперь ясна, как белый день, и те библейские рассказы, которые вызывали сомнение у циников, оказались истинными и были подтверждены раскопками. Это еще раз подтвердило, что Библия имеет дело с фактами и реальной историей, а не с теорией и мифами.

План урока

Расскажите об археологических раскопках в Ираке, произведенных в конце девятнадцатого и в начале двадцатого веков, когда из-под земли были извлечены огромные глыбы, послужившие доказательством того, что библейские факты являются историческими. Библия достоверна во всем, что в ней написано.

(1) Сражение при Лахисе. Покажите детям фотографии каменных плит, выставленных в Британском музее в Лахисской комнате, изображающих вход армии Сеннахирима в укрепленный город Иудеи. Объясните, что Сеннахирим был гордым царем, любящим вести запись всех своих побед. Он не довольствовался просто записью своих успехов в анналах или исторических архивах своей страны. Он настаивал на том, чтобы искусные художники и скульпторы записывали его успешные битвы на каменных плитах, расположенных вокруг его дворца в Ниневии (В 600 милях от Лахиса по прямой, но если идти пешком, то это еще на большем расстоянии). Воздвигались громадные каменные плиты, и на них гравировались картины огромных размеров с мельчайшими подробностями, и все это было около 2500 лет тому назад.

Эти скульптуры были обнаружены английским археологом г-ном Генри Лаярдом. В девятнадцатом веке они были транспортированы из Ирака в Англию и выставлены в Британском музее. (Детям будет интересно узнать, что одна из фигур крылатых быков, стоящих во дворце Нимрода, около древней Ниневии, где жил Сеннахирим, весит 16 тонн, что равно весу двух двухэтажных автобусов!) В наше время мы сами можем видеть эти скульптурные картины высокой крепостной стены города Лахиса. Защитники Иудеи яростно сражались, направляя град стрел на своих завоевателей и бросая на них камни и горящие факелы. На каменных стенах мы видим военные картины с устаревшим вооружением, с настилами, тянувшимися к городским стенам и осадными машинами, первыми "танками" в истории, используемыми ассирийцами. В стенах города Лахиса видны пробоины и проломы от ассирийских "танков".

Попросите детей прочесть 2 Пар.32:9, где описываются эти события. Они происходили как раз перед походом Сеннахирима на Иерусалим, когда царь Езекия и пророк Исаия искали у Господа защиты. Лахис был последним укрепленным городом на пути к Иерусалиму. Только немногие битвы древности были так подробно запечатлены на камне, что дает твердое подтверждение события, описанного в Библии. Почему же мы должны сомневаться в точности Слова Божья?

(2) Призма Тейлора. На прошлом занятии мы слышали о том, как армия Сеннахирима двинулась к Иерусалиму, уверенная в том, что она с легкостью завоюет и уничтожит царя Езекию. Возможно, вы думаете, что это прекрасная выдумка. Многие так думали до тех пор, пока не была обнаружена полая шестигранная призма коричневого цвета с крошечными, аккуратно исписанными рядами ассирийских записей. Призма была приобретена полковником Тейлором в 1830 году в Ниневии. На этой призме был записан слугами Сеннахирима официальный отчет о военных действиях, имевших место в Иерусалиме в 701 году до н.э., в Библии эти события записаны в 4 Царств 18:13-19:35.

"Что касается еврея Езекии, он не подчинился моему игу. Я произвел в его царстве осаду 46 сильных городов, крепостей и бесчисленного множества деревень, расположенных в окрестностях, и одержал над ними победу с помощью хорошо утрамбованных земных валов и стенобитных орудий, расположенных возле стен. Сам он оказался запертым в своем королевском дворце, как птица в клетке. Я окружил его земляными укреплениями, чтобы досадить тем, которые покидали город через городские ворота. Я уменьшил его владения, но увеличил дань мне, как его господину, и подарки, сверх ежегодных платежей, которые он приносил... Позднее Езекия прислал мне в Ниневию 30 талантов золота, 800 талантов серебра..."

Отчет Сеннахирима подтверждает, что осада, описанная в Библии, является историческим фактом. Безусловно, два отрывка отличаются в некотором отношении. Сеннахирим увеличил данную ему сумму денег. Он также потребовал, чтобы возвели земляные укрепления вокруг города, но он не смог все осуществить. Не смог он произвести осаду, потому что его армия была уничтожена. В картинной галерее Сеннахирима не появилось картин, изображающих осаду Иерусалима, так как этого не произошло! И в записях Сеннахирима ничего об этом не записано, так как его поражение было для него очень унизительным, как мы и узнали об этом на прошлом занятии.

И сегодня можно увидеть эту глиняную призму, на которой все записано. Она находится в застекленной витрине в Британском музее в Лондоне, и выставлена на обозрение публики с 1855 года.

(3) Силоамские надписи. Прочтите или перескажите, как царь Езекия дал указания, чтобы были перекрыты источники воды (4 Царств 20:20) в промежуток времени между падением Лахиса и возвращением Сеннахирима после подавления им мятежа в его империи. Езекия предпринял эти меры предосторожности для того, чтобы:

(а) армия Сеннахирима не могла ими воспользоваться (2 Пар.32:2-4);

(б) чтобы жители Иерусалима имели в городе воду на случай осады.

Через твердую породу был проложен подземный туннель, по которому вода подавалась из Гионского источника к Силоамскому пруду (купальне), не выходя за пределы городских стен. Общая длина такого водопровода составляла 534 метра. Чтобы ускорить дело, работа была начата одновременно с двух концов, представьте себе, какая паника охватила народ при мысли, что Сеннахирим может вернуться в любой момент. На то время они достигли инженерного мастерства, потому что обе половины строящегося вручную туннеля встретились точно посередине. Пусть дети представят себе радость строителей, которые всего-навсего пользовались лопатами и киркой, когда они услышали голоса на другом конце туннеля.

Продолжите рассказ об удивительном открытии в 1880 году, сделанном мальчиком, который отважился пройти по темному проходу от Силоамского пруда и наткнулся на старую металлическую пластину с таинственными словами. Позже пластина была очищена и записанный на ней текст расшифрован:

"Проходка закончена. Об этом записано здесь. Пока рабочие работали киркой и еще оставалось прорубить около трех локтей, стали слышны голоса работающих, так как в породе с правой стороны была трещина. В тот день, когда проходка закончилась с последним взмахом кирки, проходчики встретились, и потекли потоки воды по коридору длиной около тысяча двести локтей, а высота породы над головой резчиков по камню была около сотни локтей."

Эксперты подтвердили содержание написанного и определили дату написания - около 700 лет до нашей эры, абсолютно точная дата. Очевидно, эти слова были вычеканены в подземном туннеле работниками царя Езекии, достигшими таких успехов. Подобно современным инженерам они хотели увековечить свое достижение для грядущих поколений. Они наверняка были бы горды и удивлены, узнав, что спустя две с половиной тысячи лет дощечка с их письменами будет обнаружена и выставлена на обозрение в известном музее в Стамбуле. Эти удивительные открытия должны смутить людей, считающих Библию сборником мифов. Когда вы в очередной раз будете переживать сомнения относительно Слова Божья, вспомните об этих доказательствах.

(4) Запись о смерти Сеннахирима. Библия говорит нам, что Сеннахирим был убит членами своей собственной семьи (4 Царств 19:37, Ис.37:38). Права ли Библия в отношении этого исторического факта? Некоторые историки высказывали свое сомнение по этому поводу. Но затем были найдены ассирийские записи, которые говорили следующее:

"Неверные мысли обуяли моих братьев... Они восстали. Чтобы захватить царский трон, они убили Сеннахирима. Я стал разъяренным львом, мой разум неистовствовал."

Эту запись сделал Асардан, сын Сеннахирима, который воцарился вместо него.

Почему люди сомневаются в том, что сказано в Библии. Только на небольшом историческом факте из Библии мы убедились, насколько верной и надежной книгой она является. Мы могли бы привести очень много примеров. Однако люди не верят Библии только потому, что кто-то называет ее книгой мифов. Они отвергают Библию, потому что не хотят ей верить, так как она говорит к их сердцам и обнаруживает их грехи (Ис.6:9-10, процитированные ап. Павлом в Деян.28:25-27). Библия говорит, что человек нуждается в Спасителе, Который бы мог простить грехи. Это очень уязвляет человеческую гордость, и поэтому люди прибегают к извинениям, чтобы оправдать свое неверие в Слово Божье.

Мы показали, что Слову Божьему можно доверять во всех отношениях. Если мы доверяем ему с точки зрения истории, насколько больше мы должны доверять его учению? Слышите ли вы, как оно говорит к вашим сердцам?

Наглядные пособия

В заключение урока сделайте обзор и отметьте основные моменты, как это предложено на НП 2. Они описывают путешествие из Лондона на Ближний Восток и обратно и удивительным образом дают серьезное доказательство исторической достоверности Библии. Если дети знают тех, кто насмехается над Библией и не верит ей, пусть они пригласят и их!

Эти НП всем помогут оценить: (а) какое великое расстояние разделяет Иерусалим (и Лахис), где происходили эти исторические события, и Ниневию, где были найдены ассирийские свидетельства; (б) длительный период времени между событиями, записанными в Книге царств и Паралипоменон (701 год до нашей эры) и обнаружением параллельных ассирийских источников с записями этих событий, сделанным археологами недавно (около 1850 года); (в) эти археологические находки можно увидеть в музее в Лондоне.

Слово обещания (145)
Пророчества Исаии
Ис.3:8; 7:14; 9:1; 44:28; 53 и другие ссылки по ходу урока

Цель: на примере Книги пророка Исаии показать одну из самых ярких особенностей Библии - подробное и точное пророчество о грядущих событиях. Также подчеркнуть описание пророком Исаией грядущего Спасителя, полностью подтвердившееся во Христе, так, чтобы дети могли доверять всему, чему учит Библия об ожидаемых событиях, и могли бы искать Господа, пока Его еще можно найти.

Вступление для преподавателей

Дети, особенно самые маленькие, имеют слабое представление о времени. Для них человек либо молодой, либо старый. Тридцатилетнюю учительницу воскресной школы они могут считать пенсионеркой. В их сознании события, которые происходили сто или тысячу лет назад, перепутаны. Чтобы помочь детям иметь более ясную картину о значимости пророчеств Исаии, мы предлагаем простое графическое пособие, которое прояснит картину не только для младших классов, но и для подростков, а также и для учителей. Мы предлагаем начертить диаграмму в форме "телескопа времени", на которой будут отмечены периоды времени и события в точной исторической последовательности, что делает пособие доступным для понимания (см. НП 3).

Мы начинаем рассматривать пророчество Исаии о грядущем Спасителе, и давайте представим себе, что он подносит к глазам что-то наподобие телескопа и наблюдает события, которые должны произойти в будущем. Ему были показаны события, которые должны были произойти при его жизни, и те, которые должны осуществиться через 200 лет. А некоторые события должны иметь место в будущем, через 700 лет, к таковым относятся подробное описание жизни и страдания грядущего Спасителя. Но его видение не ограничивается этими событиями, и мы можем проследить ход мировой истории после прихода Христа, особенно непредвиденное включение язычников в царство Спасителя.

Показав детям, как исполнились эти пророчества, мы можем поощрить их верить предсказаниям пророка Исаии о том, что должно еще совершиться. Мы можем спросить так: "Мы увидели, насколько точно описал пророк Исаия события, которые исполнились за последние 2700 лет, а поэтому не следует ли нам с вами доверять тому, что Библия говорит о судьбе каждого из нас?"

Наглядный пример - Инфракрасный свет

Покажите классу фотографию, сделанную в инфракрасных лучах. Этот метод позволяет ученым, наблюдающим за жизнью барсуков, видеть их перемещение ночью так же отчетливо, как и в дневное время. Подросткам будет интересно узнать, что в наше время армия может вооружать передовые войска оборудованием с инфракрасным излучением, так что становится возможным прослеживать продвижение войск противника в темноте. То, что раньше считалось непонятным и сокрытым, сейчас можно видеть. Укажите детям, что на этом уроке мы увидим, как Библия дает возможность уже сейчас видеть события, которые должны произойти в будущем.

План урока

Скажите детям, что будущее сокрыто от людей. Мы можем иметь некоторые указания на то, что должно произойти. Мы можем осмелиться что-то предугадать и высчитать какие-то тенденции на основе прошлого опыта, но вероятность их мала. Приведите примеры, ориентируясь на возраст детей, как люди строят прогнозы относительно погоды, предсказывают имена победителей и потерпевших поражение в разных областях спорта, пытаются угадать результаты экономических программ.

Объясните детям, что Библия является уникальной книгой, исполнение подробных и точных предсказаний которой о будущих событиях доказано с успехом. (Детям старшего возраста будет интересно узнать, что многие пророчества Ветхого Завета, например, пророков Иеремии и Даниила, оказались настолько точными, что некоторые ученые высказали предположение, что они были написаны после того, как события уже произошли! Однако находка рукописей Мертвого моря, некоторые из которых написаны раньше событий, о которых говорили эти пророки, опровергают эту идею.)

События, записанные до их исполнения. Пользуясь НП, расскажите о событиях, которые Господь показал пророку Исаии и которые должны были произойти в будущем, о чем он и записал в своей книге. Обратите внимание детей, умеющих читать, на слова в те дни, которыми так часто пользуется пророк Исаия, чтобы подчеркнуть, что его пророчества относятся к отдаленным временам. Объясните детям, что эти слова являются сигналом или указанием на то, что слово является пророческим.

Исаия жил в то время, когда правили хорошие цари - Озия и Иоафам. После них царствовал царь Ахаз, который отвратился от Господа и ввел поклонение языческим богам, сопровождаемое чрезвычайно безнравственными действиями и приношением в жертву детей (2 Пар.28:3). Во время последующего царствования царей Езекии и Иосии были произведены некоторые реформы, но среди простого народа безнравственность процветала. Они отвергали Господа, что особенно ярко проявлялось при царе Манассии, и думали, что можно нарушать Его законы и пренебрегать ими (Ис.1:4). Но пророк Исаия, глядя в свой "телескоп времени", видел:

(1) Наказание Иудеи и Иерусалима со стороны притеснителей. Рушился Иерусалим, и пал Иуда (Ис.3:8). Князья и народ не восприняли серьезно предупреждения пророка Исаии. Но спустя сто лет его слова сбылись, когда царь Навуходоносор, царь Вавилона, осадил и разрушил Иерусалим, уведя молодых людей в плен в свою столицу, за тысячи километров, и Иерусалим стал подчиненным ему городом. Более удивительно то, что далее Исаия предсказал, что после периода пленения Господь пошлет

(2) Возвращение плененных евреев на родину. Другой пророк, Иеремия, даже предсказал, что народ будет находиться в плену 70 лет (Иер.25:11-12, 29:19). Исаия также предупреждал, что Вавилонское царство падет (Ис.47), и ему на смену придет персидское царство, и Господь использует в качестве Своего орудия его царя Кира для того, чтобы освободить евреев и вернуть их в Иудею, где они восстановят Иерусалимский храм (Ис.44:28-45:4). Подчеркните детям удивительную точность пророчеств, данных за 170 лет до их исполнения, когда трудно было предположить, что такое может произойти. (Могущественные государства того времени не освобождали пленников и не поощряли их к восстановлению храмов.) Объясните детям, что Кир, которого Господь использовал в качестве пастыря (44:28), был прообразом более великого Пастыря, Которому должно было прийти в более поздний период истории. Бог использовал царя Кира как освободителя для того, чтобы показать евреям, что наступит время, когда придет Мессия, великий Пастырь и Освободитель всякой души. В 7 и 9 главах книги Исаия-пророк записал, что Бог открыл ему об этом особом Пастыре.

(3) Дева зачнет во чреве - это уникальное событие в истории. Имя ребенка указывало на Его неземное происхождение - Эммануил, что значит "с нами Бог", (Ис.7:14). Здесь объясните детям, что Израильской нации давно было обещано Богом, что будет послан Спаситель, Мессия, Христос, Освободитель. Они представляли себе, что Он будет великим и славным земным царем, который спасет их нацию и сделает их богатой могущественной империей. Они думали, что Он родится в царском дворце в Иерусалиме, но пророк Исаия разочаровал их, написав, что Мессия явится прежде жителям Галилеи, в неприметной северной провинции (Ис.9:12). Сегодня нам известно, что несмотря на то, что Господь Иисус Христос родился в Вифлееме, рос Он в Назарете и был известен как галилеянин. Покажите детям, насколько точны были пророчества об этом.

(4) Корень Иессея, ветвь от его корня (Ис.11:1-10). Следующей картиной Исаии было видение срубленного дерева. Ствол отломился, и дерево казалось безжизненным. Вдруг кажущееся неживым дерево дало новый побег, указывающий на то, что в дереве сохранилась жизнь. Расскажите, что это превращение служит чудесной картиной того, как Господь Иисус родился в Вифлееме от девы Марии в тот период времени, когда казалось, что Его нация прекратила существование в том смысле, что Бог уже более не благословлял их, и римляне правили в их земле. Но Христос (новый корень) пришел для того, чтобы привлечь людей, живущих по всему миру, к Богу Библии. Для того, чтобы провозгласить Его приход, был послан Иоанн Креститель. Перейдите к главному и наиболее важному пророчеству. Исаия видел в своем "телескопе", как быстро исчезли тени, и он начал ясно видеть картину прихода Мессии. Но, вместо появления величественной личности, Он прежде всего отметил Его совершенно иной характер:

(5) Он был мужем скорбей, от Которого все отвращали лицо. Необходимо прочитать детям стихи из 53 главы Исаии. Подчеркните, что Он был презрен, умален, изранен, избит, подвергнут телесному наказанию со следами от бичеваний, унижен, наказуем, отвержен всеми и умерщвлен со злодеями (3-9 стихи). Постарайтесь как можно ярче, с чувством описать эту печальную картину. Спросите детей, Чей образ напоминает им это пророчество? Кем является этот Человек, перенесший столько страданий? Задайте детям вопрос, почему люди так обошлись с Ним, Спасителем Господом Иисусом? Отметьте: (а) чрезвычайную точность этого пророчества, хотя и не ожидаемого к осуществлению. (Безусловно, только Господь Бог мог вложить в разум Исаии это видение за 700 лет до его исполнения, потому что ни один человек не смог предположить, что Божий Мессия может прийти таким образом.) (б) Отметьте важное значение последующих слов, объясняющих, почему Спаситель должен претерпеть такое великое страдание. Это было за наши прегрешения, Он был изъязвлен за наши беззакония, и ранами Его мы исцелились (4-8 стихи).

Напомните детям, что Господь не умер неожиданно или случайно, но Он и пришел для того, чтобы все это совершилось. С первых шагов Своего служения Он говорил, что это о Нем писал пророк Исаия (Лк.4:17-21), и часто упоминал, что Он пришел для того, чтобы умереть. Он позволил Себя арестовать без всякого сопротивления, а затем был распят. Почему?

Опишите, что далее увидел пророк в своем видении, относящееся к будущим временам. Вновь Исаия предсказывает события, совершения которых никто и не предполагал и его никак не хотело большинство евреев или израильтян.

(6) Евангелие проповедуется язычникам (Ис.49:22, 60:3, 62:2, 66:12,19). Расскажите детям, как описал Исаия, что Евангелие будет проповедано до края земли (Ис.45:22). Это задание Господь дал Своим ученикам, и начало его осуществления описано в Книге Деяний. Мы особенно можем видеть исполнение этого пророчества в ХХ веке, когда Библия переведена более, чем на 2000 языков и наречий, и по всему миру церкви свидетельствуют о Христе. Но во времена Христа эта идея казалась неосуществимой, а тем более во времена пророка Исаии! И тем не менее это видение оказалось истинным.

В конце урока дайте краткий обзор заключительным главам книги пророка Исаии. Сделайте ударение на том, что шесть упомянутых моментов уже исполнились. Осталось сбыться еще последним событиям, о которых предсказывал пророк Исаия. Разве люди не должны подготовиться к ним? Заглянем в "телескоп" пророка Исаии, чтобы перечислить, что должно произойти на закате дней человеческой истории, и отметим, что Господь сотворит:

(7) Новое небо и новую землю (Ис.65:17, 66:22). (Такое же видение видел автор последней книги Библии). Спросите детей, готовы ли они к этому великому дню, когда Спаситель, когда-то приходивший пострадать и умереть за всех людей, вернется для того, чтобы совершить суд. Расскажите детям, как будет разрушен старый, греховный мир и сотворен новый. Предупредите детей, чтобы они никогда не пренебрегали пророчеством, записанным в Слове Божьем, так как многие из них уже исполнились. Напомните детям слова пророка Исаии: "Ищите Господа, когда можно найти Его; призывайте Его, когда Он близко. Да оставит нечестивый путь свой и беззаконник - помыслы свои, и да обратится к Господу, и Он помилует его, и к Богу нашему, ибо Он многомилостив" (Ис.55:6,7).

Слово к грешникам (146)
Царь Манассия
2 Пар.33:1-20; 4 Царств 21:1-16

Цель: покажите, как Господь помиловал одного из величайших грешников. Расскажите детям о самых великих истинах Библии - о милости и благодати, и убедите детей в том, что и они нуждаются в них.

Вступление для учителей

Современные христиане мало знакомы с жизнью царя Манассии. Однако его обращение можно назвать самым удивительным из всех, когда-либо имевших место. Его отец, Езекия, имел безукоризненную репутацию как правитель народа Господня, а потому грехи Манассии были вопиющими для человека, у которого пред глазами был прекрасный пример благочестивой жизни. Однако его жизнь в грехах и идолопоклонстве была еще хуже, чем жизнь языческих народов, которые были изгнаны с их земли (2 Пар.33:2-3).

Сегодня нам приходится слышать о многих обращениях, которые не сопровождаются осознанием грехов, а когда Манассия пережил обращение, то за ним последовало великое смирение, приведшее его к Господу. На этом уроке мы рассмотрим природу истинного обращения, что является частью, следствием действия благодати Божьей в каждом сердце.

Наглядный пример - Молния

Тема сегодняшнего урока напоминает нам о силе Божьей, которую можно сравнить с наиболее драматичной и мощной силой света - вспышкой молнии. Дети могут припомнить, какая жуткая темнота окутывает землю перед грозой. Внезапно ударяет молния, которая освещает все небо в ночи. Один электрический разряд приравнивается к 100 миллионам вольт. В одном разряде молнии достаточно мощности, чтобы давать электричество дому средних размеров в течение двух лет.

Подобно этому слово Божье имеет огромную силу, как мы и увидим из этого урока. Ожесточенные сердца грешников могут мгновенно измениться и переродиться под действием Его силы (например, Манассия, апостол Павел, Мартин Лютер). По повелению Божьему гордые империи рушились за несколько дней (например, Вавилонская империя при царе Валтасаре), и влияние Библии на мировую историю невозможно измерить.

План урока

Восстание. Напомните детям о царе Езекии, при котором народ Иудеи вновь начал поклоняться Богу. Он служил Господу и молился Ему, а потому даже такой могущественный царь, как Сеннахирим, не мог победить его. Спросите, какой сын должен быть у такого отца. Но вместо того, чтобы быть истинно верующим, как можно было бы ожидать, мы обнаруживаем, что с раннего возраста Манассия дерзко и позорно восстал против всего того, что созидал его отец.

(1) Он поклонялся языческим богам (2 Пар.33:1-3). Манассия восстановил все алтари языческим богам, которые разрушил его отец. Он не удовлетворился восстановлением культа Ваала, а начал поклоняться всему воинству небесному. Он начал поклоняться бесчисленному множеству языческих богов. Это было умышленным оскорблением Бога, и он как будто говорил: "Я буду поклоняться кому угодно, только не Тебе!"

Покажите детям, что человеческий род всегда был виновен в подобном отношении к своему Создателю и Творцу. Иисус хорошо изобразил это в притче о блудном сыне. Когда блудный сын получил от отца наследство, он удалился от него так далеко, как только мог. С раннего детства мы предпочитаем любую деятельность, только не служение нашему Господу и не познание Его.

(2) Он воздвигнул языческие алтари в храме (2 Пар.33:4-5,7). Таким образом опишите поведение Манассии, который дошел до того, что начал возводить алтари языческим богам и изображениям в самом Божьем храме, чтобы дети почувствовали отвращение к нему. Это можно объяснить только как преднамеренное оскорбление Бога, Которому Манассия был обязан всем - и своим высоким положением и своим царством. Такое поведение можно сравнить с поведением мужа, который совершает прелюбодеяние в спальне своей жены. Напомните детям, что поклонение таким богам и идолам сопровождалось чувственными оргиями. Подобные действия способствовали безнравственному поведению всего народа.

(3) Он дал волю всякой нечистоте (6,9 стихи). Продолжайте перечисление всех тех мерзостей, которые ввел в практику Манассия, поклоняясь идолам. Процветало колдовство, сопровождаемое всякими нечистотами и мерзостями. Собственные дети Манассии были принесены в жертву. Напомните детям, что один совершенный грех ведет за собой множество других. Мы, как дети, можем быть довольны тем, что не вовлечены в какие-то крупные грехи, но если мы живем вдали от Бога, то наши недостатки будут возрастать и находить свое выражение либо во внешних проявлениях, либо в скрытых процессах разложения души (личности).

(4) Он отверг справедливость. Наряду со всем этим Манассия был таким тираном, что в его царстве творились всякого рода несправедливости. Виновники всякой неправды оставались ненаказанными, а их жертвы незащищенными. Невинные люди терпели лишения и даже смерть (4 Царств 21:16).

(5) Он пренебрегал Божьими предупреждениями (2 Пар.33:10). Манассия много делал неугодного в очах Господа к прогневлению Его, и Бог имел право совершить над ним Свой суд. Но Господь настолько добр, что говорил Он к Манассии и к народу Его, но они не слушали. Мы тоже не заслуживаем того, чтобы Бог имел с нами дело после того, как мы обошлись с Ним, но Он обращается к нам, чтобы мы искали Его милости и любви, и предупреждает нас через Свое Слово. Более того, Он послал Своего Сына умереть за нас.

Действие благодати. Напишите список преступлений Манассии и спросите детей, какого наказания он заслужил. Несомненно, только осуждения. И, тем не менее, мы читаем, что и узнал Манассия, что Господь есть Бог (13 стих), и он начал стараться исправить многое, когда вернулся в Иудею. Чем было вызвано такое удивительное изменение? Ответ один - Бог совершил работу в Его сердце действием благодати.

Спросите детей, что означает слово благодать? Его смысл легко выучить и запомнить. Оно означает незаслуженная и не заработанная милость. У любого преступника появится отвращение к Манассии, когда он прочитает список совершенных им дел. Если человек получает спасение, это не означает, что он заслуживает его, но Бог в Своей любви к нему проявляет жалость и прощает его даром и благословляет его. Как Господь смог спасти такого закоснелого грешника?

(1) Господь послал на него беду, и он попал в безвыходное положение (11 стих). Ассирийская армия взяла царя Манассию, заковала его в кандалы и оковала его цепями, и отвела его в Вавилон. Как раба, вели Манассию по улицам Вавилона, и народ осыпал его насмешками и презрением. И он был заключен в городскую тюрьму. И только там начало смиряться его каменное сердце. Сидя целыми днями в мрачной камере, он начал вспоминать, как Господь защищал его отца от большего врага, и постепенно приходил к сознанию, что заслужил только наказание от Бога.

Он с ужасом думал о том, как относился к Богу. Почему? Была ли у него причина оскорблять Господа? Разве не Господь дал ему царство и богатое наследство? И как он употребил все? Он воспользовался им для того, чтобы насмехаться над своим Богом. Его грех оказал губительное действие и на других. Маленьких детей приносили в жертву и издевались над женщинами. Очень многие стали религиозными развратниками. Сидя в тюрьме, Манассия часто размышлял о своих многих грехах. Как хотелось ему, чтобы в своей жизни он не восставал против Бога!

(2) Господь смирил его. Когда он был молодым, он совершал грех играючи, стараясь доказать свою независимость. А теперь он с ужасом видел все зло и уродство своих поступков, и глубоко смирился пред Богом отцов своих (12 стих). Он настолько был устыжен, что не мог и думать обо всем содеянном. Он осознал также, что предал веру своих отцов. Каким жалким червем и негодяем он был! Он начал сознавать, что Господь никогда не оставляет ненаказанным грех, и Господь всегда обличал в содеянных грехах даже таких благочестивых людей, как его отец. Что Бог сделает с ним?

(3) Господь простил ему. Помогите детям отчетливо представить, как Господь обошелся с кающимся Манассией, прочитав отрывок из 2 Пар.33:13-19. Объясните, как Дух Божий провел работу в сердце блудного царя.

(а) Он вспомнил Бога своих отцов, Бога Библии, Бога, милость Которого продолжается вечно. Находясь в тюремной камере вдали от дома, святого храма и Божьих слуг, он, несомненно вспоминал проповеди пророка Исаии и слова псалмов, заученных в детстве. Может быть, на память ему приходили слова 102 псалма: "Благослови, душа моя, Господа... Он прощает все беззакония твои, исцеляет все недуги твои... Не по беззакониям нашим сотворил нам, и не по грехам нашим воздал нам. Ибо, как высоко небо над землею, так велика милость Господа к боящимся Его" (стихи 2-3, 10-11).

(б) Можно с уверенностью сказать, что он начал молиться Богу Давида и Езекии, умоляя простить ему грехи и ответить на его мольбы (2 Пар.33:13).

(в) Он исповедал свои грехи и беззакония, вспоминая все зло и вероломство, соделанное им, и умолял Господа простить ему.

(4) Господь изменил его природу. Мы читаем в Библии, как Господь услышал молитвы Манассии. Господь не только простил его, но и возвратил его в Иерусалим. Спросите детей, как они думают, чем занялся Манассия,

когда вернулся в Иерусалим? Расскажите, как он укрепил городские стены, и убрал всех языческих идолов и их алтари со двора храма Божьего и выбросил их за город (14-16 стихи). Затем он восстановил жертвенник Господень и принес на нем жертвы истинному Богу. Дети должны понять, что это было внешним проявлением пережитого Манассией обращения. Может быть, они думают, что его раскаяние в тюремной камере было прошедшим этапом, но его желание открыто продемонстрировать свое обращение к Богу, свидетельствует об обратном. Он стал новым человеком. Обращение полностью меняет человека.

Какой урок можно отсюда извлечь. На примере Манассии извлеките необходимые уроки. Кроме всего прочего, прощение и восстановление Манассии, бесспорно, являются примером любви и милости Господней по отношению к одному из самых злейших осквернителей. Манассия никак не заслужил того, чтобы быть среди Божьего народа. И, тем не менее, он был среди него. На примере Манассии можно: (а) поощрить тех, кто считает себя и свое окружение слишком греховным для того, чтобы быть среди спасенных. Убедите их в том, что нет такого зла и мерзости, которые не могли бы быть прощены по благодати Спасителя. (б) Напомните себе и детям из верующих семей, что никто не заслуживает Божьей милости. Он спасает всякого человека исключительно по своей благодати и милости, потому что нет ни одного праведного (Рим.3:9-19). (в) Подчеркните, что если какой-то ребенок, к сожалению, отойдет в будущем от Господа, а позже осознает греховность своих путей, то может раскаяться и получить прощение, как это было с Манассией.

Спросите детей, молились ли они когда-либо Богу так, как Манассия, искренне и сердечно умоляя о прощение грехов, признаваясь в содеянных проступках? Знают ли они, что значит быть прощенным Господом и пережить внутреннюю перемену? Напомните детям, что и сейчас Господь по своей благодати простирает милость к грешникам всякого рода. Никто не может заслужить и заработать Его благодати, действие которой велико.

Слово Божье вновь найдено (147)
Царь Иосия
4 Царств 22-23:28; 2 Пар.34-35

Цель: помочь детям увидеть, что наше современное атеистическое общество с пренебрежительным отношением к нравственности очень напоминает общество в 7 веке до нашей эры. Мы в этом смысле сделали шаг назад, а не вперед. Опишите, как царь Иосия с раннего возраста искал Господа и боролся со злом. В конце урока напомните детям, что путь к Богу начинается у Голгофского креста.

Наглядный пример - Луч света для обнаружения потерянных предметов

Иногда для того, чтобы найти что-то, затерявшееся или спрятанное где-то на чердаке или в сарае, или где-то в темном месте, мы пользуемся фонарем. Напомните детям притчу о потерянной драхме, которую женщина искала, зажегши свечу (Лука 15). Иногда, однако, ища одну потерянную вещь, мы делаем неожиданное для себя открытие и находим то, что потеряли когда-то давно и уже успели об этом забыть. Сегодня мы вспомним похожий случай.

План урока

Напомните детям, что часто приходилось наблюдать, как народы Иудеи и Израиля постоянно обращались к языческим богам окружавших их народов. Народ жил благочестивой жизнью при царе Езекии, но как только он умер, они начали поклоняться Ваалу еще усерднее, чем прежде. Так было при царе Манассии и его сыне Амоне. Подданные Манассии не восприняли его реформы всем сердцем (2 Пар.33:17). Когда царь Иосия в возрасте восьми лет принял царство, народ еще поклонялся Ваалу.

(1) Юный царь Иосия ищет Господа. Расскажите детям о том, как Иосия, несмотря на происходящее вокруг него зло, начал прибегать к Богу Давида, Отца своего (2 Пар.34:3).

(а)Напомните детям, что Библия призывает всех молодых и детей помнить своего Создателя. На страницах Библии мы находим примеры жизни Давида, Самуила, Иосии, Даниила, Тимофея и других, когда они были молодыми.

(б) Царю Иосии было нелегко сделать такой шаг - он был молод, хотя и царь, а ему приходилось отказываться от участия в греховных удовольствиях и времяпрепровождении, его поведение вызывало насмешки и ненависть. Ободрите детей следовать его мужественному поведению.

(в) Иосия умер в возрасте 39 лет, но как много хорошего он успел сделать для Иудеи. Если бы он отложил поиски Господа на более зрелый период своей жизни, то мог бы упустить возможность оказать доброе влияние на жизнь других. Предупредите детей, что очень часто смерть наступает внезапно и неожиданно, а потому нужно как можно лучше проводить годы детства и юности.

(2) Борьба Иосии против всякого зла. На примере этого урока покажите детям, что наш век атеизма, отвергающий всякую мораль, не является чем-то новым. Эти главы из Ветхого Завета так живо напоминают настоящее положение дел. Зло, с которым пришлось столкнуться Иосии, хорошо знакомо нам. Сейчас в нашей жизни практикуется то, что царь Иосия объявил вне закона и назвал варварским.

В 23 главе 4 Книги Царств мы читаем, против чего проводились реформы.

(а) Культ поклонения Ваалу (4 стих). Объясните, что жители Иудеи собирались на возвышенностях и особых рощах, где совершались безнравственные ритуалы поклонниками Ваала. Спросите детей, какие возвышенности и прикрытые деревьями участки можно сегодня посетить, чтобы стать свидетелем безнравственных действий. Отметьте, что в наше время люди могут сидеть дома у телевизоров и видео и становиться участниками подобных оргий, или можно сходить на просмотр эротических фильмов. В добавление к этому люди могут возбуждать нечистые чувства слушанием эротической музыки, притупив свои чувства действием наркотиков при соответствующем освещении. В наше время люди делают все то же, что делали в древности поклонники Ваала, хотя считают себя просвещенными и думают, что участвуют в чем-то новом.

(б) Поклонение солнцу, луне, планетам и всему воинству небесному (5 стих). Подданные царя Иосии отказались от серьезного и разумного поклонения Богу Библии, Создателю небес. Они начали поклоняться несуществующим богам с суеверным усердием. Сравните с нашим обществом. Дети должны быть знакомы с пропагандой движения Нью Эйдж ( Новый век) и защиты окружающей среды. Безусловно, человечеству необходимо беречь природу, но неверно мнение, что Земля является частью Бога. Людей обманывают тем, что хотят привить им мысль, что Вселенная и мы с вами являемся Богом! Именно такое мышление прививается людям, которые не верят в настоящего Бога, сотворившего нас и Землю, и Который правит всем. Предупредите детей, чтобы они остерегались такого рода учений. Покажите детям вырезки из журналов. Особенно обратите внимание на те моменты, где подчеркивается, что окружающую природу нужно оберегать и защищать, и где умалчивается о Самом Творце. Этот новый культ природы содействует возвращению к астрологии даже в среде образованных людей, среди которых и недавний президент США. Как только люди отвращаются от истинного Бога, они скоро начинают погружаться в суеверие и оккультизм.

(в) Иосия разрушил дома блудилищные, которые были при храме Господнем (7 стих). Может быть, мы как учителя воскресной школы не захотим об этом упоминать, но наш долг в старших классах по меньшей мере упомянуть о том, что такое поведение неизвинительно и греховно пред Господом. Библия запрещает подобные вещи (Левит 18:22, Рим.1:26-27). Мы обязаны сказать об этом нашей молодежи, которая часто становится жертвой лживых идей. Они должны знать Божьи стандарты относительно нравственности. Возможно, что в младших классах достаточно будет сказать, что царь Иосия запретил все очень плохое.

Краткие итоги для младших классов. Учителя младших классов могут кратко рассказать детям о том, что царь Иосия запретил людям творить и иметь дело с гнусными и грязными грехами. Народ плясал и пел перед изваяниями выдуманных богов. Вместо того, чтобы слушаться истинного Бога, они поклонялись тому, что Он сотворил, воображая, что солнце и луна могут помочь им! Скажите, что и в наше время дети могут столкнуться с тем, что взрослые делают много постыдных дел. Призовите их к тому, чтобы они не делали ничего греховного, но, подобно Иосии, служили истинному Богу.

(3) Иосия обращается к Библии. Опишите чудесные изменения, которые стали происходить в Иерусалиме, когда священники и народ стали проводить очищение и восстанавливать дом Божий. Упомяните детям о том, что уже не требовалось производить материальных отчетов о приношениях, так священникам и производителям работ можно было полностью доверять (4 Царств 22:7), что является практическим доказательством их полного обращения к Господу и Его путям.

Великое открытие. Народ сделал для себя удивительное открытие, находясь в сокрушении о соделанных грехах и желая исправить содеянное. Священники натолкнулись где-то в пыльных углах храма на старую книгу законов Господа, данную рукою Моисея (2 Пар.34:14). Они немедленно понесли ее царю, а не просто восприняли как музейную редкость, нуждающуюся в хранении. Царь Иосия глубоко переживал, что в течение многих лет народ забывал о наставлениях Господних, записанных в этой Книге, и пренебрегал ими. Он сразу же распорядился, чтобы все было исправлено, стал вопиять к Богу о прощении и призвал народ слушать слова Книги (2 Пар. 34:19-33). Расскажите о тех торжественных обещаниях, которые Иосия произнес перед Господом в присутствие всего народа, и о готовности народа последовать его призыву.

Спросите детей, когда они в последний раз серьезно читали Библию и просили Господа, чтобы Он помог им исполнять Его учение. Объясните детям, что только Библия может изменять сердца мужчин, женщин и детей.

(4) Иосия возвращается к "Голгофе" (2 Пар.35:1-19). Данный момент позволяет объяснить, что хотя мы не можем получить спасение без искреннего покаяния, тем не менее само покаяние не спасает и не может нас спасти. Только вера в Спасителя и доверие Ему и Его смерть на Голгофском кресте может снять нашу вину и сделать нас годными для неба.

(а) Осуждение. Опишите, с каким ужасом слушал Иосия, когда читали Слово Божье. Он глубоко осознал, что он и его народ так часто не покорялись Богу и пренебрегали Его законами. Он слышал, как Господь предупреждал об осуждении и наказании всех, кто виновен в нарушении Его завета. Он убоялся, что страшный Божий гнев обрушится на них. Укажите детям, что чтение Библии может привести нас в трепет, когда мы начнем сознавать что наступит день, когда все наши грехи, которые мы совершали с легкостью и так часто (такие, как ложь, воровство, ненависть и т.д.), предстанут на суд Богу.

(б) Спасение. С облегчением Иосия услышал о том, как Моисей дал наставление народу ежегодно праздновать праздник Пасхи (Исх. 12:24). Имея в виду возраст детей в классе, попросите детей рассказать или вспомнить, как празднование Пасхи символизирует благодать и доброту Господа Бога по отношению к Своему избранному народу.

Во-первых, когда они были во грехах, в рабстве и в немощном состоянии в земле Египетской, Он сжалился над ними и могущественно пришел к ним на помощь, освободив Свой народ и совершив суды над египтянами.

Во-вторых, Господь сказал, что помощь и избавление будут иметь те дома, на косяки дверей которых будет нанесена кровь непорочного агнца. Ангел- губитель пройдет мимо них, совершая суд над первенцами в домах египтян.

Вскоре после того как Иосия и его народ выслушали слова Библии, они собрались в Иерусалиме для празднования праздника Пасхи, который уже не праздновался так торжественно с дней Самуила. Они признали, что зависят от благодати Божьей и Его прощения, и Господь, оставаясь верным Своим обетованиям, отменил совершение судов над нацией во дни Иосии.

Убедите детей, что Тот же самый Бог желает и нас миловать и прощать. Напомните, что Господь Иисус Христос сказал, что Он является непорочным Агнцем Божьим, Который пришел, чтобы понести на Себе грехи всех людей. Посредством Его смерти святой Бог наказал грех и подарил нам спасение.

Как бы мы ни раскаивались в своих грехах, мы никогда не сможем возместить за наши прошлые и будущие грехи. Но то, что было с Иосией, чудесным образом открывает нам, что Бог приготовил для нас Спасителя, Господа Иисуса, Который взял на Себя грехи всего мира.

Наглядные пособия

(1) Сделать свиток, на котором написано о праздновании Пасхи, и в соответствующий момент урока вдруг "найти" его и зачитать. (2) Показать картинки о праздновании праздника Пасхи.

Слово подвергается нападкам (148)
Пророк Иеремия
2 Пар.35:25, 36:32; Иер.1:1-8, 2:1-13, 4:3-31, 7:1-16, 19, 20:1-9, 26:7-15, 31:31-34, 33:1-18, 36:20-23, 37:11-21, 38, 39:15-18

(Учителям рекомендуем заранее прочитать 2 Пар.36, что дает краткий обзор событий, которые имели место во время служения пророка Иеремии.)

Цель: подчеркнуть, как важно доверять Слову Божьему даже в годы великого противодействия, и призвать детей всем сердцем принять евангельскую весть.

Вступление для учителей

В конце раздела о Слове Божьем нам необходимо показать, как оно отражало все нападки, которыми подвергалось на протяжении веков. Вновь и вновь мы видим, как человечество неразумно отвергает Божью милость и благодать и враждебно относится к вести о спасении.

Самым мягким образом Иеремия высказывает народу предупреждения и просьбы, однако его весть поднимается на смех и сам он подвергается преследованию. Несмотря на все противодействие, Слово Божье остается неопровержимым, и мы становимся свидетелями тому, как оно в точности сбывается не только в ближайшее время, но и в отдаленном будущем. Можно обратить внимание детей на то, что так часто случалось в истории. Когда Сын Божий пришел на землю, Его встретили подобным же образом, но несмотря на то, что Он был распят, Его слова сбылись, и исполнится все то, чему надлежит быть (Ис.55:11).

Наглядный урок - Солнце, неугасимый свет

В заключение этого раздела укажите детям на солнце, источник всякого света. Пусть они себе представят на мгновение, каким мощным источником света оно является. Представьте себе, что бы произошло, если бы солнечный свет выключить! Невозможно представить, что среди бела дня современный город вдруг окутала бы тьма! Почти невероятно!

Укажите, как на протяжении веков люди с помощью различных средств пытались запретить и спрятать Слово Божье, но подобные планы были обречены на провал. Библию подвергали высмеиванию и насмешкам, запрещали, сжигали и не переводили на другие языки, чтобы закрыть доступ народа к ней. Тех, которые верили Библии, заключали в тюрьму, побивали камнями, помещали в лагеря и преследовали самым жестоким образом.

Однако, подобно солнцу, свет от Слова Божьего изливается также ярко. На этом уроке мы рассмотрим, как во дни Иеремии люди предпринимали тщетные попытки потушить свет Слова Божьего.

План урока

(1) Отказ от Божьей любви. Напомните детям об особом расположении и любви Божьей к народу Израильскому на протяжение тысячи лет. Со дней Авраама до царя Давида и затем во время царствования Езекии народ израильский самым различным образом испытывал Божью благость. Но, невзирая на все то, что Бог делал для нации, большинство из народа отвратились от Него и поклонялись мертвым богам окружающих их народов, сделанным из дерева и камня. Языческие религии допускали и поощряли всякий грех и нравственные извращения, включая жертвоприношения детей.

(2) Пренебрежение Божьими предупреждениями. Молодой человек по имени Иеремия, сын священника, был послан, чтобы передать Божью весть. Он мужественно выступил в известном людном месте недалеко от храма, где совершались эти языческие мерзости, и осудил их. Он предупредил жителей Иудеи, что Господь намеревается послать царя Навуходоносора, царя Вавилонского, который низвергнет, разрушит и сожжет их столицу (Иер.4:3-31). Однако народ не обратил никакого внимания на эту весть, суеверно считая, что Бог никогда не допустит, чтобы храм был отдан в руки врага. Вместо того, чтобы серьезно воспринять предупреждения Иеремии, народ продолжал нарушать Божьи законы и пренебрегал угрозой военной осады (7:1-16).

Иеремия видел, как с каждым днем катастрофа приближалась, и всячески старался убедить в этом народ, умоляя и призывая их рассмотреть и изменить свои пути. Однажды он воспользовался очень доступным примером, который все поняли. Он жил в то время, когда у людей в домах еще не было водопровода, и поэтому он сравнил народ с теми, кто живет рядом с источником свежей, прохладной и чистой воды, текущей с холма и доступной всем. Но тем не менее в "притче" Иеремии народ не хотел пить эту воду из источника, чему трудно найти объяснение и поверить, а обращался за грязной водой из вырытой ямы или цистерны, которая уже была разрушена (Иер.2:13).

Иеремия считал, что променять Господа, сотворившего небо и землю, на богов, которые не боги, есть безумие. Он обвинял народ, и совесть подсказывала им, что они виновны, но, однако, они не хотели признавать этого. И, чтобы не слышать обличающего вестника, они обратились против него и попытались заставить его замолчать. Вот что произошло дальше.

(3) Божий слуга подвергается мучению. (а) Опишите, как Пасхор, надзиратель в доме Господнем, ударил Иеремию и посадил его в колоду, чтобы унизить его и подвергнуть насмешкам. Он сделал это в общественном месте у ворот храма (Иер.20:1-6).

(б) Расскажите, как священники и пророки хотели умертвить Иеремию (26:7-11).

(в) Расскажите, как Иегудия читал царю Иоакиму слова пророка Иеремии, и как царь отрезал по кусочкам от свитка и бросал в огонь до тех пор, пока не был уничтожен весь свиток (36:20-24).

(г) Расскажите, как князья заключили Иеремию в темницу, и он пробыл там много дней (37:15:16).

(д) Помогите детям почувствовать, как плохо поступили князья народа, когда бросили Иеремию в яму, в которой не было воды, а только грязь, и погрузился Иеремия в грязь. Князья надеялись, что Иеремия умрет там от голода (38:1-6). Его избавил верующий язычник по имени Авдемелех, который поднял Иеремию из ямы с помощью старых негодных тряпок и лоскутьев (38:7-13).

(4) В наше время Слово Божье встречает сопротивление. Учитывая возраст детей, обсудите с ними, какие методы применялись на протяжении веков со времен Христа против Слова Божья.

(а) Насильственные методы. Можно рассказать детям о переживаниях Тиндаля. Также расскажите о преследованиях, которым подвергаются верующие в наши дни, упомяните о жестоких преследованиях христиан в мусульманских странах.

(б) Насмешки, высмеивание. Спросите детей, почему Слово Божье предано забвению в нашей стране. Опишите, как искусно пытается дьявол дискредитировать Библию, называя ее старомодной книгой мифов. Так поступают многие учителя в школах. Этому посвящаются программы по телевидению. Вместо того, чтобы бороться с Божьим народом физическими методами, сатана в наше время направляет усилия на то, чтобы отвратить людей от слышания Слова Божьего.

(в) С помощью обмана. Опишите, как дьявол использует лжерелигии - как христианские, так и не христианские, - чтобы отвлечь внимание от той Истины, которая может спасти души. Очень многие религиозные деятели яростно выступают против библейской вести, хотя и делают вид, что защищают Бога.

Слова Иеремии исполнились. После того, как Иеремия был избавлен эфиоплянином и вытащен из ямы, он предстал пред царем Седекией и открыл ему, что вскоре Иерусалим будет захвачен и сожжен. Пророк уговаривал царя подчиниться Богу, но Седекия боялся князей народа и в своем упорстве остался в столице. Вскоре могущественный царь Навуходоносор захватил город и сжег его огнем, сожжен был и царский дворец, а стены города разрушены. Сыновья Седекии были убиты, а ему самому выкололи глаза и в оковах отвели в Вавилон. Только немногие остались в живых в Иерусалиме и среди них Иеремия, который был освобожден из тюрьмы вавилонянами (40:1-6). Большинство иудеев стали пленниками и были уведены в Вавилон. Некоторые ушли в Египет, хотя Иеремия не советовал им делать это, но при всем этом они не покаялись в грехах и не взыскали Господа, а продолжали испытывать унижение.

А Иеремия все продолжал взывать к ним, чтобы они увидели греховность своих путей. "Так как вы, совершая то курение, грешили пред Господом... то и постигло вас это бедствие (44:23). Передайте эту весть детям. Мир наполнен разными грехами и страданиями. Когда же мы осознаем, что все это происходит потому, что мы оставили Господа?

Весть Иеремии исполнена надежды (а) о грядущем Спасителе (Иер.33:15). Бывает так, что кажущееся мертвым высохшее растение вдруг дает новые тонкие побеги, которые возвращают растение к жизни. Иерусалим был покорен и побежден, и Иеремия произнес пророчество для всех тех, кто взирал на Господа, что в будущем настанет день, когда восстанет Ветвь праведности, Господь Иисус Христос, царство Которого будет продолжаться во веки веков. Божьи обетования непоколебимы.

(б) О лучшем завете (39:18). Наступят дни, когда Господь заключит новый и лучший завет. Бог заключит завет, который будет не национальной религией, а будет написан в сердце каждого человека, который будет любить Его и знать лично. Как бы ни противодействовал мир Господу и Его Слову, великое множество людей все равно будет веровать в Христа.

(в) Об Авдемелехе (39:18). В заключение напомните детям, что даже во дни национального бедствия и поражения, Бог всегда оставляет место для проявления Своей милости и любви. При приближении врагов Бог через пророка Иеремию дал чудесное обетование верующему эфиоплянину: "Я избавлю тебя, ... потому что ты на Меня возложил упование." Ободрите юные души твердо стоять за Господа, невзирая на других людей. Искать Господа и найти Его - самая важная цель в жизни. Бог дает человеку новую природу, Он руководит человеком и благословляет его на протяжение всей жизни. Когда Господь придет судить мир, верующие возрадуются. Напомните детям, что нации и империи приходят и уходят, а Слово Божье будет светить до конца мира, и его пророчества верны на все времена.

Наглядные пособия

Воспользуйтесь картой Иерусалима и приобретите вид ворот храма, где Иеремия пророчествовал. Детям будет интересно увидеть картины с изображением колоды, бумажного свитка, перочинного ножика, ярко горящего огня и темницы-колодезя, куда был брошен пророк. Наглядные картины помогут детям прочувствовать ту враждебность, с которой пришлось столкнуться Иеремии. С помощью трех стрел покажите, какие атаки совершает сатана в наши дни (см. 4 раздел урока).

Слово сбывается (149)
Обзор
Ссылки, данные в уроках раздела, и Иер.31:31-34

Цель: определить знания фактического материала и духовные, которые дети получили при изучении этого раздела.

Вступления для учителей

Этот раздел охватывает большой период библейских событий, содержащий ярко выраженную тему о спасении. Обзорный урок имеет практическое значение, и его надо использовать полностью. Каждый учитель может провести его применительно к своему классу. Можно воспользоваться примерами разного типа света, которые приведены в Библии для тех, кто любит ее, как и было показано на уроках. (По усмотрению учителей можно воспользоваться НП 1, и составить по ним вопросы.)

(140) Огни взлетно-посадочной полосы - свет, который дает ориентир. Мы узнали о царях, которые являются для нас примером того, как нужно любить Господа и доверять Ему. Что Господь сделал для них? Опишите удивительные битвы, в которых Он помог им одержать победу. Как Господь может помочь нам?

(141) Мой собственный свет позволяет мне не возлагать упование на других. Назовите царя, который, казалось бы, любил Господа, но любовь которого угасла вместе со смертью его богобоязненного дяди-хранителя. Сколько лет ему было, когда он вступил на царство? Почему его прятали? Можем ли мы рассчитывать на место в небе только потому, что наши родители и учителя в воскресной школе являются христианами? Как можно подтвердить, что мы являемся истинными христианами? Какие тесты вы можете вспомнить?

(142) Свет маяка предупреждает об опасности. Какие пророки были посланы для того, чтобы предупредить народ израильский о том, что их беззакония будут осуждены? Назовите примеры идолопоклонства, которые запрещались. Каким образом Господь навел бедствие на северное царство? Будет ли Господь равнодушно смотреть на то, как мы обманываем и крадем?

(143) Огни безопасности призваны осуществлять охрану. Царь Езекия возложил свое упование на Господа и получил защиту в самых устрашающих ситуациях. Какой царь угрожал ему? Что произошло с могущественной армией этого царя? Кто и что являются нашими злейшими врагами? Как можно получить защиту от них?

(144) Дневной свет освещает находящееся во мраке. В Библии описаны факты, имеющие археологическое и историческое подтверждение. Расскажите хотя бы об одной каменной табличке, которая многие годы лежала под грудой песка, но сегодня ее можно увидеть в Британском музее. Эта находка служит подтверждением записанных в Библии событий, связанных с периодом царствования царя Езекии. Что нашел мальчик в туннеле, ведущем из Силоамского источника? Какой царь вел запись своих сражений на каменных плитах?

(145) Инфракрасный свет позволяет людям видеть в темноте. Какие будущие события отчетливо "видел" и предсказывал пророк Исаия? Какие из них уже сбылись? Какие события произойдут в будущем? Как мы можем подготовиться к ним?

(146) Молния возникает неожиданно и обладает большой силой. Царь Манассия совершил множество ужасных грехов. Чьею силой он мог очиститься и получить спасение? Где находился Манассия, когда Дух Божий начал действовать в его сердце? Порассуждайте над тем, каким образом Господь может смирить нас для того, чтобы мы увидели свою нужду в Спасителе? Каково библейское значение слова "благодать"?

(147) Фонарь используется для того, когда нужно что-нибудь найти. Какой царь нашел в храме отдельные книги из Библии, когда там велись работы по восстановлению? Почему он встревожился? Что он сделал? Почему он угодил Богу более других царей (2 Царств 23:25). Когда он впервые взыскал Господа? Когда мы должны искать Господа?

(148) Солнце является неиссякаемым источником света. Невозможно оградить мир от солнечного света, как невозможно уничтожить Слово Божье. Какого пророка народ иудейский пытался заставить замолчать? Как они поступили с ним? Расскажите о том, как сбылись его пророчества. Можем ли мы пренебрежительно относиться к Слову Божьему?

Выводы. На основании уроков этого раздела дети должны сделать для себя вывод, как неразумно относиться к Библии критически. Если мы успешно справились с поставленной задачей, то те дети, которые считали, что Библия является книгой мифов и легенд, увидят ошибочность своих взглядов.

Напомните детям, что для того, чтобы получить спасение, недостаточно просто уважать Библию. Очень часто иудеи, слышавшие Слово Божье, внешне демонстрировали свое уважение к нему, но отказывались исполнять его в жизни. Господа не устраивает такое отношение. Обратите внимание детей на слова, записанные в Иер.31:33. Объясните детям, как радуется Господь, когда Его Слово бывает записано в наших сердцах, и мы верим тому, что в нем написано о грехе и нашей нужде в покаянии и Спасителе.

В 34 стихе записана практическая проверка. Если мы действительно поверили в Слово Божье и приняли Его, то мы приходим к познанию Господа и получаем прощение грехов. Если дети считают, что это реально только для взрослых, то напомните им, что в этом стихе говорится как о взрослых, так и о детях. Даже маленький ребенок может познать Господа. Задайте детям вопрос, приняли ли они Слово Божье в сердце? Просили ли они Господа, чтобы Он простил им грехи? Познали ли они Его лично? Если нет еще, умоляйте их искать Господа, используя Слово Божье как светильник ноге и свет стезе.

Раздел 18
Евангелие от Матфея (2 часть)
Жизнь, смерть и воскресение Господа Иисуса Христа

Спаситель признан (150). Ответ Петра, данный в Кесарии Филипповой. Матф.16:13-28
Спаситель подтвержден (151). Преображение Христа. Матф. 17:1-9, 2 Петра 1:15-18
Спаситель приглашен (152). Вход Господа в Иерусалим. Матф.21:1-17, 23:37-39, Пс.24 и другие ссылки из Ветхого Завета, данные по ходу урока, Лука 19:28-44
Спаситель вернется (153). Притча о десяти девах. Матф.24:1-30, 25:1-13
Спаситель отвержен (154). Притча о господине виноградника. Матф.21:23-46
Спаситель арестован и осужден (155). Суд синедриона. Матф.26:1-5, 47-68
Спаситель приговорен (156). Римский суд. Матф.27:1-25
Спаситель распят (157). Почему умер Сын Божий? Матф.27:26-50
Спаситель воскрес (158). Воскресение. Матф.27:57-28:20
Спаситель действительно является Сыном Божьим (159). Обзор

150 - Спаситель признан

Спаситель знал, что Его служение в северной части Галилеи почти закончилось, и скоро Ему нужно будет идти в Иерусалим. Он должен был задать ученикам ряд серьезных вопросов (ради их же блага, потому что Он знал ответы на них.) За кого принимают Его люди? За кого считают Его ученики? За кого вы принимаете Христа? Захотите ли вы последовать за Ним, даже если путь предстоит трудный?

151 - Спаситель подтвержден

Когда Господь пошел на гору молиться, то Он преобразился в небесную славу. Ему явились Моисей и Илья и беседовали с Ним, и слышан был голос Божий, говорящий: "Сей есть Сын Мой возлюбленный... Его слушайте." Петр, Иаков и Иоанн никогда не забывали об этом значительном событии. Мы с вами тоже можем извлечь из него урок.

152 - Спаситель приглашен

В Иерусалиме знаменательное событие - пророк, совершающий чудеса, приближается к городу. Большие толпы народа вышли Ему навстречу. Он больше, чем просто пророк и чудотворец. О событиях этого великого дня предсказали пророки за сотни лет. Спустя несколько дней Господь Иисус оплакивает Иерусалим, так как его жители и религиозные вожди отказались принять Его весть. Отвергнешь ли и ты Его любовь?

153 - Спаситель вернется

Господь Иисус уподобляет Себя жениху, Который вернется, чтобы взять к Себе Свою невесту. Когда же наступит этот день, то многие люди окажутся неготовыми. Не попадешь ли ты в число таковых? Или ты будешь в числе тех, кто с готовностью ожидает этого великого дня?

154 - Спаситель отвержен

Господь Иисус сравнивает наш мир с виноградником, которым завладели жестокие, жадные люди. Он предсказывает, что люди вскоре убьют Его и "овладеют" Им. Люди сегодня думают, что они смогут завладеть миром, который принадлежит Богу, но такое продлится недолго!

155 - Спаситель арестован и осужден

Христос был предан лобзанием, суд над Ним совершился ночью, лжесвидетели оклеветали Его, суд вынес Ему приговор за то, что Он называл Себя Сыном Божьим, Кем Он и был в действительности! Все это было пародией на суд. Наступит день, когда роли поменяются, и все люди предстанут пред Его судом. Суд будет открытым, честным и справедливым. Как чудесно, что Сам Судья уже уплатил за наказание тех, которые пожелали воспользоваться Его милостью.

156 - Спаситель приговорен

Преступник освобожден, Князь жизни осужден. Какое безумие руководило этими людьми, когда они требовали распятия Господа славы? Кто виновен в том, что умер Иисус? Существует несколько ответов на этот вопрос, но главным является то, что Господь Иисус положил Свою жизнь за Своих овец. Коснулась ли Его любовь твоего сердца?

157 - Спаситель распят

Самым ужасным наказанием для евреев являлось повешение на дереве за пределами города. Господь Иисус был оставлен Своим возлюбленным Отцом, пока не будет уплачена цена за грехи людей. Почему Он претерпел такие муки и агонию? Что Он приобрел для нас? Чем Его дети обязаны Ему? Где взять тот язык, на котором можно отблагодарить Его?

158 - Спаситель воскрес

Тело Господа было положено в гроб, высеченный в скале, и стража была поставлена у гроба, и поэтому ученикам было очень трудно поверить словам ангелов: "Его здесь нет, Он воскрес." Но по воскресении Своем Господь явился в теле многим свидетелям в различных ситуациях, и стало очевидным, что Он - воскресший Спаситель, Сын Божий. Он вступил в битву и победил грех, смерть и ад, даровав избавление Своему народу. Почему вы продолжаете упорствовать в своем неверии?

159 - Спаситель действительно Сын Божий (Обзор)

В наше время люди говорят о Христе как о простом человеке.

Некоторые так называемые христиане пытаются обсуждать, что для них приемлемо в Его учении, а что нет - неразумно полагая, что Его учение в чем-то ограничено и не учитывает требований современной жизни. Убеждены ли мы с вами в том, что, согласно Евангелию от Матфея, Господь Иисус Христос является второй Личностью Божества и Спасителем, пред Которым преклонится всякое колено?

Вступление к разделу для учителей

Чтобы приступить к урокам этого раздела, учителям рекомендуется заново прочитать вступление для учителей к разделу "Евангелие от Матфея (Часть 1)", содержащееся в "Уроках на всю жизнь - 3".

Спаситель признан (150)
Ответ Петра, данный в Кесарии Филипповой
Матф.16:13-28

Цель: обрисовать общую картину событий из жизни Христа до того момента, как Он пришел в Кесарию Филиппову, и задать детям тот же вопрос, который Христос задал ученикам.

План урока

Воспользовавшись картой в НП 4, расскажите о ключевых событиях, записанных в Евангелии от Матфея, которые подтверждают, что Иисус был Христом, Сыном живого Бога, обещанным Спасителем.

(1) Вифлеем. Задайте детям вопрос, где родился Христос. Напомните детям, что Его рождение было уникальным: Он родился от девы Марии, так как был Сыном Божьим. Расскажите о бегстве Его родителей с новорожденным Младенцем в Египет во время правления Ирода и о возвращение в Назарет, находящийся в Галилее.

(2) Галилея. Напомните детям о замечательных событиях, известных им, которые произошли в этой северной провинции. (При этом можно воспользоваться вопросами.) В зависимости от возраста детей упомяните следующие ключевые события:

(а) чудеса - исцеление больных и убогих, воскрешение дочери Иаира, насыщение пяти тысяч и т.д.

(б) учение Господа Иисуса, послушать которое собирались толпы народа, Его чудесные притчи, исполненные глубокого смысла и в то же время столь простые, которые указывали на необходимость прощения и новой жизни, которая является единственным путем в небо.

(в) противодействие учению Христа со стороны книжников и фарисеев, так как Он указывал на их лицемерие, и народ отвращался от них.

(г) популярность Иисуса среди людей, которые задолго до появления телевидения и современной медицины преодолевали большие расстояния, чтобы послушать Его и получить исцеление.

(3) Кесария Филиппова. Расскажите детям как после трудных дней, Господь Иисус пошел в страны Кесарии Филипповой, где мог побыть наедине со Своими учениками. Он задал им первый вопрос: "За кого люди почитают Меня, Сына Человеческого?" Ученики ответили, что одни считали Его за Иоанна Крестителя, другие - за Илью или Иеремию, или за кого-либо из пророков. Таким образом они пытались объяснить необычную власть Сына плотника из Назарета. Подобные объяснения исключали признание того, что Он являлся обещанным Мессией.

(а) "А вы за кого почитаете Меня?" Но затем Спаситель обратился с вопросом к самим ученикам: "А вы за кого почитаете Меня?" Что за вопрос! Могут дети представить, что можно почувствовать, когда к тебе с вопросом так непосредственно обращается Господь Иисус Христос? Всем нам когда-то предстоит ответить на этот важный вопрос. Представьте себе, как могут на него ответить люди в наше время. Одни думают, что Он является самым великим мировым религиозным лидером. Другие говорят, что Он был хорошим человеком, который оставил нам пример доброты. А некоторые думают, что Он был обманутым и слабым человеком. А кто-то никогда не задумывался над этим вопросом.

(б) Что ответил Петр? Затем расскажите, какой ответ дал Симон Петр, который так часто выступал от лица всех учеников. Ясно, четко и не колеблясь он ответил: "Ты - Христос, Сын Бога Живого." Они пришли к заключению, что Христос был никем иным, как Сыном Божьим. Господь Иисус сказал Петру, что это убеждение, полученное им от небесного Отца, является самым лучшим знанием, которое можно желать. Петр был первым, кто безбоязненно и открыто произнес это утверждение, и его примеру последовали многие.

(в) Как было положено начало церкви? Полное доверие Господу Иисусу как Спасителю и Богу послужило стартовым моментом (камнем, основанием) для всех последующих христиан. Только те, кто верует, как Петр, что Иисус является Сыном Божьим, второй личностью Троицы, Спасителем, обещанным от начала веков, о Котором говорится на страницах Ветхого Завета, могут поистине принадлежать сему и составлять Его церковь. На этом камне, а именно вере в Христа, Господь соберет народ из каждого языка и колена и каждой эпохи, чтобы образовать Свою церковь, и никакой враг и силы ада не смогут низвергнуть ее. Две тысячи лет спустя мы сознаем, насколько верными оказались эти слова. Несмотря на все преследования и противодействие на протяжение веков, миллионы людей по всему миру знают и любят Христа, веруя в Него так, как сказал об этом Петр в Кесарии Филипповой.

Ключи от Царства. Спросите детей, доверяют ли им родители ключи от дома? Доверить ключи от дома - это определенный знак доверия, и наступает день, когда родители считают, что дети уже достаточно взрослые, чтобы иметь ключи и правильно пользоваться ими. Расскажите, что в библейские времена были привратники, которым доверяли ключи от дома и которые решали, кого впустить, а кого и нет. Покажите детям, как это поясняет слова Христа, сказанные Петру. Вскоре Петру и другим апостолам будет поручена проповедь о Христе как о Спасителе - во-первых, иудеям (Деян.2:14), а потом и еллинам (Деян.10). Их весть, сначала в проповедях, а затем ставшая частью Писаний открыла царствие Божье для миллионов душ, доверивших Христу свое спасение.

Пока Христос предупредил учеников, чтобы они никому не говорили о том, что Он - Мессия. Далее, когда соберутся толпы народа, они сами увидят Его чудеса и услышат Его учение и должны прийти к тому же выводу. А пока ученики никому не должны говорить о том, что Иисус является Мессией, иначе на них обрушатся гонения со стороны иудейских лидеров, а им еще многому предстояло научиться для того, чтобы совершать их служение в будущем.

(4) Иерусалим: (а) план учеников. Петр пришел к самому важному в мире заключению, но сейчас Господу Иисусу нужно было преподать ему несколько трудных уроков. Петр думал, что быть Сыном Божьим означает ничто иное, как пребывать в величии и славе. Он вместе с другими учениками пришел к выводу, что Господь вскоре провозгласит и утвердит Свое царство и власть в Иерусалиме. Они представляли себе, что займут привилегированное положение в этом царстве (Матф.20:20-26);

(б) план Спасителя. Но Господь Иисус начал говорить им о том, что Ему действительно предстоит идти в Иерусалим, где Он должен жестоко пострадать от рук религиозных вождей, будет убит и затем воскреснет. Петр пришел в ужас и отозвав Господа в сторону, начал Его отговаривать. Он высоко ценил своего Учителя, и не хотел, чтобы с Ним все это произошло. Именно тогда, обратившись к Петру, Господь сказал: "Отойди от Меня, сатана." Спросите детей, почему Он так сказал? Что плохого в том, что кто-то пытался уберечь Иисуса от страданий и боли?

(в) Божий план. Объясните детям, что Божий великий план заключался в том, чтобы послать Своего Сына в мир, чтобы Он принес Себя в жертву за наши грехи, об этом так часто пророчески предсказывалось в книгах Ветхого Завета, особенно в Пятикнижии и у пророка Исайи. Если бы можно было каким-то другим путем простить грешников, то Бог непременно воспользовался бы этим, но наш грех настолько ужасен, что только жертва совершенного Сына Божья могла смыть вину греха, заплатить за грех и освободить нас. Предлагая Господу избежать смерти на кресте значило воспрепятствовать Божьему плану.

(г) План сатаны. Иисус объяснил, что предложение Петра избежать смерти на кресте было в интересах сатаны, который хотел, чтобы грешник никогда не мог избавиться от власти сатаны и чтобы зло торжествовало в мире и не произошло бы искупления. Напомните детям о том, что Господь в точности знал, что произойдет с Ним в Иерусалиме, и Он сознательно и осмысленно шел на Голгофу.

(д) Избранный план. Может быть, детям приходилось слышать, что Господь был удивлен тем, что Его арестовали и Он лишился популярности и что Его смерть на кресте была полной неожиданностью для Него. Люди, высказывающие такую точку зрения, никогда не читали Библию внимательно, иначе бы они только из одного места Писания увидели ошибочность своих взглядов. Наш Спаситель, Сын Божий, знал все, что должно произойти с Ним. Как велика Его любовь к нам, что Он согласился претерпеть агонию мук, которая ожидала Его, и добровольно шел в Иерусалим, чтобы там совершить спасение и искупление за наши грехи!

(е) Чему надлежало исполниться. В конце урока необходимо напомнить детям, что еще до прихода в Иерусалим Господь предупреждал учеников о том, что если они хотят последовать за Ним, они должны забыть о себе и своих амбициях и быть готовы пострадать вместе с Ним. Они должны были бы взять крест и изъявить желание забыть о себе.

Спросите детей, готовы ли они следовать за Господом на этих условиях. Скажите детям, что все те, которые доверили Себя Господу, никогда не испытали разочарований. Они также соприкоснулись с Его славой, о чем мы будем рассуждать на следующем уроке, и Его воскресением. Они получили прощение грехов и новую жизнь, и даже после того, как Господь вознесся на небо, они продолжали испытывать Его чудесную силу, которая вселяла радость в их сердца во время испытаний (1 Петра 1:3-6).

Спаситель подтвержден (151)
Преображение Христа
Матф. 17:1-9, 2 Петра 1:15-18

Цель: описать это событие так, чтобы дети имели представление о славе Спасителя. Призовите детей, чтобы они искали Господа.

План урока

Достоверные факты. В начале урока напомните детям, как много лет спустя после уже рассмотренных нами событий, апостол Петр писал христианам, напоминая им об одном из величайших событий из жизни Христа, о котором мы будем рассуждать на этом уроке. Подобные события утвердили его в том, что Господь Иисус являлся Сыном Божьим, нашим Спасителем. Вера христиан основывается не на хитросплетенных баснях религиозных фанатиков, но на свидетельстве апостолов-очевидцев, таких как Петр. Сам Петр был бывшим рыбаком (категория людей, которая не отличается доверчивостью) и лично слышал и видел подтверждения Отца о Своем единородном Сыне.

Ободрите уверовавших детей в вашем классе. Они также должны веровать в Христа, хотя не видели Его никогда. Многие могут считать их глупыми и смеяться над ними: "Как можно верить и служить тому, кого никогда не видел?" Но в действительности у нас есть все основания верить. Возьмем, к примеру, событие, о котором упоминал Петр.

Три свидетеля данного события. В Библии о данном событии трижды упоминается людьми, которые были свидетелями. Матфей, один из двенадцати учеников, Марк, родственник Петра, и Лука, врач и историк, - все писали об этом событии. Петр напоминал первым христианам, что авторы Священных Книг водились Духом Святым и их слова являлись словами Божьими (2 Петра 1:19-21). Давайте и мы с вами послушаем, что случилось в тот знаменательный день.

Удивительное событие, происшедшее высоко в горах. Приблизительно через неделю после того, как Петр выразил свое отношение к Господу, как к Сыну Божьему, и после того, как Иисус предупредил, что Ему надо идти в Иерусалим, где Ему надлежит быть отвержену и пострадать от рук религиозных вождей, быть убитым, а затем воскреснуть, Иисус взял Петра, Иакова и Иоанна и возвел их одних на высокую гору, предполагается, что на гору Ермон. Там они стали свидетелями события, которое навсегда осталось в их памяти. Предположите, (а) что оно послужило Божьим подтверждением об избрании Петра; (б) и послужило большим ободрением для самих учеников, которые были смущены и потрясены тем, что, по словам Иисуса, ожидало Его.

Вызовите интерес детей, задавая следующие вопросы и отвечая на них.

Что они увидели? Господь Иисус со Своими тремя ближайшими учениками пошел помолиться Своему небесному Отцу (Лк.9:28.). Молясь, Он вдруг преобразился и изменился. Казалось, что ученики видели Его таким, каким Он был в действительности - Господом Славы. С того момента, как Он родился в Вифлееме, Он оставил Свою славу, но на какое-то мгновение ученики увидели некое подобие Его подлинного великолепия и славы. Обратите внимание детей на то, что лицо Его сияло и одежды сделались белыми как свет. Это свидетельствовало о Его славе, святости и чистоте.

Кого они увидели? К их удивлению, появились две фигуры, которые беседовали со Христом. И хотя Петр, Иаков и Иоанн никогда не видели этих людей, живших в далеком прошлом, они сразу же узнали их, несомненно, Бог даровал им особое разумение. Безусловно, с раннего детства эти рыбаки знали Ветхий Завет, состоящий из двух частей - закона, данного Моисеем, и пророчеств. Одним из величайших пророков был пророк Илья. С ними двумя говорил Иисус, как бы подтверждая, что Он является той жертвой, о которой так часто писал Моисей, и Той единственной личностью, Которая в точности может исполнить закон Божий, данный Богом чрез Моисея народу Израильскому. И Он являлся Спасителем, обещанным народу всеми пророками.

Что они услышали? Лука пишет нам, о чем они говорили с Господом Иисусом. Могут дети угадать, о чем? Что Господь пришел совершить в этот мир? Они говорили о Его исходе (смерти), которую Он должен принять в Иерусалиме. Напомните детям, что многие в наше время считают Его смерть трагическим событием, признаком провала. Даже многие так называемые христиане считают смерть Христа малозначительным событием по сравнению с Его учением и личным примером. Но только о смерти Христа говорили Моисей и Илья, когда беседовали с Ним на горе. Для них это событие имело самое важное значение. Если бы Господь Иисус не умер, то не было бы совершено искупление за грех. Если бы Он добровольно не отдал Свою жизнь и не претерпел эти ужасные мучения, то не было бы ни для кого прощения. Если бы этого не совершилось, то не произошло бы примирения между Богом и человеком. Именно об этом рассуждали пророки с Господом, и это являлось целью Бога, которую Он открыл Моисею, Илье и другим пророкам в Ветхом Завете.

Как ученики отреагировали? Объясните детям, что ученики, пробудившись от сна и увидев эти сверхъестественные события, очень испугались. На какое-то мгновение Петр подумал только о том, что было бы хорошо сделать три кущи (палатки) для Христа и для двух других пророков. Дети могут понять, что это было необычной реакцией на столь удивительные события, но Петр не смутился от того, что его предложение оказалось не принятым, так как далее произошло еще нечто более удивительное.

Что сказал Бог? Когда Петр еще говорил, необычное светлое облако осенило их, и се глас из облака глаголющий, напоминающий им голос Божий. Они услышали отчетливые простые слова и повеление: "Сей есть Сын Мой Возлюбленный, в Котором Мое благоволение; Его слушайте" (Матф.17:5).

Теперь Петр знал, что исповедание, сделанное им за неделю до этого события, исходило с самого Неба. Иисус, Которого Он любил, был возлюбленным Сыном Неба, и как он был прав, отдавая все внимание и доверие этому Господу. Сердца учеников исполнились страхом и ужасом от того, что они слышали слова Самого всемогущего Бога, и они пали на землю в страхе и ужасе, что является естественной реакцией всех тех, кто встречался с Богом, Создателем всего.

Какой урок можно извлечь? Извлеките практические уроки из данного события.

(1) Господь подтверждает о Самом Себе, укрепляя слабую веру тех, кто возложил свое упование на Него. В ХХ век, век атеизма и цинизма, детям трудно прийти к вере во Христа и следованию за Ним. Очень часто их одолевают сомнения. Утвердите веру детей в том, что как вера Петра получила укрепление, так будет и с нашей верой.

Если мы придем к Господу со словами: "Господи, верую; помоги моему неверию" (Марк.9:24), то сразу же будем иметь опыт Его близкого присутствия и благословения. Объясните, что когда люди каются в своих грехах и отдают свои жизни Господу, Он совершает в них великую перемену. Они становятся совершенно другими и приобретают новую природу. Они будут пребывать с Господом в повседневной жизни, иметь молитвенное общение и получать чудесные ответы на свои молитвы. Приведите ряд примеров. С возрастом верующий становится все более уверенным в своем Спасителе и Его любви.

(2) Господь знает, что ожидает впереди и подготавливает нас к этому. Трое учеников, которые были свидетелями этого удивительного события, вскоре шли в Иерусалим, где им пришлось видеть Господа Иисуса в мучительной борьбе в Гефсиманском саду. Вскоре они стали свидетелями Его ареста и распятия. То, чему они стали свидетелями на горе, помогло им встретить трудные дни горечи и сомнения. Как милостив был Господь, что проявил к ним сострадание и понимание и подготовил их к ожидавшим событиям! Спросите детей, существует ли кто-либо в мире, кто бы так заботился о наших нуждах.

(3)Мы должны слушать Его. Весть Господа с небес звучит для погибающего грешника. Она простая и ясная. Оставь все блуждания и сомнительные советы мира и возложи свое упование на Господа Иисуса Христа, могущественного вечного Сына Божья, как сделали уже многие. Скажи Ему

Я прихожу к Тебе в грехах, Спаситель,
Я много сделал зла за жизнь свою,
Пути не зная Твоего, Учитель,
В грехах, во тьме бродил, прости, молю.

Услышь, Господь, мою молитву ныне,
Прости, прости грехи, омой меня!
Я сознаю греха и зла пучину,
О смилуйся в любви, прими раба.

Спаситель приглашен (152)
Вход Господа в Иерусалим
Матф.21:1-17, 23:37-39, Пс.24 и другие ссылки из Ветхого Завета, данные по ходу урока, Лука 19:28-44

Цель: расскажите, как Господь жалеет даже самых пропащих грешников. Покажите, как много людей Он привлекает к Себе и оказывает им милость. На примере этих великих событий расскажите о той великой радости, которую испытывали те, кто приветствовал Его как своего царя.

План урока

Расскажите детям, какой восторг наполняет сердца людей, а особенно детей, после посещения крупных городов. Когда ваш автомобиль подъезжает к знаменитым зданиям, ранее виденным только на открытках или фотографиях, то сердце замирает от восторга. Толпы народа и возможность увидеть достопримечательности истории - все способствует нарастанию радостного предчувствия от таких посещений. В Иерусалиме была приблизительно такая атмосфера, когда собрались тысячи паломников. Возбуждению толпы содействовал еще один фактор. Ожидался приход "пророка" и "человека, творящего чудеса", о Котором думали, что Он вступит на царство и освободит нацию от власти Рима. (Так думали люди, но не Он.)

На этом уроке мы рассмотрим события, когда Господь Иисус и Его ученики пришли в Иерусалим, столицу Израиля. На пути к Иерусалиму Иисус снова и снова напоминал ученикам о тех страданиях, которые Ему надо будет претерпеть (Матф.20:17-19), но в тот день, когда Он вступил в Иерусалим, Его встречали восторженные толпы народа, и ученики могли подумать, что Ему никогда не придется страдать.

(1) Долгожданное событие для Иерусалима. Когда толпы народа вышли навстречу Иисусу из Назарета, их встреча была необычной. Иерусалим встречал Его так, как встречают долгожданного царя, и ничто не могло изменить настроение народа. Кратко расскажите детям о замечательной истории Иерусалима и о том, как народ ждал приход обещанного Мессии.

(а) Гора, где Авраам собирался принести в жертву сына (2000 лет до Р.Х.). Напомните детям, как Авраам был испытан Богом на горе Мориа, где ему было дано повеление принести в жертву своего сына Исаака. Он повиновался, но к его великому облегчению Господь повелел ему остановиться и указал ему на овна, которого надо было принести в жертву (Быт.22:1-14). Прошло две тысячи лет, и Господь пришел в город, в котором находилась гора Мориа, для того, чтобы отдать Свою жизнь во искупление многих (Матф.20:28).

(б) Место, приготовленное Давидом для строительства храма (1000 лет до Р.Х.). Объясните детям, что именно на этой горе Господь повелел царю Давиду сделать приготовления для строительства первого храма, который построил его сын Соломон (1 Пар.21:18-22:5, 2 Пар.3:1). В храме должны были приноситься жертвы, указывавшие на приход Спасителя, Который должен был стать настоящей жертвой. Именно в храме собирались люди, чтобы слушать Писания, которые свидетельствовали о приходе Мессии.

Неудивительно, что после долгих лет ожидания Иерусалим радостно восклицал, когда Спаситель входил в него, хотя многие люди не осознавали, каким именно Спасителем станет Господь. Религиозные же лидеры были полны ненависти и возмущения против Господа. И, как сказал Сам Господь, если бы люди умолкли, то камни возопили бы (Лук.19:40).

(в) Предсказания пророка Захарии за 500 лет до Р.Х. Пророк Захария, живший за 500 лет до рождения Христа, с большой точностью предсказал вход Спасителя, говоря: "Торжествуй, дщерь Иерусалима: се, Царь твой грядет к тебе, праведный и спасающий, кроткий, сидящий на ослице и на молодом осле, сыне подъяремной (Зах.9:9-10).

(2) Наступил великий день. Опишите события этого знаменательного дня, обратив внимание на триумфальный царский въезд Христа в сочетании со скромностью, смирением и уничижением.

(а) Скромный транспорт. Объясните, как Господь готовился к въезду в Иерусалим. Как и предсказал Захария, Он послал учеников в близлежащие селения, чтобы взять там молодого осла, который исполнил роль скромного "лимузина". Хозяин этого рабочего животного с готовностью отдал его, как только услышал: "Он надобен Господу."

(б) Скромное покрытие дороги. Затем опишите, как толпы народа (некоторые следовали за Ним из Галилеи, другие уверовали в Него после того, как Он воскресил Лазаря, который пробыл четыре дня во гробе), вместе с жителями Иерусалима, которые уже слышали о Нем и видели Его чудеса, собрались по обеим сторонам дороги. Многие ученики постилали свои одежды на дорогу, чтобы приготовить путь своему Царю. Они не могли позволить себе украсить дорогу богатым убранством, но, пожертвовав свою собственную одежду, они тем самым выразили Ему глубокое почтение. Известия распространялись, и собрались очень большие толпы народа, и люди, желая украсить путь, срывали ветви с деревьев и постилали их. Среди собравшихся находилось много детей, которые, несомненно, с энтузиазмом участвовали в этом великом и триумфальном событии.

(в) Искреннее приглашение. Все сопровождавшие Господа восклицали с радостью: "Осанна Сыну Давидову! Благословен грядущий во имя Господне! Осанна в вышних!" Такой прием не был организован официальными лицами на средства города, но встреча была организована неожиданно и со всей искренностью. Задолго до этого по городу ходили слухи и разговоры. Каждый задавал один и тот же вопрос: "Кто же Он?" Обычно на этот вопрос отвечали: "Это Иисус, пророк из Назарета." Многие выражали надежду, что этот Иисус станет Мессией народа Израильского, посланным для того, как они думали, чтобы избавить народ от римлян и возродить нацию. Эта надежда оказалась ошибочным и неправильным толкованием Писания.

Так торжественно Господь Иисус входил в Иерусалим, невзирая на всю враждебность и отвержение, которые явно проявились вскоре. Это событие за много лет красочно описано в 24-м псалме.

Какие выводы можно извлечь. Призовите детей внимательно рассмотреть эти события, о которых было пророчески сказано задолго до того, как они произошли. Вступление на престол какого еще царя или мирового лидера в истории так подробно описывалось за сотни лет? Какой еще город был сценой для совершения столь многих исторических событий в одной Личности, родившейся много лет спустя? Можно ли все объяснить только лишь совпадением? Какой ответ дадут дети на столь важный вопрос: "Кем был Иисус?" Готовы ли они присоединиться к тем ученикам, которые верили, что Он был Сыном Божьим, Господом славы, пришедшим для того, чтобы стать Спасителем всего мира?

(3) Посещение Иисусом Иерусалимского храма. (Этот раздел можно рассматривать в младшем классе, при нехватке времени можно сразу перейти к 4-ому разделу.)

(а) Разоблачение религиозных вождей. Как и предсказывал Иисус, религиозные вожди отказались участвовать в торжестве. Они остались надменным, полными подозрений и ненависти. Более того, они продолжали составлять план ареста и казни Господа (Иоан.11:47-53). Их враждебность не утихла, когда Господь направился прежде всего к храму. Объясните детям, что священники сделали храм аттракционом для туристов и посетителей. Они превратили храм в место торговли, где бедных паломников обманывали, обменивая их деньги по самым несправедливым расценкам на так называемые храмовые деньги, там же по непомерным ценам продавались животные для жертвоприношений.

Нарисуйте картину, как Господь перевернул столы нечестных меновщиков, выпустил голубей из клеток и всенародно обвинил религиозных вождей в том, что они дом молитвы превратили в вертеп разбойников. Господь, смиренный по природе, проявил власть и могущество, когда обличал людей в том, что они славу Божью стали использовать для собственной наживы.

(б) Враждебность священников. Когда первосвященники и книжники вышли посмотреть, как Спаситель исцелял слепых и парализованных, дети воспевали Ему хвалу, а толпы народа славословили Его, и они возмутились и с негодованием спросили Его, какой властью Он все это совершает? Они были не в состоянии обвинить Его в чем-то плохом, чтобы арестовать Его тут же, как им того хотелось. Вместо этого они стали думать, как бы быстрее в чем-то уловить Его (Матф.22:15).

Очень многие дети в наше время не знают об этих событиях. Очень хорошо, что они узнают о конфликте между Христом и религиозными лицемерами того времени. Нас тоже окружает очень много лицемеров, и задача сатаны в том и состоит, чтобы смешать лжерелигии с чистым Евангелием.

(4) Скорбь Спасителя об Иерусалиме. В заключение урока объясните, как Христос беседовал с этими людьми и предупредил, что им придется нести тяжелые последствия за их отношение и поведение (Матф.23). Он знал, что скоро они настроят жителей Иерусалима против Него, их Спасителя. Нарисуйте детям картину, как Господь со слезами на глазах смотрел на город (Лук.19:41) и с горечью в сердце предсказал его судьбу - уничтожение и разорение римлянами, что и произошло в 70 году нашей эры.

Опишите чувствования Господа и Его сильное желание собрать всех в Иерусалиме, как птица собирает птенцов под крылья свои. Но они не захотели. С чувством спросите детей, может быть, их отношение к Господу такое же? Возможно, вы, как учитель, рассказывали им о Спасителе и Его великой любви и готовности спасти и избавить их от нападок греха как в этой жизни, так и в вечности, но они упорно, преднамеренно и холодно отвергают приглашение, предпочитая жить без Него? Может быть, они бесчувственны по отношению к Спасителю, как и жители Иерусалима? Как опасно отвергать любовь Спасителя и как важно обратиться к Нему, чтобы Он простил грехи и взял под Свою опеку!

Наглядные пособия

Достаньте или нарисуйте карту Иерусалима во дни Господа. Это поможет детям зрительно проследить за ходом событий. Дополните карту соответствующими подзаголовками по ходу урока.

Спаситель вернется (153)
Притча о десяти девах
Матф.24:1-30, 25:1-13

Цель: поднимите вопрос о грядущих событиях как для каждого человека в отдельности, так и для всего мира, и призовите детей внимательно слушать слова Господа Иисуса Христа, предсказания которого сбывались в точности.

Вступление для учителей

Не вдаваясь в подробности об изменяющихся эсхатологических взглядах, мы должны постараться представить основные моменты будущей истории, на которые Господь обращал внимание, чтобы нарисовать общую картину для этой любимой притчи. Учителя в тех классах, где дети уже знакомы с притчей, могут большую часть времени отвести для вступительной части, а учителя младших классов могут сосредоточить внимание детей на том, что Господь Иисус всегда обещал прийти на землю еще раз и забрать Своих детей в небесный дом, а затем можно перейти к рассуждениям о самой притче.

План урока

Прекратит ли мир свое существование? Обратите внимание детей старшего возраста на тот факт, что приверженцы теории эволюции вынуждены предполагать, что наша планета существует уже много миллионов лет, чтобы обосновать теорию эволюции. Людям нравится считать, что Земля такая старая, потому что они воображают при этом, что наша планета будет существовать еще миллионы лет в будущем. И хотя такие моменты, как угроза ядерной войны, недостатки продовольствия, повышение температуры земного шара и представляют угрозу для дальнейшего существования человечества, люди все равно продолжают считать, что все так и будет продолжаться. Зачем тревожить себя мыслью о конце мира? Заинтригуйте детей, отметив, что Господь предсказывал о будущем нашей планеты совершенно другое.

(1) Точные прогнозы Господа на ближайшее будущее. Напомните детям о событиях предыдущего урока. Господь Иисус Христос со скорбью взирал на Иерусалим. Народ был готов отвергнуть и распять Его, и Господь знал, что за этим последует гибель города. Ученики хотели обратить внимание Господа на здания храма, а Он, к их удивлению, предсказал им, что вскоре от этого великолепного здания не останется камня на камне (Матф.24:1-2).

Позднее на горе Елеонской ученики спросили Спасителя, когда все это произойдет и какие события будут происходить. Господь дал подробный ответ со множеством предостережений и указаний. Прошло немного лет, и в 70 году нашей эры Его слова полностью исполнились, римская армия разграбила и полностью разрушила Иерусалим, храм же был стерт с лица земли. Господь Иисус в точности предсказал это событие.

(2) Точные прогнозы Господа на будущее. Отметьте, что, спрашивая о судьбе Иерусалима, ученики одновременно спросили Господа о том, какие признаки конца мира (3 стих).

Отметьте основные моменты, предсказанные Господом и данные как ответ на вопрос. (а) Будут происходить войны, бедствия, эпидемии и землетрясения (отметьте пессимистический тон в 6-8 стихах, в противоположность этому люди пытаются предсказать, что все эти бедствия будут преодолены и наступит период мирного сосуществования). (б) Закончится проповедь Евангелия по всему миру (14 стих). Обратите внимание детей, что нас не удивляют эти пророчества, которые должны исполниться, но двенадцать учеников подумали, что такое никогда не произойдет. (в) Появится много лжерелигий и лжепророков (11, 24-26 стихи). Об исполнении этого пророчества никто не стал бы спорить в наше время!

Обратите внимание детей на тот факт, что сбылись пророчества Христа, предсказанные Им не только на ближайшее будущее, но и те, которым надлежало исполниться гораздо позже. Каждому из них суждено было исполниться самым очевидным и неоспоримым образом. Так сбылось Его предсказание о том, что во время устрашающих событий, происходящих в 70 году, христиане найдут для себя надежное убежище в горах Иудеи. Точно также сбылось пророчество Христа о том, что еврейский народ будет испытывать враждебное отношение со стороны всех народов (Лук.21:24), и это будут происходить до конца мира.

(3) Еще одно самое важное предсказание. Далее спросите детей, если Господь Иисус так точно предсказывал события, которые уже сбылись, то не следует ли нам с вами доверять Его предсказанию о событиях, которые должны произойти в будущем? Самое главное обетование заключается в том, что Он, Сын Человеческий, вернется на землю самым драматическим образом (Матф.24:27-31), и это событие не останется кем-либо незамеченным. Однако Он предупреждал, что Его пришествие застанет многих людей врасплох, они будут абсолютно не готовы к тому великому дню, к которому приближается мир.

Заглядывая вперед, Господь Иисус обрисовал эту картину в одной из самых замечательных притч, удивительно простой и столь же удивительно глубокой, так что каждый из нас, слушая ее, задается одним и тем же вопросом: "Буду ли я готов, когда вернется Господь Иисус? Или я буду застигнут врасплох, как та неразумная дева, о которой Он говорил? Ожидаю ли я с нетерпением Его прихода или страшусь того дня, желая, чтобы он никогда не наступил?"

Приступите к рассмотрению притчи согласно следующему плану.

(а) Свадьба - радостное событие для всех живущих на земле людей, когда родственники и друзья собираются, чтобы стать свидетелями того, как счастливые юноша и девушка вступают в совместную жизнь. Спросите детей, что можно ожидать от свадьбы (красивую невесту, торжественные клятвы, подарки, празднование и т.д.)?

(б) Различия в культуре оказывают влияние на проведение свадьбы, но не на суть данного события. В рассматриваемой притче событие происходило в ночи, для чего потребовались светильники. Таков был обычай, что жених при свете светильников ведет невесту из ее дома в свой дом, где происходили прием и само празднование.

(в) Невеста и ее подруги с нетерпением ожидали этого дня, может быть, в течение многих лет. Объясните, что в те времена невеста жила в ожидание того момента, когда она сможет быть вместе с ее дорогим мужем. Много недель и даже лет собиралось ее приданое: приготавливалась одежда и домашние принадлежности для нового дома. В те времена женщины были зависимы, и исполнение их ожиданий могло осуществиться в замужестве со всеми радостями и обязанностями. Свадьба была долгожданным событием для всех. В те времена при отсутствии телевидения, видео и возможности путешествовать жизнь у простых людей была скучной и однообразной. Свадьбу ожидали с нетерпением и задолго тщательно к ней готовились. Родственники собирались с дальних мест и оставались в течение нескольких дней, чтобы быть участниками всех радостных семейных событий. Быть в числе дев, ожидающих невесту, считалось большой честью.

(г) Беспечные девы. Объясните, насколько неразумными были пять дев, которые пришли на свадьбу и не запаслись маслом для своих светильников. Конечно, предполагалось, что всегда необходимо иметь некоторый запас масла в доме, а уж тем более для такого особого случая.

(д) Приход жениха. Расскажите детям, что жених задерживался ( в те времена, когда не было особых средств передвижения, путешествия были непредсказуемыми), девы задремали (безусловно, они встали рано, ожидая грядущие радости), а в полночь приехал жених. Паника охватила неразумных дев, они начали суетиться, где бы достать масло, а торжества уже начались, двери закрылись, и пять неразумных дев прибыли очень поздно. Они начали горько плакать, так как жених отказался признать их, невзирая на все их вопли. Обратить внимание на краткое, но серьезное предупреждение Господа Иисуса: "Бодрствуйте, потому что не знаете ни дня, ни часа, в который придет Сын Человеческий" (Матф.25:13).

Смысл притчи. Принимая во внимание возраст детей, сделайте практические выводы.

(а) Христос, жених. Как замечательно, что Сын Божий придет на эту землю при ее конце для той же цели, что и жених - забрать Свою возлюбленную невесту. Несмотря на то, что люди взбунтовались и недостойны ничего доброго в Его очах, Он любит нас, и всех, покаявшихся в грехах и отдавших свою жизнь Ему, Он считает Своей возлюбленной невестой! Он отдал Свою собственную жизнь, чтобы спасти нас и вернуть в это чудесное положение невесты. И Он желает предупредить нас, чтобы мы с радостью и нетерпением ожидали Его прихода.

(б) Замедлил на 2000 лет? Приход Христа задерживается, и неверующие думают, что Он никогда не придет, или они просто ведут себя так, как будто нет ни малейшего намека на Его надвигающееся возвращение. "Будем поступать так, как хотим, - говорят они. - Будем есть, пить и веселиться, считая, что смерть - конец всего, и не будет никакого суда и никакого ада." Напомните детям, что хотя 2000 лет и кажутся долгим сроком, но в очах Божьих это мало (2 Петра 3:8).

(в) Неразумны те, кто придерживается такой циничной точки зрения. Взирая на нас с высоты небес, Господь, должно быть, удивляется нашему неразумию и беззаботности по отношению к своим бессмертным душам, когда мы отказываемся от вечной радости. Господь не только называет дев неразумными, но и считает их виновными (Матф.24:48-51).

(г) Вера во всеобщее спасение. Очень неразумно рассчитывать, что если Христос является реальной личностью и мы окажемся неготовыми Его встретить при Его возвращении, то, может быть, нам удастся каким-то образом спастись в последний момент. Безусловно, пять дев думали, что им каким-то образом удастся выкарабкаться из беды, если они окажутся застигнутыми врасплох. Многие "христиане" воображают, что все спасутся при кончине, невзирая на их отношение к Господу, но данная притча учит нас совсем противоположному. Очень ясно в притче прозвучало предупреждение. Не познавшие Господа и не ожидающие Его возвращения слишком поздно осознают свою ошибку. Они будут извергнуты из Его царства.

(д) Мудры те, кто, привлеченные любовью Господней и служащие после своего обращения небесному Царю, с великой тщательностью и заботой готовятся к Его приходу. Опишите христиан, которые живут во свете этого грядущего дня. Только Один Бог знает, когда это произойдет, и нельзя ни в коем случае верить тем, которые заявляют, что знают этот день, как уже и заявляли многие. Господь сказал, что Он вернется в тот день, когда мы не будем ожидать Его (Матф.24:42-44).

Задайте детям вопрос: "Если Господь придет или если вдруг они умрут до Его прихода, будут ли они застигнуты врасплох и неподготовлены, как эти неразумные девы? Или они готовятся к этому великому дню, ищут Спасителя и живут для Него, и потому день Его пришествия будет для них днем радостной и долгожданной встречи?"

Наглядные пособия

Можно показать детям картинки и фотографии свадеб. Их можно объединить в единую композицию, на которой отмечены моменты, упомянутые в начале урока.

Спаситель отвержен (154)
Притча о господине виноградника
Матф.21:23-46

Цель: показать, насколько точно Иисус знал о надвигающихся событиях, и призвать детей к тому, чтобы они серьезно восприняли все Его предупреждения и не растратили слышанную Благую весть.

План урока

Напомните детям о том, как Господь Иисус Христос предупреждал, что первосвященники, старейшины и книжники будут ответственны за то, что Его приговорят к смерти. Дети помнят, что когда Господь въезжал в Иерусалим, их не было среди приветствующей Его толпы. Когда собрались толпы людей с детьми, чтобы смотреть на Христа, исцелявшего хромого и слепого, и слушать Его учение, эти религиозные вожди пришли для того, чтобы потребовать у Христа ответа на вопрос, какой властью Он все это делает. Очень часто принародно они казались приветливыми по отношению ко Христу, на самом же деле они составляли план, как убить Его.

Очень часто они умышленно задавали Христу такие вопросы, чтобы уловить Его в чем-то противозаконном, чтобы можно было доложить о Нем властям. Они пытались спровоцировать Его таким образом, чтобы возбудить народ против Него и лишить Его поддержки народа. Однако Господь, будучи Богом, проникал в глубину их сердец и знал, о чем они думали и что замышляли, точно так же Он знает и наши с вами планы. Но вместо того, чтобы при всех обличить и обвинить их, Он рассказал притчу, в которой обнаружил их злые планы и ужасные последствия для того, чтобы предупредить их и дать им возможность покаяться. Если они были виновны в подобном, они должны были увидеть себя в этой притче, и они увидели. Более того, Господь дал им возможность оценить поведение злых людей, о которых говорилось в притче. Он спросил: "Что сделает он (хозяин) с этими виноградарями?" Своим ответом на заданный вопрос религиозные вожди вынесли себе приговор!

Дети, услышав эти притчи в контексте, проникнутся уважением к тому, какими средствами Господь предупреждал и обличал тех, кто противодействовали Ему. Дети почувствуют уважение к Господу за точность предсказываемых Им событий, и им представится возможность проверить себя, не становятся ли они на сторону злодеев, о которых говорится в этой притче.

Метод. Мы советуем, чтобы учителя рассказали всю притчу, прежде чем объяснить ее духовное значение. При работе со старшими классами следует задать вопрос: а какое отношение имеет она к евреям, - затем учитель должен дать практическое применение притчи по отношению к неверующим людям нашего времени. (Точно так же было в истории с Нафаном, который выслушал Давида, обвиняющего богача в притчи, а затем Давиду было сказано, что он является этим богачом.) Для детей младшего возраста следует сразу дать практическое применение притчи, ограничившись только упоминанием о евреях. Когда рассматриваются притчи Христа, всегда преследуется цель увидеть себя в притче. Рассматриваемая притча очень драматична. Представьте себе, что нечто подобное произошло в наше время. Дети должны осудить виноградарей за то, как они обошлись с владельцем виноградника.

(1) Владелец виноградника. Хозяин виноградника отдал все свои силы для того, чтобы его виноградник был процветающим. (Некоторые главы больших компаний достигают высокого положения благодаря переходу из одной компании в другую, а в этой притче дело было иначе.) Хозяин насадил его, обнес его оградою за собственный счет, купил необходимое оборудование, а именно винный пресс. В довершение он построил высокую сторожевую башню, чтобы можно было охранять его от воров и разбойников. Прекрасный виноградник был из лучших, и виноградари наслаждались, работая в нем.

(2) Злые виноградари. Опишите, с каким удовольствием работали виноградари в таком прекрасном, приносящем хороший урожай, винограднике, пользуясь трудами его владельца и его успешным делом. Однако прошло какое-то время, и они стали воспринимать хорошие условия как само собой разумеющееся и начали завидовать своему господину и возмущаться им. Они пожелали распоряжаться виноградником, как будто он был их собственностью.

(3) Слуги были посланы для того, чтобы принести поспевшие плоды. Хозяин пожелал иметь причитавшуюся ему часть. Но когда прибыли его слуги, жадные и взбунтовавшиеся виноградари одного прибили, другого убили, третьего побили камнями. С другими присланными слугами поступили так же.

(4) Сын был прислан, хозяин виноградника думал, что виноградари должны уважать его, но они вывели его из виноградника и убили. Объясните, что в то время сыновья владельцев собственности пользовались большим уважением, чем, например, в наше время. Однако, виноградари рассчитывали, что убив его, они завладеют виноградником.

(5) Прибыл хозяин виноградника. Однако хозяин виноградника был достаточно обеспечен, чтобы защитить свою собственность, и он вернулся с вооруженными людьми. В этом месте Господь прервал свой рассказ и обратился к слушающим Его, в число которых входили первосвященники и фарисеи, с вопросом: "Как поступят с виноградарями?" Трудно было дать какой-то другой ответ, как злодеев предать смерти, а виноградник отдать другим людям, которые будут отдавать плоды во время свое.

Задайте здесь детям вопрос: к чему подводила эта притча? Дети легко определят, что основными героями этой притчи являются:

(1) Владелец виноградника - Господь Бог, Который является Творцом всей земли и поддерживает живущих на ней. Мы можем охарактеризовать Господа как господина всей Вселенной, Которому мы все обязаны своей жизнью, здоровьем и всеми доступными нам благами. (Следует отметить, что евреи знали, что пользуются особыми Божьими привилегиями, и Господь обращался с ними, как со Своим собственным народом, Своим виноградником (Ис.5).

(2) Злые виноградари. В Евангелии от Матфея мы читаем, что фарисеи и первосвященники поняли, что Он о них говорит (Матф.21:45). Они знали, как евреи отвергали и преследовали пророков в Ветхом Завете. Они знали, что они готовились убить "Сына", как часто называл Себя Христос. С самого начала притчи им было неловко ее слушать, тем более в присутствие других людей. Дети поняли суть притчи, и теперь обратите их внимание на самих себя. Расскажите, что она относится ко всем людям, которые отвергают Господа, независимо от возраста и времени проживания. Под виноградарями подразумеваемся мы с вами, если только мы проявляем непокорность Господу и не хотим Ему воздать за все добро, которое Он посылает нам.

(3) Под слугами, как уже видят дети, подразумеваются Божьи посланники. В наше время Господь посылает миссионеров, проповедников, служителей церкви и учителей воскресных школ с вестью о Божьем прощении и о грядущем суде. Но многие люди обращаются против них, высмеивают, пренебрегают и отвергают их весть. Люди не хотят слушать и ведут себя так, как будто это они правят миром и своей жизнью, и не должны ничего Богу, своему Создателю.

(4) Сына убили. Прошло всего несколько дней, как Христос сказал эту притчу, и Он, Сын Божий, был распят. Его действительно вывели за пределы города (виноградника) и убили. Но в Его смерти были виновны не только религиозные вожди. Все те, кто противодействует Богу и Его законам, и отказываются признать Его право на свою жизнь, в каком-то смысле "распинают" Его в себе. Но мы считаем, что убили Его еще и в большем смысле. Вина всех людей была возложена на Него, когда Он умирал, и Его Отец возложил наше наказание на Него, освободив нас от вины. Мы можем сказать: "Мой грех был возложен на Него. Он мучим был за мой грех. Он страдал за меня."

(5) Хозяин виноградника вернулся. На вопрос Христа фарисеи и вожди еврейского народа вынуждены были признать, что злые виноградари заслуживают наказания, и у них нужно отобрать виноградник и отдать во владение другим. История подтверждает, что так оно и произошло. Евреи, так долго находящиеся под особой привилегией и защитой Божьей, лишились своего особого положения, и нация была рассеяна. Новообразовавшаяся церковь состояла в основном из язычников, хотя Божья милость до сих пор простирается к евреям.

Мы все должны помнить, что Господь в этой притче предупреждает, что Он вернется для того, чтобы судить мир и людей, живущих в нем. Те, которые противодействуют Ему сейчас, будут трепетать, когда увидят Его во славе и с великой властью. Пусть дети проверят себя, готовы ли они встретить своего Творца.

Наглядные пособия

Очень познавательны картины виноградников библейских времен. Можно показать детям красивую виноградную гроздь.

Спаситель арестован и осужден (155)
Суд синедриона
Матф.26:1-5, 47-68

Цель: показать детям, что если Христос не является их Господом и Спасителем, то наступит день, когда они предстанут перед Ним как перед судьей. Суд над каждым неверующим будет беспристрастным и справедливым и приведет к вечному осуждению. Поэтому необходимо показать, как важно уже сейчас искать Божьего прощения.

Вступление для учителей

Детей всегда интересуют судебные процессы. Может быть, некоторые видели судебные заседания по телевизору. Суд над Господом Иисусом Христом был во всех отношениях необычным. В действительности он представлял собой пародию на справедливость. Своим рассказом помогите детям прочувствовать это. Полезно воспользоваться НП при сравнении и противопоставлении суда над Христом с тем судом, на котором предстанут мужчины и женщины в день суда при кончине века.

(На данном уроке следует только вкратце упомянуть о борьбе Христа в Гефсимании и об отречении Петра, так как эти моменты уже рассматривались на предыдущих уроках.)

План урока

Покажите детям картины, на которых отмечены основные участники процесса, или карточки со словами. Перечислите (и, если необходимо, кратко объясните) роли судьи, обвиняемого, защитника, прокурора и присяжных. Объясните, что задача судебного расследования состоит в том, чтобы вынести правильный и справедливый приговор, при этом каждой стороне должна быть предоставлена возможность высказаться в открытом суде перед беспристрастным судьей. Объясните детям, что, если обвиняемый признается виновным, судья выносит ему приговор.

Расскажите детям о суде над Господом Иисусом, который совершали еврейские власти. События, записанные четырьмя евангелистами, ясно свидетельствуют, что суд над Спасителем был удивительно несправедливым. Почему?

(1) Арест. (а) Господь Иисус был арестован при наступлении ночи. Днем Он открыто учил в храме, но трусливые вожди арестовали Его ночью, зная, что народ поддерживал Христа, и люди не позволили бы, чтобы арестовали такого хорошего человека.

(б) Религиозные вожди заплатили Иуде, одному из учеников Христа с тем, чтобы он указал им, где Христос остановился на ночь.

(в) Сотни вооруженных воинов были посланы, чтобы арестовать Его, хотя все знали, что Он был кроткий и смиренный, и доступен каждому человеку. Однако, отметьте, что Христос добровольно отдал Себя в их руки, хотя и обладал великой силой. При одном Его слове воины отступили и пали на землю (Иоан.18:6), это указывает на то, что Он мог бы спокойно уйти от них, но Он знал, что Ему должно быть преданным в их руки и претерпеть все ради нас.

(2) Суд. Суд совершался глубокой ночью и на рассвете дня, и закончился раньше, чем народ узнал обо всем. Все содержалось в тайне. Приговор был вынесен еще до суда! Задолго до суда религиозные вожди сговорились убить Господа. Об их окончательном решении убить Его записано в Ев. Иоанна 11:53. Наконец-то Он был арестован, и суд, включающий две стадии, был для них пустой формальностью. Сначала Господь был приведен перед бывшим первосвященником Анной, который являлся главой синедриона, и который предложил убить Его. Какой беспристрастный судья! Анна позволил своим воинам оскорблять Иисуса физически в открытом суде (Иоан.18:22). Анна был более заинтересован в том, чтобы найти показания против учеников Христа, чтобы затем преследовать их, нежели в том, чтобы творить справедливость. После первого слушания Господь был отведен к Каиафе.

(3) Судьей при втором слушании дела был первосвященник Каиафа, который был далеко не беспристрастным. Был ли такой суд справедливым? Конечно, нет, и мы увидим, как и здесь еврейские вожди плевали в лицо Господа и заушали Его (Матф.26:67).

(4) Обвинители пытались найти лжесвидетелей, которые бы говорили ложь и извращали слова Христа. Они не могли найти настоящей причины, чтобы осудить Его. Скажите детям, что едва ли можно было вменить кому-то в вину исцеление людей или учение о любви к Богу!

(5) Защитника не было вообще. Господь Иисус был Один на скамье подсудимых.

(6) Его обвиняли в богохульстве, потому что Господь заявил о Себе, что Он является Христом, Сыном Божьим. Спросите детей, мог ли Иисус отрицать это? Нет. Почему нет? Потому что Он действительно Им являлся, о чем мы уже рассуждали при изучении уроков этого раздела. Однако ненависть и предрассудки религиозных вождей закрыли им глаза на доказательства того, что Христос был Сыном Божьим. Они видели Его удивительные чудеса, которых не могли объяснить. И все равно они не верили в Него. И потому в их глазах Господь был виновен в богохульстве, когда называл Себя Сыном Божьим.

(7) Приговор. После такого нелепого суда первосвященник вынес приговор - предать смерти. Как радовались этому злые люди! Когда люди проснулись утром, то обнаружили, что Господь был арестован и предстал пред судом, Ему был вынесен приговор, который не подлежал обжалованию. Но у еврейских вождей была одна-единственная проблема: они не имели права выносить смертный приговор, так как в те дни ими правила Великая Римская империя, и Палестина была оккупированной территорией, которой управляли римляне, и они же собирали там пошлины. И они на рассвете дня повели своего узника к Пилату и в ожидании суда подвергли Его дальнейшим мучениям.

Еще один суд. С первого взгляда казалось, что дело Господа проиграно. И действительно, вскоре Он был распят. (Но на этом не стоит заканчивать урок. Этим моментом следует воспользоваться, чтобы рассказать о том, что нас ждет.) Объясните детям, что, когда Господь стоял перед судом, Он сказал Своим обвинителям, что поскольку Он действительно является Сыном Божьим, то настанет день, когда Он вернется на землю с великой славой и властью для того, чтобы совершить величайший суд в истории - суд над всеми живущими на земле. С помощью наглядных пособий расскажите, как будут различаться эти суды. В тот великий день ситуация будет совершенно противоположной.

(1) Добрый судья, с которым когда-то так злобно и плохо обошлись земные судьи в лице Анны и Каиафы, в свое время вернется как верховный Судья. Он по поручению Своего Отца будет праведно судить мир (Деян.17:31). Он будет судить живых и мертвых (Деян.10:42) и вернется на облаках, и узрит Его всякое око, и те, которые пронзили Его (Откр.1:7). Анна, Каиафа, первосвященники и старейшины будут вызваны из ада, где они ожидают дня суда. Они с трепетом, как и все, не получившие прощения грехов и новую жизнь, предстанут пред Господом (Откр.6:15-17).

(2) Открытый суд. Суд над грешниками будет открытым, так что все смогут видеть происходящее, в отличие от того суда, который совершался над Господом Иисусом, Которого судили ночью и тайно от всех (Марк.4:22). Нам так же будет представлена возможность защищаться, хотя в этом не будет необходимости, потому что мы, к нашему стыду увидим, что виновны во всем, в чем нас будут обвинять. Мы станем безмолвными и не способными оправдывать самих себя (Матф.22:12).

(3) Справедливый суд. Господь Иисус будет совершать Свой суд, не основываясь на показаниях лжесвидетелей, как было на Его суде. Он будет основываться на фактах, записанных Самим Богом. Книги будут открыты, и записи прочтены (Дан.7:10, Откр.20:12). Его суды будут истинны и праведны (Откр.19:2). Он будет судить нас по нашим делам, а не потому, что говорят о нас другие люди (Матф.16:27, Рим.2:6). Он будет совершать суд не по Своей прихоти или предрассудкам, но по законам Божьим, открытым людям чрез Библию и написанным в нашей совести (Рим.2:12-15).

(4) Миллионы спасенных. Когда судили Господа, Ему пришлось столкнуться с ненавистью и враждой, а огромное количество виновных людей никогда не предстанут на вечный суд, потому что они уже оправданы. Более того, в тот день суда они будут помогать Господу. А почему они не предстанут на суд? Потому что Сам Христос уже понес наказание за грехи всех, принявших Его. В Своей удивительной любви Он уже уплатил цену наказания, цену греха - праведный за неправедных (1 Петра 3:18). Приходилось ли детям когда-либо слышать о таком судье - добром, милостивом и сострадательном? Пусть дети представят себе, насколько будет потрясен человек, приговоренный земным судом к крупной сумме штрафа, когда вдруг обнаружит, что судья заплатил за него из своего собственного кармана! Именно так поступил Спаситель со всеми, кто принял Его милость и признал, что только Он может быть надеждой человека. Он не просто освободил от заслуженного наказания или закрыл глаза на злые поступки человека, но Он Сам понес наказание за него, и потому Ему принадлежит власть прощать и преображать наши жизни так, что наступит день, когда мы увидим Его и станем такими, как Он.

Призовите детей думать о великом дне суда, когда мы все предстанем пред Ним. Будет ли Он их Спасителем и Другом, любимым и почитаемым ими, или Он будет их судьей, пред Которым они будут трепетать, находясь среди тех, которые пронзили Его?

Спаситель приговорен (156)
Римский суд
Матф.27:1-25

Цель: рассказать о суде над Господом, который совершал Пилат, и помочь детям осознать, что если бы мы были там в тот момент, то тоже были бы ответственны за Его смерть. Однако необходимо показать детям, что Господь Иисус добровольно согласился положить Свою жизнь, чтобы подарить нам спасение.

План урока

События при начале дня. Опишите все происходящее в Иерусалиме при наступлении нового дня. С наступлением нового дня быстро распространились новости, что Иисус, пророк из Назарета, арестован и признан виновным за ночь. Уже утром можно было увидеть Его, как преступника, со связанными руками, в окружении вооруженных воинов, которые вели Господа от дворца Каиафы, первосвященника, ко дворцу Пилата, где располагался римский суд. Весть распространялась по городу, и толпы людей собирались на улицах, и религиозные вожди пытались убедить людей, что Иисус - совсем не герой, за которого они Его принимали, и по решению еврейских властей был признан в серьезных преступлениях. Многие евреи были глубоко разочарованы тем, что Иисус отказался принять политическую власть и разрешить их проблемы, а потому они с рвением присоединились к безумствующей толпе, среди которой возбуждалась ненависть к Иисусу.

Необходимость получить разрешение на смертный приговор. Опишите состояние религиозных вождей, которые, приговорив Иисуса к смерти, не могли привести приговор в исполнение. Помогите детям увидеть проблему, с которой им пришлось столкнуться. Они обвиняли Иисуса в грехе богохульства. Но религиозные вожди не хотели, чтобы народ обвинил их в том, что они отвергли Того, Кто совершал такие великие чудеса, а потому они хотели осудить Господа, как обыкновенного преступника.

Новое обвинение в измене. Помогите детям увидеть, какой хитрый план разработали злые люди, чтобы осуществить задуманное. Они захотели обвинить Господа в измене римскому правительству. Он часто говорил о царствии Божьем и небе и представлял Себя царем. Римляне, конечно, пожелают наказать всякого, кто выставлял себя царем и готовил свержение их правления. Пилат должен был очень серьезно отнестись к подобному обвинению. Дети должны понять, как смешно было обвинять Спасителя в политических мотивах, когда Он отвергал всякие политические проблемы и всегда имел дело только лишь с насущной духовной нуждой людей. В Его служении был такой момент, когда жители Иудеи хотели поставить Его царем, но Он ушел от них и пребывал в молитвенном уединении на горе. Позднее для многих очень оскорбительными прозвучали Его слова о том, что Он пришел для того, чтобы принести жизнь их душам, но не телам (Иоан.6:15, 26-27, 66).

Суд перед Пилатом. Расскажите детям, как проходил суд, который описан у Матфея.

(а) Пилат высказал Господу обвинение: "Ты Царь Иудейский?" Да, безусловно, Он был их Создателем и Мессией. Но Пилат имел в виду другое: пытался ли Он стать их земным правителем, противодействующим римлянам и выступающим за независимость? Христос не был таковым. Господь на это обвинение ответил просто: "Ты говоришь." Несомненно, Пилат видел, что Господь не представлял никакой политической опасности, так же как видел ложные обвинения еврейских вождей. Однако, Господь отказался отвечать на ложные обвинения евреев, точно так, как и предсказал об этом пророк Исаия за 700 лет (Ис.53).

(б) Пилат хотел освободить Христа и не потворствовать еврейским вождям. Он хотел воспользоваться для этого законным путем, когда ежегодно ему предоставлялось право проявить милость и отпустить преступника. Приемлем ли для них такой выход?

(в) Евреи отказались от этого. Не принимая компромиссного решения Пилата, евреи потребовали, чтобы другой узник был освобожден, преступник по имени Варавва, который обвинялся в убийстве, грабеже и насилии. Они предпочли его.

(г) Предупреждение жены послужило для Пилата еще большим толчком, чтобы освободить Того, Кого считали чудотворцем. Жена Пилата передала ему следующее: "Не делай ничего Праведнику Тому."

(д) Пилат поддался требованиям еврейских вождей, которые стали обвинять его в том, что он защищает врагов кесаря (Иоан.19:12). Пилат задал вопрос: "Что же я сделаю с Иисусом, называемым Христом?" На стороне Пилата стояла могущественная римская империя, его окружали воины и телохранители, и он, в конце концов, подчинился требованию еврейских вождей. Ради того, чтобы избежать неприятностей и напряженности, он пожертвовал справедливостью. Пытаясь облегчить свою собственную совесть, он умыл руки перед народом, прежде чем отдал в их руки Того, Кого он публично признал невиновным в том преступлении, в котором Его обвиняли, говоря при этом: "Какое же зло сделал Он?"

(е) Жестокое обращение. В зависимости от возраста детей перечислите ужасные физические мучения, которыми подвергли Господа славы, Спасителя мира, Друга всех грешников. Особенно отметьте, как по приказанию Пилата Господа подвергли бичеванию, при этом употребляли кожаные ремни, на концы которых привязывали кусочки костей и металла, в расчете на то, что они будут раздирать кожу. Многие умирали при таком бичевании от глубоких и тяжких ран. Упомяните, как римские воины раздевали Христа и насмехались над Ним, как плевали на Него и били по голове, прежде чем повели Его с тяжелым крестом на плечах, к которому Он должен был быть пригвожден, на распятие на Голгофу, которая находилась за городом. При всем этом Он знал, что должен понести наказание за грехи миллионов людей.

В конце урока мы предлагаем учителям пользоваться НП 8 и задать детям вопрос: "На ком лежит ответственность за столь ужасные страдания и муки, которые так безропотно нес Спаситель? Обратите внимание на три возможных ответа, и помогите детям увидеть свое участие в распятии.

(1) Гордые религиозные вожди, которые готовили и разрабатывали план действий этого события и которые убедили толпы народа встать на их сторону, были ответственны за распятие. Те, которые более всего должны были знать об обещанном Мессии, стали Его злейшими врагами. Они были исполнены зависти к Иисусу Христу. Он привлекал к Себе толпы народа и говорил со властью, которой они не имели. Он обнаруживал их гордость и лицемерие. Они несли ответственность за Его страдания и смерть. Но и не только они. Напомните детям, что самоправедность была свойственна не только еврейским вождям в то время.

В наше время многие люди отказываются принять Христа и яростно борются против Его учения. Они считают, что можно обойтись без Бога. Они не хотят повиноваться и служить Ему. Они высмеивают предупреждения об аде и насмехаются над нравственными законами Божьими. Если бы Господь Иисус жил в наше время, то Ему запретили бы выступать по телевидению, и в Его адрес раздавались бы насмешки и враждебные выпады, точно так же, как в адрес Его последователей. Предупредите детей, чтобы они не были горды и смогли бы увидеть свою нужду в Спасителе.

(2) Пилат знал, что Иисус невиновен, но он был настолько озабочен сохранить свое положение и власть, что не заботился о происходящем. Скажите детям, что в наше время очень многие признают, подобно Пилату, что Христа нужно уважать, но они не хотят расстаться со своими планами, честолюбием и образом жизни, и не хотят жить для Него. Многие мальчики и девочки склонны не посещать воскресную школу, где они могут узнать о Спасителе. Когда над ними начинают смеяться за то, что они верят в Бога, то они проявляют трусость и готовы оставить воскресную школу. В наше время тоже очень много Пилатов!

(3) Народ, который только за неделю до этого кричал: "Осанна Сыну Давидову!", так глупо был увлечен злыми людьми. Если бы народ не поддержал священников, они никогда не привели бы свой план - убить Господа в исполнение. Спустя несколько недель после этого события апостол Петр стоял перед толпой народа и обличал их в том, как они поступили со Христом. Апостол Петр сказал им: "Вы взяли и, пригвоздивши руками беззаконных, убили" (Деян. 2:23), хотя казнь над Христом совершали римские воины. И сегодня, если мы следуем за толпой и делаем то, что нравится этому миру, подражая нашим друзьям, которые пренебрегают Господом и не чтут Его, то мы берем на Себя ответственность перед Богом. Если мы поддаемся влиянию и становимся противниками Христа, то становимся виновными вместе с зачинщиками распятия.

Спросите детей, находятся ли они среди тех, кто стыдится Иисуса, и желают ли находиться среди толпы?

Но Господь пошел страдать добровольно. Обратите внимание детей на то, что Господь Иисус Христос пошел на смерть добровольно. И хотя Иисус перенес самые ужасные страдания, которые только существовали во вселенной, Он готов был все претерпеть ради нашего спасения. Он часто говорил о том, что пастырь полагает душу за своих овец. Он говорил: "Никто не отнимает ее (Мою жизнь) от Меня, но Я Сам отдаю ее" (Иоан.10:18). Перед Своим арестом Он сказал: "Сие есть тело Мое, которое за вас предается" (Лук. 22:19). Он действительно являлся Сыном Божьим и сказал Петру, что мог бы умолить Отца послать Ему легион ангелов (72000), чтобы защитить Себя и не быть арестованным (Матф.26:53). Но Он пожелал исполнить волю Божью, о чем было написано в Библии, и не делать этого.

Очень просто объясните, что Господь Иисус добровольно отдал Свою жизнь ради нашего спасения. Он знал, что именно для этого Он пришел на землю. Даже само Его имя, означающее, что Он спасет людей Своих от грехов их, говорит о том, что Он пришел спасти нас. Он претерпел всю злобу и оскорбления ради того, чтобы вместо нас умереть на Голгофском кресте. Он уничижил Себя Самого смирил Себя, быв послушным даже до смерти и смерти крестной" (Фил.2:7-8). Попросите детей подумать дома обо всем этом серьезно и рассмотреть свое отношение к Спасителю. Уверены ли они, что имеют в небесах такого друга? Пусть их сердца отзовутся так, как об этом написал поэт

Господь! Дай жизнь душе моей;
Возьми ее, как достоянье.
Ты на кресте терпел для ней
Печали, скорби и страданья.

И пусть, Тобою спасена,
Да будет ввек Твоя она!

Призовите всех, кто еще не обратился, найти для себя место, где они смогут помолиться Господу и выразить Ему свою признательность за Его великую любовь, пожелать оставить путь греха и последовать за Ним. Призовите всех верующих в Спасителя как можно чаще размышлять о Его спасающей благодати и том долге любви, который они должны отдать Господу.

Спаситель распят (157)
Почему умер Сын Божий?
Матф.27:26-50

Цель: побудить детей подумать и оценить великую и удивительную любовь Спасителя, Который положил Свою жизнь за Свой народ.

Вступление для учителей

Учителя должны приспособить материал урока к возрасту детей. При перечислении причин смерти Христа учителя в младших классах могут работать только с текстами, данными в начале каждого раздела. В старших классах следует использовать больше текстов, что послужит к большему утверждению детей. Эта тема является одной из главных в Евангелии, и учителя должны серьезно и с молитвой готовиться к урокам. На данном уроке только вкратце упоминается о разодранной завесе в храме, умирающем разбойнике и чаше скорбей Спасителя, так как эти вопросы подробно рассматриваются на других уроках.

План урока

Покажите детям рисунок креста, которым воспользуйтесь в качестве НП. Расскажите детям, что после того, как Пилат передал Христа еврейским вождям, Его вывели за город и там распяли. Когда Он висел на кресте, религиозные вожди насмехались над Ним: "Если Ты Сын Божий, сойди со креста." На уроке мы рассмотрим вопросы: Почему Христос не спас Самого Себя? Почему Он умер? Правильно ли утверждали священники и книжники, что если бы Он был Сыном Божьим, то спас бы Себя? На эти вопросы можно ответить по разному. Можно ответить так (но неправильно): Своей смертью Иисус подтвердил, что Он был всего-навсего слабым человеком, который просчитался, понадеявшись на народ. Можно ответить по-другому (правильно): Своей смертью Господь подтвердил силу, мудрость и милость Божью.

Исследуя события, которые произошли на Голгофе две тысячи лет тому назад, становится очевидным, что первый ответ нелепый, а второй - правильный.

Взгляд на Голгофу. Напомните детям, как Пилат публично омыл руки перед народом, а затем передал Его в руки евреев. Дети должны помнить, как жестоко и унизительно обращались с Ним солдаты, прежде чем Он понес Свой крест на Голгофу. Учителя должно отметить два момента, которые на первый взгляд кажутся незначительными, но являются важными.

(1) Иисуса вывели за город, чтобы там распять. Когда кого-то выводили за пределы города, то это означало, что этот человек является отвратительным и противным. За пределы города выгоняли, без права возвращения, преступников и прокаженных. Тот факт, что Господь пострадал вне города, указывает на то, что к Нему относились, как к отверженному и прокаженному человеку (Евр.13:12). Мог ли Он действительно быть Господом славы, святым? Да, потому что Бог дал повеление через Моисея, что жертва за грехи всех людей должна выноситься за стан и там сжигаться (Лев.4:11-12,21, 16:27). Все жертвы служили прообразом и указывали на жертву, которую должен был принести Христос. И когда Он умер, власти хотя и не предали этому значения, но они принесли Его в жертву за городом, и тем самым исполнили пророчества о Нем.

(2) Казнь над Христом совершилась на кресте, сделанном из дерева. Для евреев это было особенно отвратительно, так как их учили, что проклят пред Богом всякий, повешенный на дереве (Втор.21:23, Гал.3:13). Эта смерть была особенно мерзкой в очах Божьих. Неужели Бог мог позволить, чтобы Его Сын умер такой смертью? Враждебно настроенные еврейские вожди думали, что нет. Верующие же, напротив, думают, что "да", потому что Он был осужден за грехи наши.

Помня об этих двух моментах, опишите или прочтите события того дня (Матф.27:32-50).

(а) Путь на Голгофу. Симону Киринеянину было приказано нести крест Христа. Очевидно, это было сделано потому, что все видели, что физически Христос был в таком изнеможении, что не мог Сам нести крест.

(б) Зрелище трех крестов. На среднем было написано: СЕЙ ЕСТЬ ИИСУС, ЦАРЬ ИУДЕЙСКИЙ. По обе стороны были распяты обычные разбойники.

(в) Злоба и жестокость религиозных вождей. Они насмехались над Христом, находящимся в таком состоянии. Помогите детям увидеть, в какой агонии находился Христос, и как несправедливо относились к Нему. Он умирал, чтобы освободить миллионы людей от вечного наказания, а над Ним насмехались якобы за проявление слабости!

(г) Тьма окутала землю на три часа. Ужасные муки Спасителя, когда Он понес на Себе вечное наказание за наши грехи, были настолько глубоки и драгоценны в очах Божьих, что Он сокрыл их от глаз людей. Когда Бог Отец возложил на Него наказание за грехи людей, то солнце померкло.

(д) Ужасный душераздирающий вопль Христа: "Боже мой, Боже мой! Для чего Ты оставил Меня?" Его страдания заключались и в том, что Он пережил отвержение Своим Отцом и отделение от Него, когда Один, покинутый и презренный, понес на Себе наши грехи. Он почувствовал то, что должны были почувствовать мы, будучи отвержены Богом на вечное мучение. Он пережил то, что должны были претерпеть мы, чтобы обрести для себя освобождение.

(е) Иоанн пишет нам о последних словах Господа Иисуса: "Совершилось!" (Иоан.19:30). Христос был удовлетворен тем, что совершил все, что было необходимо, и испустил дух.

Объясните, что Иисус был действительно Сыном Божьим и умер ради нас. Мы перечисляем здесь только четыре причины Его смерти, чтобы подчеркнуть основные истины в кратком изложении.

(1) Он умер, потому что любил нас. Удивительно, что мы не заслуживаем того, чтобы Сын Божий любил нас и отдал Себя за нас (Гал.2:20). Мы непременно бы кричали вместе с толпой: "Распни Его!". Господь объяснял, что Ему должно быть вознесену, чтобы всякий верующий в Него не погиб в вечности, но имел жизнь вечную (Иоан. 3:16). Точно так же вознес в свое время Моисей змея в пустыне для исцеления всех, укушенных змеями.

Попросите детей поразмышлять над этим. Детям приходилось слышать о людях, которые отдавали, например, свою почку, как дар, для спасения жизни кого-то из своих родственников, или о тех, которые рисковали своей жизнью для спасения друга. Но жертва Господа намного превосходит любой акт человеческой доброты и жертвенности. Невозможно объяснить человеческим разумом, почему безгрешный Сын Божий пожелал прийти на нашу греховную землю и принять ужасное наказание за наш грех.

(2) Он умер, чтобы уплатить цену греха. Библия говорит, что Он искупил нас Своею собственной кровью (Деян.20:28). Он уплатил долг, который мы задолжали нашему Творцу (Матф.18:32). Он искупил нас от проклятия за нарушения закона Божьего (Гал.3:13). Отдав Себя как Агнца Божьего, Он принес совершенную жертву за все греховные мысли и поступки и снял с нас вину греха (Иоан.1:29). Он отдал Себя в выкуп за людей, когда понес наказание в теле, вися на кресте (Матф.20:28, 1 Петра 2:24).

Представьте себе, какую астрономическую сумму надо будет заплатить за то, чтобы получить лекарство, которое сможет победить раковую болезнь, или за новое смертельное оружие, с помощью которого владеющие им могут получить все, что они только желают, и при этом не подвергнутся радиоактивному облучению, или за удивительное изобретение, которое позволит человеку увидеть любые чудеса света, не вставая с кресла! Сумма будет огромной! Не удивительно, что цена выкупа, которую заплатил Иисус Христос ради того, чтобы освободить нас от наказания за грех и дать нам жизнь вечную, была столь великой для Него.

(3) Он умер для того, чтобы открыть нам врата Неба. Библия по разному пишет об этом. Мы читаем в ней, что Господь Иисус умер для того, чтобы привести нас к Богу (1 Петра 3:18). Он пришел для того, чтобы взыскать и спасти погибшее (Лука 19:10) и привлечь к себе заблудших (дети помнят историю о блудном сыне, который вернулся домой). Он пришел для того, чтобы примирить нас с Богом (2 Кор.5:19), чтобы стать нашим посредником, священником и ходатаем (Евр.9:15). Напомните детям слова гимна, которые так сердечно и просто говорят об этом.

Друг! Внемли отрадной вести:
Умер за тебя Христос;
Все грехи и наказанья
За тебя Он Сам понес

Ради наших согрешений
Бог Его на смерть обрек.
И нас, мертвых в преступленьях,
Сыновьями Он нарек.

Напомните детям, что с того момента, как согрешили первые люди, мы, являющиеся такими же грешниками, оказались изгнанными из рая, из Едемского сада, лишились Неба. Бог ясно засвидетельствовал, что грешник никогда не войдет в святое присутствие Божье. Ад отдален от Бога, в нем нет места всем тем благословениям Божьим, которые мы испытываем на земле, это место вечного мрака. Как чудесно, что Господь Иисус пришел в осужденный мир, чтобы найти погибших грешников и вернуть их в к Себе (Лука 15).

(4) Он умер ради нас, чтобы сделать нас пригодными для Неба. Приведите детям следующий пример. Представьте себе, что молодой человек хочет поступить в колледж на одно оставшееся там незанятым место. При этом ему недостаточно сказать, что в школе у него не было проблем или что он никогда не заваливал экзамены, или его поведение было примерным. Ему нужно будет показать диплом об окончании школы, в котором только отличные отметки.

С помощью данного примера объясните детям, что для того, чтобы попасть в небо, недостаточно только лишь засвидетельствовать о том, что мы омыты от греха, потому что наш Господь вознес на крест грехи наши. Нужно будет перечислить свои заслуги, чтобы Бог принял нас. Но что есть у нас? Абсолютно ничего! И здесь опять мы находимся в полной зависимости от Спасителя, Который не только омыл нас от грехов, но и вменяет нам Свою собственную праведность и добродетель. Другими словами, Он оплатил наш "вход" в небо. Он отдал Себя ради жалких и отверженных грешников, чтобы помочь им попасть в небо. И, более того, Своей собственной благодатью Он делает нас лучше, чем мы есть. Всем познавшим Его Он дает новое сердце (Иез.11:19). Он заработал для нас небо, и начал непрерывно проводить в наших сердцах Свою работу, чтобы сделать нас пригодными для этого святого места.

Неудивительно! Закончите урок, кратко перечислив основные моменты, когда Господь одержал победу.

Так в точности и должно было произойти - Господь Иисус понес великие мучения, взяв на Себя наказание за грехи людей;

так в точности и должно было произойти - солнце померкло и произошли различные сдвиги (катаклизмы) в природе;

так в точности и должно было произойти - Иисус воскликнул громким голосом: "Совершилось!",потому что Он совершил то, чего никогда не смог бы достичь никто другой;

Неудивительно, что сотник, присутствовавший при всем этом, произнес: "Воистину Он был Сын Божий!"

Наглядные пособия

Для того, чтобы указать причины, почему Христос умер на кресте (пункты 1-4 урока), необходимо:

(1) Начертить контур креста, надписав сверху: ОН УМЕР РАДИ НАШЕГО СПАСЕНИЯ.

(2) На копии денежной купюры сделать надпись: ОН УМЕР, ЧТОБЫ ЗАПЛАТИТЬ ЗА НАС ЦЕНУ ГРЕХА

(3) Нарисовать контур ворот с двумя открывающимися дверями, позади ворот написать: ОН УМЕР, ЧТОБЫ ОТКРЫТЬ ДЛЯ НАС ВРАТА НЕБА И ВПУСТИТЬ НАС ТУДА. Когда будете рассказывать о смерти Христа, распахните двери врат, чтобы были видны слова.

(4) На контуре широкой одежды написать: ОН УМЕР ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ОДЕТЬ НАС В НОВЫЕ ОДЕЖДЫ.

Спаситель воскрес (158)
Воскресение
Матф.27:57-28:20

Цель: рассказать детям о том, как униженный и презренный Спаситель воскрес и оставил могилу, доказав и разрушив все сомнения, что Он действительно является Сыном Божьим. Дети, которые сомневались, могут прийти к вере в Спасителя, а новообращенные души приобретут уверенность в том, что имеют живого всемогущего Спасителя.

План урока

Объясните детям, как можно относиться к тому, что произошло на Голгофе. Некоторые могли думать, что:

(1) Религиозные вожди имели успех - их враг был умерщвлен.

(2) Сатана, смерть и зло одержали победу. Иисус Христос, говоривший Своим ученикам, что является Сыном Божьим, умер, проявив слабость, и Его учение, обещания и личный пример не внушали доверия.

(3) Христианство и новая церковь, о которой говорил Христос, закончили свое существование. Малочисленная группа учеников была в смущении, огорчении и с разбитыми надеждами. Как только Его арестовали, они рассеялись.

Опишите события того вечера.

(а) Расскажите о мужестве Иосифа из Аримафеи, который до того момента являлся тайным учеником Христа; как он попросил у Пилата тело Иисуса для погребения. Иосиф был богатым человеком и у него была новая неиспользованная гробница. Обратите внимание детей на то, что у Господа Иисуса не было на земле собственного дома и, конечно уж, не было приготовленной гробницы. Опишите, как Иосиф обернул тело Христа длинным полотном, смазав составом из алоэ и смирны, как было в обычае, и положил в гробницу.

(б) Расскажите о преданности и верности женщин, которые, хотя и смущенные, и расстроенные, но не оставили Господа. Они последовали к месту погребения Его тела и сидели напротив гробницы до тех пор, пока не наступила Суббота, но они собирались вернуться к ней при наступлении утра, чтобы набальзамировать тело.

Упомяните о непреклонной ненависти религиозных вождей, которые помнили о том, что Христос сказал им о Своем воскресении. И хотя ученики не совсем поняли значение этих слов и забыли о них, но еврейские вожди помнили и распорядились, чтобы у гроба была поставлена стража из римских воинов, потому что они думали, что ученики Христа могут украсть Его тело и объявить всем, что Христос воскрес из мертвых. Они облегченно вздыхали при мысли, что их враг мертв, и Его тело надежно охраняется в гробнице богатого человека, ко входу которой привален огромный камень.

Но Бог... Наступил момент очень серьезных испытаний. Если Иисус был простым человеком, то для Него наступил конец. Его тело навсегда останется в гробу и будет там гнить и разлагаться. Но если Он был Сыном Божьим, то можно было ожидать самых удивительных событий, потому что вечный Бог не мог умереть! Его великая миссия окончилась, время уничижения завершилось, и наступил тот момент, когда Он должен был прославиться и получить имя превыше всех имен (Филип.2:9). Именно это и произошло. Перечислите события, которые произошли рано утром в субботу и далее.

(а) Христос воскрес. Смерть не могла более удерживать совершенного безгрешного Сына Божьего, и Он воскрес. Господь Иисус Христос Своей властью и властью Своего Отца и силой Духа Святого воскрес из мертвых, чтобы стать Подателем жизни для всякого верующего в Него (Деян.2:24).

(б) Камень был отвален. Был послан ангел с неба, который при сильном землетрясении отвалил камень от входа во гроб, и когда рано утром пришли женщины ко гробу, сокрушаясь, что они не смогут сдвинуть камень, они увидели, что камень уже убран. Воины, потрясенные происходящим, стали как мертвые (Матф.28:4).

(в) Ангел сказал: "Его нет здесь: Он воскрес. Почему вы ищете живого между мертвыми?" (Матф.28:6, Лук.24:5). Можно ли пытаться найти современный компьютер в антикварном магазине? Можно ли надеяться, что обладатель олимпийских наград обитает в доме престарелых? Почему же женщины искали вечного Христа, всемогущего Сына Божьего во гробе, когда Он сказал им, что воскреснет из мертвых?

(г) Христос явился Марии (Марк.16:9, Иоан.20:11-18), женщинам (Матф.28:9-10) и Петру (Лук.24:34) и двум ученикам на дороге в Эммаус (Марк. 16:12, Лук.24:13-31), а также десяти ученикам и еще другим людям, которые видели Его (а не какого-то духа) руки и ноги со следами от гвоздей, и видели, как Он ел рыбу и мед (Лук.24:33-43, Иоан.20:19:23). Иисус также явился одиннадцати ученикам, включая сомневающегося Фому (Иоан.21:1-14), семи ученикам, занимающимся ловлей рыбы на Тивериадском море (Иоан.21:1-14), одиннадцати ученикам на горе в Галилее (Матф.28:16-20), 500 человекам, собранным вместе, Иакову (1 Кор.15:6-7) и ученикам при вознесении (Марк.16:19, Лук.24:51, Деян.1:9). Все явления Христа людям были записаны очевидцами в то время, когда они были еще живы, и можно было проверить точность записанного (1 Кор.15:6). (После вознесения Господь являлся Стефану, Савлу и Иоанну на острове Патмос, Господь четырнадцать раз являлся людям после Своего Воскресения.)

О Его воскресении вскоре заговорили во всех частях мира, включая Римскую империю.

Чему нас учит воскресение Христа. Воспользовавшись простыми наглядными пособиями, отметьте следующие моменты Воскресения.

(1) Иисус Христос является Сыном Божьим, Кому дана всякая власть на небе и на земле (Матф.28:18). Кто еще одержал победу над смертью? В этом мире жило много богатых людей, могущественных правителей, глубоких мыслителей, великих воинов и т.д., но все они умирали, как простые смертные. Только Господь Иисус воскрес для того, чтобы благословить Своих людей. Его воскресение доказало, что Он Сам является источником жизни - всемогущим Богом.

(2) Иисус Христос является Спасителем, обещанным от начала существования этого падшего заблудшего мира. Бог в точности исполнил Свои обещания. Когда Бог впервые обещал, что будет послан Спаситель (Быт.3:15), Он сказал, что потомок Адама будет страдать от сатаны, и Он придет, чтобы лишить сатану власти. Говоря другими словами, Спаситель будет переносить страдания, но одержит победу. Пророк Исаия пишет, как Спаситель будет убит и погребен, когда придет для того, чтобы принести Себя в жертву за грешников. Но пророк подчеркивает, что Спаситель узрит плод Своего труда, спасенных Им людей, добычу, полученную в битве (Ис.53:10-12). Своим воскресением Христос исполнил все пророчества, сказанные о Спасителе.

(3) Иисус Христос полностью совершил искупление грехов людей. Искупитель наш жив, и это подтверждает то, что Он успешно завершил Свой труд на Голгофе. Долг за грех был Им полностью уплачен.

(4) Воскресение Христа показало, что совершится со всеми теми, кто принадлежит Ему. Они также воскреснут и получат новые тела. Когда Христос явится на землю в конце мира, с Ним придут все умершие святые. Конечно, явятся души, оставившие тела при смерти. Но когда Господь вернется, они воскреснут в новом прославленном теле, подобном телу Христа. Воскресение Христа позволяет нам представить себе это славное событие, которое должно произойти.

Мы читаем в 1 Фессал.4:16-17: "Потому что Сам Господь при возвещении, при гласе Архангела и трубе Божией, сойдет с неба, и мертвые во Христе воскреснут прежде; потом мы, оставшиеся в живых, вместе с ними восхищены будем на облаках в сретение Господу на воздухе, и так всегда с Господом будем."

Можно процитировать слова гимна:

Жив Христос, а с Ним и я...
Смерть, скажи, где твое жало?
Тот, Кто умер за меня,
Новой жизни дал начало,
И меня Он воскресит:
Он - Спаситель мой и щит.

Какой вред может причинить нам смерть? Это только врата, через которые мы входим в вечную блаженную жизнь со Спасителем. Напомните детям, что неверующие люди боятся смерти, а верующие рассматривают ее как соединение со Христом, что несравненно лучше (Филип.1:23).

Наглядные пособия

Начертите контуры восточной гробницы с огромным камнем у входа, который может быть отвален. По ходу урока вынимайте из-за камня карточки, на которых написаны четыре значения воскресения, например, (1) Иисус Христос является Сыном Божьим.

Спаситель действительно является Сыном Божьим (159)
Обзор

Цель: обобщить все факты, подтверждающие, что Господь Иисус является Сыном Божьим, Который отдал Свою жизнь для того, чтобы спасти грешников. Призвать детей к тому, чтобы они предприняли шаги веры и пришли к Господу, как к своему Спасителю.

Вступление для преподавателей

Каждый урок данного раздела подчеркивает, что Христос является Сыном Божьим. Проверяя материал, который запомнили и усвоили дети, употребляйте это выражение и подтверждайте сказанное соответствующими событиями.

План урока

(1) Ты - Христос, Сын Бога живого. Кто сказал Господу эти слова? При каких обстоятельствах они были сказаны? За кого принимали Христа простые люди? Что должно было произойти со Христом в Иерусалиме, по Его словам?

(2) Сей есть Сын Мой возлюбленный, в Котором Мое благоволение. Добавьте последние слова этой фразы, которая была слышна из облака. Где и кто слышал эти слова? Кто явился Господу и беседовал с Ним? Как выглядел Господь?

(3) Осанна Сыну Давидову: благословен грядущий во имя Господне! Кто и когда выкрикивал эти слова? Что еще необычного произошло в тот день? Позднее жители Иерусалима отвергли Спасителя. Господь оплакивал Иерусалим. Как Он нарисовал Себя и Свое намерение по отношению к народу?

(4) Вот, жених грядет! Кто в этой притче, рассказанной Господом, не был готов к приходу жениха? Сколько дев были готовы встретить жениха? Какой урок преподал Господь в этой притче?

(5) Это наследник, пойдем, убьем его и завладеем его наследством. Кому принадлежат эти слова в притче Господа о винограднике? Кого еще раньше убили в этой притче? Как поступил в конце концов хозяин виноградника? Кто подразумевается под хозяином виноградника? Кто был приговорен к смерти на самом деле? К возвращению Кого мы должны быть готовы?

(6) Скажи нам, Ты ли Христос, Сын Божий? Кто и когда обратился к Господу с этим вопросом? В какое время дня был арестован Господь? Кто предал Его в руки первосвященников и старейшин? Чем отличался суд над Господом Иисусом от того суда, который будет происходить в день, когда Бог будет судить каждого из нас?

(7) Ты Царь Иудейский? Кто задал этот вопрос Господу? Какого известного узника попросил освободить народ, отдав ему предпочтение перед Господом? Какой смерти они требовали для Иисуса? Как воины насмехались над Господом, называя Его царем?

(8) Если Ты - Сын Божий, сойди со креста. Кто так насмехался над Господом Иисусом, когда Он висел на кресте? Почему Он не сошел со креста? Почему Иисус вскричал: "Боже мой, Боже Мой! Для чего Ты оставил Меня?" Чего достиг Господь Своей смертью на кресте для всех верующих в Него? Что сказал сотник и бывшие вместе с Ним у креста об Иисусе, когда Он умер?

(9) Его здесь нет: Он воскрес! Кому принадлежат эти слова? В какой день недели они были сказаны? Когда женщины, услышав эти слова, побежали к ученикам, Кто им встретился? Кто еще видел Спасителя воскресшим?

Вывод. В заключение уроков этого раздела скажите детям, что, являясь ученикам со столь многими неоспоримыми доказательствами в течение сорока дней и научая их тому, что нужно для предстоящей им проповеди Евангелия, Господь вознесся на небо (Деян.1:2-3). Выразите словами поэта значение подвига, совершенного Христом.

Ах, если б вид Его мучений
На сердце врезался моем!
Ах, если б цель всех помышлений
Была: любить и жить лишь в Нем!

Я всем Тебе, Господь, обязан,
Тобой навек я исцелен;
Я болен был и адом связан,
Ты смертью рушил ада плен.

Призовите детей искать Господа до тех пор, пока они вместе с Фомой воскликнут: "Господь и Бог мой!" Тогда они вместе со множеством спасенных Христом всех времен и со всех концов земли будут приветствовать Его возвращение на землю. Спасенные Им будут вечно восхвалять своего Спасителя и Бога.

Наглядные пособия

Советуем воспользоваться шестиугольником, раскрывающемся в звезду. На шести углах звезды написать шесть подзаголовков обзорного урока (мы предлагаем 1,2,3,6,7 и 9). По центру напишите: "КТО СКАЗАЛ?" Загните концы звезды и раскрывайте их по мере прохождения урока, чтобы более заинтересовать детей.

Раздел 19
Образы из Книг Пророка Даниила и Неемии

Верность (160). Даниил отказывается от царской пищи. 1 глава Даниила
Гордость (161). Царь Навуходоносор повелевает всем кланяться своему изображению. Книга Даниила 3-4, а также 2 глава
Презрение по отношению к Богу (162). Валтасар видит руку, пишущую на стене. Дан.5, Иер.51
Верность или злая зависть? (163). Даниил остается непоколебимым пред угрозой бросить его в львиный ров. Дан. 6 глава
Искренняя забота (164). Желание Неемии восстановить стены Иерусалима. Неемия 1-3
Решимость и мужество (165). Неемия продолжает работу, несмотря на планы врага. Неемия 4-7
Доброта (166). Стены Иерусалима восстановлены. Неем.8-12,отметьте особо 8,9,12-27-43; 5:14-19
Непостоянство (167). Жители Иерусалима не выполняют своих обетов. Неем.13:4-31
Обзор (168)

160 - Верность

Попав в чужую страну в юности, Даниил сохранил верность Господу. В чем заключался секрет его успеха? В начале казалось, что верность Даниила принесет ему только беду, но она послужила благословением на дальнейшую жизнь. Молодые люди, пережившие обращение, увидят все это в своей жизни.

161 - Гордость

Царь Навуходоносор получил несколько предупреждений от Господа, но гордость превозмогла в нем. В конце концов Господу пришлось особо уничижить его. Бесчисленное множество людей в конце своего пути сталкиваются с тяжкими трудностями. А как мы с вами?

162 - Пренебрежение к Господу

Валтасар без угрызений совести грешил против всемогущего Бога самым провокационным образом. Внезапно Бог прерывает его пир для того, чтобы вынести ему ужасный приговор. В течение каких-то часов пала великая вавилонская империя и сам Валтасар. Библия предупреждает нас ходить в страхе пред Богом.

163 - Верность или злая зависть

На уроке проводится яркий контраст между честолюбием, завистью и хитростью, которыми руководствуются одни люди, и верностью Даниила. Даниила бросили в ров львиный в результате интриг, но он был избавлен Господом. Какими ценностями мы будем руководствоваться в своей жизни?

164 - Искренняя забота

Неемия жил далеко от Иерусалима, окруженный роскошью и властью, и казалось, что он должен был бы забыть свою родину. Однако он был искренне озабочен делом Божьим. Все, познавшие Господа как своего Спасителя, будут иметь те же чувствования.

165 - Решимость и мужество

Неемия при постоянных угрозах и нападении смог восстановить стены Иерусалима в течение пятидесяти двух дней, потому что был непоколебимо тверд по отношению к Господу. Сатана пользовался всякими приемами, чтобы запугать и устрашить его, точно также он использует хитрость против душ и сегодня. Поведение Неемии может послужить для нас хорошим уроком.

166 - Доброта

Бескорыстная преданность и личная жертвенность Неемии позволили ему восстановить стены Иерусалима и укрепить город. Его доброта напоминает о любви Господа Иисуса, Который пришел с неба для того, чтобы огромной ценой спасти заблудших грешников.

167 - Непостоянство

Книга Неемии заканчивается очень печально. Пока Неемия отсутствовал, жители Иерусалима возвратились на свои прежние греховные пути. Сатана всегда следит за нами, чтобы свернуть нас на свои пути. Готовы ли мы противостоять ему?

168 - Обзор

"Я сведущ более старцев; ибо повеления Твои храню" (Пс.118:99). Дети, которые серьезны отнесутся к образам этого раздела, могут постичь больше многих взрослых.

Вступление для учителей к данному разделу

Этот раздел очень полезен при изучение библейских характеров. С самого раннего возраста дети стремятся подражать тем, с кем они встречаются в окружающем мире. Даже самые маленькие дети могут высказывать желание стать, например, пожарниками или стюардессами и т.д. Однако светская система образования полностью отказалась от изучения положительных образов из книг и фильмов. Нравственными стандартами пренебрегают. И, наоборот, доступные сегодня развлечения разлагают и разрушают молодежь.

Учителя воскресных школ усматривают огромное значение того, что Господь записал в Своем слове, где встречаются многие типы характеров, что может послужить наставлением для молодых людей. Как мы должны благодарить Его за таких, как Даниил и Неемия! Как важно, что мы можем рассуждать о них, как о настоящих личностях, которые являлись видными столпами для своего поколения и с Божьей помощью могли послужить на благо своего народа.

Верность (160)
Даниил отказывается от царской пищи
1 глава Даниила

Цель: показать, что настоящие христиане твердо выступают за Господа перед лицем великих бедствий и опасности, потому что они в действительности познали Его и лично испытали Его любовь и милость. Призвать детей к тому, чтобы они испытали истинное обращение.

План урока

(1) Вавилон - великий город. Нарисуйте картину того, как Даниил прибыл в могущественный город Вавилон, один из самых крупных городов того времени. Он, должно быть, проходил через удивительно красивые и богато украшенные ворота Иштар и восхищался толстыми двойными стенами вокруг города, которые служили крепостью (смотри НП 9).

Внутри города Даниил мог видеть искусную сеть длинных прямых дорог, напоминающую современный американский город, - все подчеркивало величие и славу вавилонского царства и его царя Навуходоносора. Высоко над дворцами города красовались висячие сады Вавилона, одно из самых знаменитых чудес света.

(2) Почему Даниил оказался в Вавилоне? Объясните детям, что Даниил был приведен из Иудеи, где он с раннего детства знал Священные Писания и верил в Бога, о Котором везде говорили. Возможно, что он имел богобоязненную мать, которая с раннего детства учила его молиться и доверять Господу, своему Спасителю.

Опишите трагические дни, которые пришлось пережить Даниилу совсем недавно. С ужасом смотрел он со стен Иерусалима на то, как могущественный царь вавилонский со своей армией окружал город и отрезал его от окружающего мира, и когда в городе начался лютый голод, евреи вынуждены были подчиниться требованиям царя. Может быть, отец Даниила, будучи князем, погиб, защищая город. Напрасно пытались они защитить город, так как, согласно предсказаниям пророков, Бог должен был наказать Иудею и живущих в ней за греховные пути, которыми они шли. Цари иудейские оставили Господа, нарушали Его заповеди, поклонялись чужим богам и делали везде - и даже в храме - всякие мерзости. И вот настало время нести последствия. Вместо того, чтобы получить помощь от Бога, как было в прошлые годы, царь иудейский подвергся уничижениям, и ему было приказано сдать все ценности. Начиная с того дня, он должен был выполнять все приказания Вавилона. Даниила вместе с другими мальчиками его возраста повели в вавилонский плен за 1600 километров от родного места.

(3) Прекрасные возможности в Вавилоне. Опишите, как Даниил был избран царем Навуходоносором из нескольких тысяч еврейских юношей-пленников, приведенных в Вавилон, и определен для особого обучения в царском дворце. Царь распорядился таким образом, чтобы наиболее талантливые были отобраны для изучения культуры и требований царя с тем, чтобы впоследствии осуществлять управление колониями.

Даниил был среди немногих еврейских юношей с хорошей физической подготовкой, а также с высоким интеллектом и познаниями, которых отобрали для столь элитного образования. Они должны были изучать литературу и язык халдеев. Их дневное пропитание и вино доставлялось непосредственно из царских кладовых и погребов.

После трех лет усиленной учебы и физической подготовки они должны были предстать лично перед царем для испытания. Многие еврейские пленники были определены в качестве рабов или для нужд вавилонской армии, но Даниил проявил настолько выдающиеся личные способности, что был среди немногих избранных допущен к обучению, предназначенному для князей.

(4) Переподготовка по программе царя в Вавилоне. Дети могут представить, как легко Даниил мог бы быть ошеломлен столь великим городом со всеми его достижениями и могуществом. Там он мог легко потерять верность и преданность Богу, Которому он поклонялся. В конце концов, его родная страна была в уничижении и в упадке. Обучение во всемирно известной академии и халдейский образ жизни и питания могли заглушить в нем прежние фамильные узы и уклад жизни, а также религию, и он мог воспринимать новую культуру как свою родную.

Мечты о будущей жизни могли затмить прошлую жизнь Даниила. Уже заканчивая обучение, он мог бы получить хорошее назначение для службы на империю. И он мог рисовать в своем воображении картины, как вернется домой в роли управляющего целым регионом.

Подобная мечта могла легко стать реальностью, для этого следовало выполнить только одно условие - делать то, что от Даниила требовалось.

Личный кризис Даниила. В те дни Бог требовал от тех, кто служил Ему и любил Его, не есть, например, свинину и идоложертвенное. Помогите детям оценить то мужество и решимость, которые пришлось проявить Даниилу и его друзьям, чтобы отказаться от предложенной им пищи. Им сразу же пришлось столкнуться с рядом трудностей.

(а) Опасность. Даниил любил Бога, но соблюдение Его заповедей означало, что он сразу попадет в немилость у своего нового хозяина, что повлечет за собой бесчестие для Даниила, а может даже и смерть за оскорбление царских порядков. Стоит ли придерживаться каких-то принципов, когда столь многое подвергается опасности?

(б) Высмеивание со стороны других студентов. Представьте себе, какие насмешки обрушились на них со стороны их товарищей, когда они объявили, что не будут есть такую вкусную еду по религиозным мотивам. (Напомните детям, что им также придется столкнуться с подобным отношением, когда, например, в присутствие школьных друзей придется открыто отказаться от участия в чем-то непристойном - выпивке или просмотре безнравственных фильмов.) В наше время молодежь подвергается искушению совершать эгоистичные и безнравственные поступки, которые так широко рекламируются через фильмы и по телевизору. Но христиане встают на сторону Господа, предпочитая во всем повиноваться лишь Ему, чего бы это ни стоило.

(в) Исключение из привилегированного учебного заведения. В то время положению Даниила, которого ожидала блестящая перспектива, можно было позавидовать. Готов ли он был к тому, чтобы подвергать опасности свое положение? (Расскажите детям о том, как еще совсем недавно христианскую молодежь за их религиозные убеждения лишали возможности получать образование.)

Решение Даниила - стоять за Господа. Что нужно было делать Даниилу? Кому он должен был повиноваться? Он находился вдали от дома и своих родителей и мог бы начать жить так, как жили его товарищи и как предлагали его новые хозяева. Но никакие продвижения и искусительные новшества не могли убедить его оставить повиновение Господу. Даниил не пытался скрыть свою проблему или стать на путь проявления трусости. Он открыто поговорил с начальствующим над ними и ясно высказал свои позиции - он не мог принимать пищу и вино с царского стола.

Почему он принял такое решение? Пусть дети поразмышляют над тем, почему молодой человек, находящийся за тысячи километров от родного дома, поставил себя в такое положение, когда над ним нависла опасность, и отверг всякие искусительные предложения? Мог бы Даниил проявлять такое мужество, если бы Бог являлся только плодом воображения? Конечно, нет! Бог Даниила являлся действительно Богом, Которого Даниил знал и любил и Которому он каждый день молился, и Чьи благословения и помощь он постоянно испытывал. Даниил знал и читал Священные Писания, которые объясняли многие явления намного лучше, чем халдейские учебники. Объяснение происхождения мира и назначение в нем человека соответствовали действительности. Заповеди и повеления были мудрыми и на благо человеку. И Даниил веровал Богу и пережил прощение своих грехов. Только реальное и определенное познание Господа позволили Даниилу твердо встать и сказать: "Я остаюсь на стороне Господа! И не стану принимать пищу со стола царского!"

Можем ли мы принять подобное решение? Объясните детям, что они могут сделать то же самое. Они никогда не смогут противостоять искушениям сатаны, пока не испытают личное общение с Господом. Пока они не получат прощения своих грехов и не приобретут новую природу, их будет тянуть ко греху как к магниту. Насмешки и угрозы мирских друзей, а также плотские интересы превозмогут над ними. Но если они, подобно Даниилу, будут доверять и повиноваться Господу, то они будут оставаться спокойны, зная, что Господь со Своею великой властью всегда, при всех трудностях, поможет им.

Опасные дни. В Библии мы читаем, что Даниил был настолько честным и приятным молодым человеком, что при Господнем содействии его надзиратель доброжелательно отреагировал на его проблему и пожелал помочь ему. Надзиратель же со своей стороны боялся, что может лишиться работы. Если кто-то из этих молодых людей будет недостаточно хорошо выглядеть и не доберет в весе, это могло угрожать не только его положению, но и жизни.

Десятидневная проверка. Расскажите, что Даниил предложил проверить в течение десяти дней на себе и своих верующих друзьях, как они будут выглядеть, принимая только овощи и воду. Даниил верил, что Господь благословит их дерзание и они даже внешне не потерпят урона по сравнению с другими юношами. Через десять дней весы подтвердили правильность его суждений. Даниил с друзьями больше прибавили в весе и выглядели более здоровыми, нежели другие. Страхи надзирателя улетучились, и он дал согласие на то, чтобы они соблюдали свою диету. Даниил не был посрамлен.

Даниил получил назначение на высокий пост. Прошли три года, и Даниил с тремя друзьями из Иерусалима не только получили награду за хорошую физическую подготовку, но и достигли блестящих результатов в академическом обучении и при сдаче экзаменов. Они повиновались Господу, и Он пребывал с ними и давал им разумение и познание выше того, что было у их сверстников, даже и в толковании снов - науке, которая особо ценилась в древнем мире. Когда наступил великий день и они предстали перед царем Навуходоносором, то царь избрал их для высокого служения, найдя, что они превзошли всех и более даровиты, чем команда его профессиональных советников.

Жизнь, достойная уважения. Господь Иисус Христос обещал, что всякий, кто оставит дом или родных ради Него и Царствия Божья, получит во сто крат в этой земной жизни и в грядущем веке - жизнь вечную (Лук.18:29-30). В течение долгого времени Даниил занимал влиятельное положение в империи. Цари приходили и уходили, но Даниил оставался советником и содействовал успешному царствованию, а также оказывал помощь своему собственному еврейскому народу.

Он вместе со своими тремя друзьями перенес сильные преследования со стороны завистливых соперников и несколько раз находился в руках смерти, но никогда не переставал стоять за своего Господа. Господь всегда укреплял их и помогал им, и в конце концов оправдывал Своих слуг.

Призовите детей к тому, чтобы они уважали этих молодых людей и их верность по отношению к Господу. Призовите детей следовать их примеру и усердно искать и найти Господа при начале своей жизни, чтобы их жизнь протекала при Господнем благословении и могла принести пользу.

Гордость (161)
Царь Навуходоносор повелевает всем кланяться своему изображению
Книга Даниила 3-4, а также 2 глава

Цель: показать детям, что гордая самоуверенность всегда кончается плохо. Помогите детям увидеть в себе это качество и призовите их обратиться к Спасителю, пока еще есть время.

Вступление для преподавателей

Детям бывает очень трудно обратиться к Господу из-за своей гордости. Дьявол знает очень хорошо об этом и старается подлить масла в огонь. Все наше общество пронизано духом самоуверенности и эгоизма. И неудивительно, что ребенку очень трудно оценить такие качества, как уничижение, честность, доброту и бескорыстность.

План урока

Вступление. Заинтересуйте детей, сказав им, что на этом уроке будет рассмотрено, как Бог сокрушил одного из самых мощных царей древнего мира и как тот уподобился дикому зверю. Будучи унижен до такой степени, царь пришел к сознанию, что над всем правит Господь, имеющий великую власть.

Унаследованное преимущество. Напомните детям о царе Навуходоносоре и одержанных им в битвах победах, а также о величественной столице Вавилоне. Мы знаем, что большей частью своих побед он обязан всемогущему Богу, Который свершал суды над народами. (Когда царь увидел свой вещий сон, истолкованный ему Даниилом, он признал это - Дан.4:27.) Нам также известно, что он унаследовал многое от своего отца, царя одной из наиболее могущественных империй древности.

(1) Гордость превозмогла. Золотой истукан. И хотя Даниил напоминал царю, что власть дана ему Всевышним, царь Навуходоносор начал превозносить самого себя и приписывать себе все достижения в царстве. Прошло немного времени, и чувство гордости настолько завладело им, что он решил, что всякий человек должен признать его величие. Он повелел сделать свое собственное изображение из золота и приказал, чтобы все люди в назначенное время падали пред ним и кланялись ему. (Размеры статуи были 27 метров высоты на 3 метра ширины.)

Напомните детям, насколько чувство гордости господствует в нашем мире:

(а) Гордость наций. Даже в наш век на парадах люди несут портреты своих лидеров. Нации окружают обожанием своих "звезд". Можете нарисовать картины, как люди проявляют гордость.

(б) Гордость у детей. Людям нравится, когда ими восхищаются, поздравляют или им льстят. Но берегитесь! Чувство гордости возрастает, и, как уродливая болезнь, может полностью завладеть человеком. Спросите детей, им, наверное, известны случаи, когда небольшой успех вскружил голову мальчику или девочке. Возможно, им известны дети, которые были очень милыми и приятными, но став, например, капитаном спортивной команды, или сыграв ведущую роль в школьном спектакле, они стали высокомерными и хвастливыми, и даже позволяют себе подсмеиваться над не очень талантливыми детьми. Некоторые люди даже гордятся своим вызывающим поведением или своими пороками, такими, как обман, воровство и другие непотребства.

(в) Гордость неверия. Опишите, насколько гордыми становятся люди, когда перестают помнить, сколь многим они обязаны Богу. Все мы уже обязаны Богу своей жизнью. Мы обязаны Ему своим существованием и всяким даром. Как смешно гордиться своей внешностью и способностями. Когда мы начинаем думать, что наши желания превыше всего, нашими сердцами начинает овладевать гордость.

Первый полученный урок - огненная печь. Когда Навуходоносор уж слишком превознесся, он получил очень драматический урок. Вспомните о мужественном свидетельстве Седраха, Мисаха и Авденаго, которые отказались поклоняться истукану. Опишите, какие устрашающие угрозы обрушились на них с требованием подчиниться. Они отказались поклоняться истукану не только потому, что верили, что их Бог спасет их от раскаленной печи, если они откажутся подчиниться царскому повелению. Они готовы были сгореть в печи, но не поклониться золотому истукану (Дан.3:18). Пусть дети представят себе, как рассвирепел Навуходоносор, приняв их поведение за оскорбление, и опишите все, что за тем последовало (19-20 стихи). Перечислите, какие события последовали затем, и как все происшедшее повлияло на царя (21-29 стихи). Когда пламя печи не опалило юношей, Навуходоносор признал, что они поклонялись живому Богу, Который и защитил их, потому что они отказались служить идолу. В тот момент он признал, что никакой другой Бог не мог спасти их, и понял, что Божий народ должен быть уважаем и находиться под защитой закона.

Напомните детям, что Господь часто и нам посылает предупреждения. Наша совесть может обличать нас в гордости. Или, напротив, мы можем испытывать чувство горького разочарования, когда наше гордое желание чего-то остается неисполненным. (Например, кого-то вместо нас выбрали в спортивную команду.) Бог может через Библию обличать нас в гордости. Иногда мы бываем очень встревожены, когда происходит что-то драматичное (учителя могут привести примеры, учитывая возраст детей), и, подобно царю Навуходоносору, мы принимаем решение более серьезно размышлять в будущем о Боге.

(2) Опять впал в гордость. Навуходоносор принял подобное решение. После того, как трое юношей вышли неповрежденными из печи и не было даже запаха дыма от них, царь признал величие их Бога. Но не было признаков того, что он действительно уничижился перед Богом и обратился к Нему. Он просто решил, что с евреями надо обращаться более благоразумно.

Предупредите детей о том, что можно стать религиозным, но при этом не стать настоящим христианином. Люди могут хвастаться проявлением интереса к религии, но до тех пор, пока они не переживут обращения, в них продолжает расти чувство гордости. В какой-то момент ее рост может временно приостановиться, но очень скоро начнут проявляться такие качества, как самоуверенность, самолюбование и неблагодарность к Богу. Мы читаем, что очень скоро царь Навуходоносор уже веселился в своем дворце.

Второй урок - сон с предупреждением. На сей раз Бог послал царю предупреждение через сон, значение которого объяснил ему Даниил, выразив при этом предупреждение (Дан.4:19). Рассказ учителя этого захватывающего сна должен вызвать интерес у детей. Суть сна была ясна. Было описано величие империи царя Навуходоносора. Его царство было представлено в виде огромного дерева (20-22 стихи). Но затем дерево было срублено и остался только лишь главный корень (23-25 стихи). Царю были показаны все подробности бедственного состояния погружения в гордость.

Задумывались ли мы когда-либо над тем, как быстро мы можем лишиться всех наших способностей и достижений? Из-за какой-то травмы ноги блестящий футболист может лишиться своей карьеры! Какая нам польза от блестящего образования, если в результате безработицы мы не можем трудоустроиться? Как быстро болезнь может разрушить все наши планы! Какая нам польза от успеха в этой жизни, если мы в конечном итоге попадем в ад?

(3) Гордость снова возрастает - великий Вавилон. Бог был добр к этому гордому монарху, посылая ему предупреждения, но прошел год, и Навуходоносор не проявил ни малейшего почтения к Богу, и его можно было увидеть разгуливающим по крыше дворца и прославляющим себя самого за мудрость и успехи. Помогите детям увидеть все неразумие его поведения. Великий город Вавилон строили архитекторы, каменщики и умельцы. Его отец основал эту богатейшую империю. Более того, Сам Бог позволил ему одержать победу над евреями, чтобы наказать их на какой-то период. И тем не менее Навуходоносор хвалился: "Это ли не величественный Вавилон, который построил я в дом царства силою моего могущества и в славу моего величия!" (Дан.4:27).

Третий урок - стал зверем. Опишите, как один из самых великих царей превратился в безумца с невнятной речью. Уже было бы плохо, если бы он был свергнут с престола и стал нищим. Но он был отлучен от людей и жил среди зверей. Как пали великие! Чем больше возвеличивает себя человек, тем глубже его падение. Чем больше наша гордость, тем серьезнее должно быть наше смирение.

Божья благодать к Навуходоносору. Несмотря на все происшедшее, Бог не сразу разрушил империю Навуходоносора, и когда разум вернулся к нему, он вновь вступил на царство, как и предсказывал Даниил (25-26 стихи). И теперь могущественный монарх был готов признать, что Божьи пути истинны и праведны, и Он Тот, Который силен смирить ходящих гордо (34 стих).

Божья благодать по отношению к нам. Объясните детям, что, прежде чем стать христианином, всякий человек должен смириться. Молодых людей, желающих жить без Бога, можно сравнить с маленьким мальчиком, который не хочет ходить в школу, потому что считает себя слишком умным. Этот мир учит нас, что мы хорошие и одаренные и можем обойтись без Господа. Но Библия учит нас, что мы зависим от Господа в нашей духовной жизни и опыте, и если мы не обратимся к Нему, мы не испытаем духовного рождения.

Мир учит нас полагаться на наш разум и способности, но Библия учит нас, что в Божьих очах мы бедные, погибшие грешники. Мир учит нас, что мы можем сами одержать победу. Библия же учит, что мы очень нуждаемся в Спасителе и должны поспешить прийти к Нему. Обратите внимание детей на то, что нельзя доверять каким-то достижениям, слушать похвалу людей и внимать льстивым речам дьявола. Скажите, что мы так же легко можем быть уничижены, как это произошло с вавилонским царем. Призовите детей следовать примеру Седраха, Мисаха, Авденаго и Даниила, которые в смирении повиновались Господу и вручили свою будущую жизнь в Его и могущественные руки.

Призовите их присоединиться к великому множеству людей всех поколений, которые пришли к Голгофскому кресту и со стыдом признали свою греховность пред Богом, и приняли искупительную жертву Господа Иисуса, Который умер вместо грешников и является единственным путем для получения прощения, новой жизни и доступа в небо. Призовите их помолиться словами гимна:

Иисус, души Христос, Спаситель,
Дай прильнуть к Твоей груди,
Среди волн будь мой хранитель,
Не оставь меня в пути!

Я Тебе лишь доверяюсь,
Я Тебе лишь отдаюсь,
Вечно зреть Тебя желаю,
Быть Твоим, мой Иисус!

Наглядные пособия

При освещении трех моментов урока можно воспользоваться очень распространенными иллюстрациями золотого идола, раскаленной печи и картиной Навуходоносора в облике зверя. Можно показать НП из предыдущего урока.

Презрение по отношению к Богу (162)
Валтасар видит руку, пишущую на стене
Дан.5, Иер.51

Цель: пробудить детей от безразличия и самодовольства, которые поражают всякое безбожное поколение и помочь увидеть им, как близки суды Божьи.

Вступление для учителей

Нас очень беспокоит тот факт, что в век распространенного безбожия пришествие нашего Господа обнаружит неподготовленность наших детей. Самый обычный мирской человек так далеко от Бога, что грешит и богохульствует без всякого страха и сомнения. Точно так же поступал и царь Валтасар, пока Господь не вмешался в его жизнь. Живо описывая происшедшее с ним, нам представляется возможность написать те слова и для наших детей.

План урока

Вступление. Некоторые учителя захотят подчеркнуть, насколько современной и актуальной является тема данного урока, и расскажут историю гибели теплохода "Титаник". Это ужасное бедствие произошло в недалеком прошлом, когда общество праздновало спуск на воду корабля, о котором говорили, что он не может утонуть. На этом уроке мы рассмотрим подобную трагедию, которая отличается тем, что перед наступлением конца Бог изрек то, что должно было произойти. У царя Валтасара не было времени, чтобы предпринять какие-то меры для исправления. Но данные события оставлены на страницах Библии, чтобы мы могли извлечь для себя урок.

Пиршество. В тот самый момент, когда вокруг стен Вавилона стягивались вражеские силы, Валтасар, царь халдейский, устроил большой пир во дворце. Он и не думал о стране и войне в тот момент. Он был целиком занят приготовлением великого пиршества, организованного в свою честь. На пир собралось около тысячи гостей. Во время пира царь не только утучнял себя яствами, но и приказал подавать вино в золотых и серебряных сосудах, которые его отец вынес из иерусалимского храма. (На ветхозаветном языке слово отец означает также предок.) Валтасар по такому случаю хвастался чем только мог, и одновременно всячески оскорблял Бога евреев.) Он хотел превозносить золотых, серебряных и медных богов - деньги, собственность, человеческую мудрость и науку.

Картина нашего поколения. Опишите, как современный человек напоминает Валтасара. Он любит превозносить свое знание, силу, богатство и в то же время оскорбляет и хулит Бога, Который дал ему все это. Нижеприведенные подзаголовки помогут нам увидеть, как мы похожи на этого гордого царя.

(1) Ленивы. Напомните детям, как легко нам стать ленивыми, как Валтасар, забыть о своих обязанностях и думать, что все будет идти само собой. Мы даже думаем, что можем стать честными и порядочными людьми, не прилагая к этому никаких усилий. Вместо того, чтобы трудом добиваться каких-то качеств и просить у Бога в этом помощи, мы предаемся развлечениям и хвастаемся тем, что имеем. Валтасар был слишком занят, чтобы видеть, что враг стоит уже у ворот города. Мы также настолько заняты удовольствиями, что не замечаем своей вины, которая закрывает от нас небо.

(2) Хвастливы. Напомните детям, что нам, как Валтасару, нравится, когда нами восхищаются. Существует много разных видов проявлений хвастовства. Некоторые бесталанные люди любят, когда ими восхищаются за плохие поступки и желания. Очень часто мы хвастаемся тем, что нам не принадлежит. Некоторые дети очень успешно сдают экзамены, но кто дал им разум? Симпатичные девочки хвастаются своей внешностью, но кто наделил их красотой? Мы хвастаемся современной технологией, но забываем, сколь многим мы обязаны прошлому.

(3) Оскорбительны по отношению к Богу. Валтасар дополнил меру своего греха, когда сознательно оскорблял и высмеивал Бога, взяв сосуды из храма для того, чтобы превозносить злых богов. Как часто люди в наше время ведут себя подобным образом. Люди хвастаются своим неверием и в то же самое время с удовольствием хулят имя Божье.

Надпись. Пир Валтасара был в самом разгаре, когда произошло нечто ужасное. Персты человеческой руки начали писать на стене, и царь весьма устрашился (6 стих). Божественное вмешательство привело его в трепет. Во мгновение ока хвастливый и кичливый царь стал трястись от страха. И только царица была в состоянии дать ему разумный совет, и Даниил был призван к царю. (Вполне возможно, что на тот момент злой царь уже лишил его прежнего положения доверия и уважения в царстве.)

Царь умолял Господнего слугу истолковать написанное на стене, предлагая великое вознаграждение. Объясните, с каким бесстрашием отнесся Даниил к просьбе царя. Он напомнил Валтасару о горьком опыте царя Навуходоносора. Но Валтасар не сделал из того урока никаких выводов для себя и еще превзошел своего отца, насмехаясь над истинным Богом и отдав свое сердце и разум "богам" богатства, развлечений жадности и всяким чувственным грехам. Он упорно отказывался признавать и прославлять Бога, в руке Которого дыхание всякого человека. Затем Даниил истолковал грядущие суды (25-28 стихи).

Мене. Исчислил Бог царство твое и положил ему конец. Валтасар считал в своей гордыне, что он властен распоряжаться своим царством и жизнью по своему собственному усмотрению, но тут ему напомнили, что дни жизни его в руках Божьих. Бог, управляющий историей мира, Которым так пренебрегал Валтасар, "сосчитал" дни его царствования и положил им предел. Расскажите детям, что на протяжении истории Бог часто поступал подобным образом. Многие империи считали себя несокрушимыми, но Бог каждой из них положил предел в свое время. Человек остается прежним. Каждый день мы читаем и слышим о смерти, и, тем не менее, не задумываемся ни над чем, пока уже не совершится факт. Устрашимся ли мы, когда закончится наша жизнь и нам придется предстать пред Богом на суд?

Текел. Ты взвешен на весах и найден очень легким. Расскажите детям, как взвешивали на весах золото, чтобы определить, есть ли в нем примеси. Если золото содержало в себе примеси других металлов, то его вес отличался от контрольного слитка чистого золота на другой чаше весов. Ценность Валтасара как личности была подвергнута испытанию Судьи всей земли, и он найден был грешным и ничего не стоящим. Спросите детей, осознают ли они, что когда-то им придется предстать пред судилищем Христовым (Рим.14:10). Пусть они сами попробуют подсчитать, какую ценность они представляют собой. Какая чаша весов перетянет? Может быть, все их "плохое" перетянет "хорошую" чашу весов? Их внешние манеры никогда не прикроют внутренний грех и эгоизм. Думаем ли мы, что сможем провести Судью?

Перес. Разделено царство твое и дано Мидянам и Персам. У Валтасара не было никакой надежды. В то самое время, когда Даниил произносил пророчества, войска мидян и персов входили через городские ворота, покоряя и захватывая город, в котором вожди империи были пьяны. В течение нескольких часов Валтасар был убит, и его царство разделилось.

День суда для каждого из нас. Объясните детям, что точно так же как был уничижен Богом Валтасар, так и наши грехи и постыдные дела будут осуждены Богом. Те, которые в своей гордости жили без Бога, будут оставлены без Него навеки. Бог через Своего слугу Иеремию оставил подробное предупреждение о падении Вавилона задолго до того, как это произошло. Подобным образом Библия предупреждает нас о судах Божьих. Можно ли избежать их? Да, потому что Бог, великий в Своей любви и милосердии, нашел путь, как простить тех, кто в смирении признает свою греховность и обращается к Нему с сокрушенным сердцем.

Задолго до сотворения мира Господь Иисус Христос, Единородный Сын Божий, согласился прийти на землю, чтобы пострадать за грехи всех людей. В назначенное время Он пришел и вознес грехи наши на Голгофский крест. Призовите детей осознать ту опасность, в которой они находятся, и пока есть время обратиться к Спасителю.

Наглядные пособия

Можно воспользоваться известными репродукциями пира Валтасара, например, художника Рембрандта. Воспользуйтесь наиболее впечатляющими картинами.

Верность или злая зависть? (163)
Даниил остается непоколебимым пред угрозой бросить его в львиный ров
Дан. 6 глава

Цель: дети часто рассуждают о людях, на которых они хотят быть похожими. Очень часто они сравнивают себя с каким-то героем. На этом уроке будут рассмотрены различные образы, которым дети могут подражать; призвать детей к тому, чтобы они серьезно поразмыслили над теми, кто достоин подражания.

План урока

Человек Божий - (а) Достойный уважения. Опишите, как прошли годы, и Даниил стал весьма уважаемым лицом. В то время он имел репутацию лидера мирового значения. Даниил занимал высокий пост в вавилонской империи при Навуходоносоре и точно предсказал падение его внука Валтасара, когда же мидяне и персы стали править страной, он вновь был удостоен чина советника.

(б) Добросовестный. Царь Дарий, который был назначен царем в халдейском секторе Мидо-Персидской империи, признавал у Даниила блестящие способности и исключительную честность. Он высоко почитал его как личность. Напомните детям, что людям, находящимся у власти как в те времена, так и в наши дни, трудно найти честных и сведущих управляющих и организаторов. Они знают, что их помощники жаждут власти и могут оказаться вероломными, если им представится такой случай.

(в) Надежный. Царь Дарий не боялся поставить Даниила над всем царством. Напомните детям, что на протяжение всей истории верующим людям часто доверяли высокие посты. (Дети могут вспомнить историю с Иосифом, которого уважал фараон.) Даже в школе учителя очень часто выделяют верующих детей для того, чтобы поручить им какое-то задание, зная, что они не подведут и не украдут, и не обманут.

Соперники Даниила - (а) Завистливые. Несмотря на то, что Даниил пользовался расположением царя, ему приходилось испытывать великие трудности. Его успех и расположение к нему царя вызывали великую зависть у других. Сатрапы и князья злились, что Даниилу было отдано предпочтение перед ними.

(б) Враждебно настроенные. Поведение Даниила вызывало недовольство у князей, и они возненавидели его и решили причинить ему зло. Они начали искать предлога по обвинению Даниила в нечестности или измене, но не могли найти. Не найдя возможности обвинить его в коррупции, нечестности или халатности, они составили следующий грязный план.

(в) Хитрые. Обратите внимание детей на то, что, выступая против Даниила, князья подошли к царю с лестью. Они предложили, чтобы в продолжение тридцати дней никто в царстве не обращался к Богу и не просил священников предстоять за них. А в знак особого почтения к Дарию люди должны просить обо всем только его. Тем самым они почтут всемогущество Дария, уподобляя его божеству! Это означало, что Дарий ставился выше Бога Даниила. Комментаторы Библии подчеркивают, что слово "просить" употребленное в Дан.6:7, имеет отношение к просьбам религиозного характера или молитвам. Если бы царь не был таким гордецом, он мог бы заподозрить нечистые мотивы своих князей. Но он поддался их льстивому предложению (9 стих).

Полезно напомнить, что еще в начале сатана воспользовался этой уловкой с Евой и до сих пор успешно пользуется ею. Когда сатана льстит людям, они верят ему. Например, в наше время сатана внушает людям, что они слишком умны, чтобы им руководствоваться моральными устоями и заповедями. Он говорит, что человек сам по себе хорош и не нуждается в Спасителе, и с удовлетворением наблюдает, как люди верят его лести.

Расскажите, как Дарий подписал указ, который гласил, что всякий, кто будет обращаться с просьбой к кому-либо кроме царя, будет брошен в ров львиный.

Реакция Даниила - (а) Верный. Как отреагировал Даниил? У него был повод считать, что князья сделают все возможное, чтобы привести в исполнение закон мидян и персов. Но Даниил более уповал на Своего Бога. Он и не предполагал, что Бог автоматически избавит его от каких-либо трудностей и смерти. Он знал, что многие сурово преследовались за свою любовь к Богу. Но он твердо верил, что если в планах Божьих, чтобы он совершал свое служение, то никакой царь, запрет или указ не смогут ему помешать. Что бы ни случилось он ни за что не откажется от своего истинного Бога и не станет воздавать человеку почести, которые принадлежат Богу.

(б) Мужественный. Даниил не испугался угроз быть брошенным в львиный ров. Он твердо решил оставаться верным Богу и вручил исход в руки всемогущего Бога. Окруженный ненавистью, завистью и интригами, он безбоязненно склонялся на колени у открытого окна три раза в день. С радостью он обращался к Господу так, как делал это всегда, полагаясь на Него и испрашивая у Него благословений.

(в) В близком общении с Богом. Даниил не упускал данной ему чудесной привилегии быть в общении с Богом, хотя много львов ожидали, чтобы поглотить его. Объясните детям, что когда настоящий христианин молится, для него молитва - бесценное общение, не имеющее ничего общего с монотонными молитвами или заученной литургией, которые нельзя путать с настоящей молитвой.

Брошенный в львиный ров. Царь Дарий не мог найти лазейку в подписанном им законе, и ему пришлось бросить Даниила в ров ко львам. Несомненно, князья позаботились, чтобы львы на тот момент были голодными. Но Даниил произвел такое впечатление на царя, что Дарий выразил уверенность в том, что Бог Даниила спасет его. И, тем не менее, в тот вечер царь отказался от ужина и всяких развлечений и не мог уснуть в ту ночь. Он очень обрадовался, когда на следующее утро услышал голос Даниила из рва.

Защищенный и сохраненный. Даниил божественным образом был сохранен от львов во рву, он не был растерзан ими, и, более того, царь еще выше оценил и почтил его, и проникся к нему еще большим уважением. Те люди, которые готовили такую ужасную участь для Даниила, сами были брошены к львам и растерзаны ими, и по всему царству был издан указ чтить Бога Даниила и трепетать пред Ним.

Наша безопасность. Расскажите детям, как много лет тому назад Бог управлял этими событиями для того, чтобы повсюду дети Его получили ободрение и возлагали на Него свое упование. На примере Даниила мы знаем, что дети Божьи могут находиться в опасности. Господь Иисус предупреждал, что Его дети будут переживать преследования и даже смерть. Однако Бог обещал, что всегда будет укреплять и поддерживать Своих детей, которым все посылаемое будет содействовать к духовному благу. Если мы принадлежим к Ему, то никто никогда не сможет похитить нас из Его руки. Каждый христианин может сказать:

Течет ли жизнь мирно, подобно реке,
Несусь ли на грозных волнах,
Во всякое время, вблизи, вдалеке,
В Твоих я покоюсь руках.

Ты со мной, да, Господь,
В Твоих я покоюсь руках.

На кого ты будешь похожим? Напомните детям о том, что они находятся в том возрасте, когда формируется их будущая жизнь. Пусть они рассматривают этот урок не как захватывающее событие, происшедшее в древности с храбрым Даниилом, брошенным к львам, а как вызов для себя. Помогите детям взвесить три основных представленных типа характеров и задать себе вопрос: кем они хотят быть? На какой тип характеров они хотят быть похожими?

(а) Царь Дарий. Хотят ли они быть похожими на этого царя, который жил безбожной жизнью и уважал верующих, но сам не обращался к Богу? Попадут ли они в сети льстецов, как это было с Дарием, которому диктовали условия, как жить и по какому пути следовать?

(б) Князья и сатрапы. Будут ли они, как эти люди, отвергающие Бога и Его благословения, разлагающиеся в горечи и зависти и прибегающие к клевете, обману и нечестности для того, чтобы достичь в жизни каких-то своих эгоистичных целей?

(в) Даниил. Или они захотят походить на Даниила, который с раннего возраста возложил упование на Господа и пронес его через всю жизнь даже под насмешками и угрозами? Захотят ли они познать чудесный опыт общения с Господом, Который при всех устрашающих ситуациях будет пребывать с ними? Будут ли они ценить превыше всего личное познание Господа? Будут ли они жить в уверенности, что принадлежат Тому, Который отдал Себя на Голгофский крест ради них, и что наступит день, когда Он придет, чтобы забрать их в Свой небесный дом, где они увидят Его лицом к лицу и будут служить Ему во веки веков?

Предупредите детей, что если они не остановятся для того, чтобы поразмышлять, каким путем они дальше пойдут, сатана будет культивировать в них образы греховного, безбожного, эгоистичного поведения, которое приведет их к вечному осуждению и погибели. Насколько лучше обратиться к Господу в юные годы, и оглядываясь назад, вместе с Даниилом сказать:

Ты в юности явил мне светлый рай;
Я часто был строптив средь суеты
И часто оставлял тебя, но Ты
Не оставлял и впредь не оставляй!

Наглядные пособия

Вырежьте из твердого картона контуры царя Дария, сатрапов и князей, и Даниила. Когда вы будете рассматривать их образы, над каждым из них поместите вырезанный знак вопроса и спрашивайте детей: "На кого вы хотите быть похожими?"

Искренняя забота (164)
Желание Неемии восстановить стены Иерусалима
Неемия 1-3

Цель: нарисовать образ христианина, который больше всего желает приносить пользу Богу. Воспользоваться качествами характера Неемии для того, чтобы проверить духовное состояние каждого ребенка.

Вступление для учителей

Мало кто из детей знаком с Книгой Неемии, и поэтому этот урок должен быть очень увлекателен и полезен для детей.

План урока

Вступление. В начале урока опишите прекрасный дворец царя Артаксеркса в Сузах. Среди всех слуг царя остановим свое внимание на Неемии, который был виночерпием при царе. Неемия, подобно Даниилу, был евреем и находился в плену, но в привилегированном положении, ибо служил при дворце. Персидского монарха окружали люди, которые постоянно составляли и планировали против него переворот, и поэтому для него было важно иметь ближайшего советника, которому можно было полностью доверять. И царь выбрал советника, который любил Господа и служил Ему. Обычно человек в положении Неемии был рад тому, что его приблизили ко двору и он мог жить, наслаждаясь великолепием дворца. Но очень скоро мы увидим, что его мысли и сердце были в далекой стране.

Плохие вести. Расскажите, как в Сузы приехала группа евреев из Иерусалима. За несколько лет до этого большой группе пленных евреев было разрешено вернуться из Вавилона в Иерусалим. Под руководством Ездры они восстановили храм. Неемия был очень рад этому и надеялся услышать, что и другие строения в городе, включая стены и ворота, тоже восстановлены. Ему было горько от мысли, что город Божий разорен, и враги насмехаются над его жителями и самим Господом. Неемия мечтал, что настанет такой день, когда Бог явит Свою силу через Свой народ, и Иерусалим вновь станет свободным и процветающим. Великолепие дворца в Сузах ничего не значило для него по сравнению с благополучием Иерусалима, городом, где Бог так часто обращался к людям. Представьте себе, как горько ему было слышать, что Иерусалим все еще в бесславии, а стены его сожжены и разрушены. Закончив восстанавливать храм, евреи потеряли энтузиазм к восстановлению Иерусалима и занялись благоустройством своих собственных домов и хозяйств. Они были очень бедными и терпели много унижений со стороны местных людей, которые ненавидели их.

Бессонные ночи. Опишите, как отреагировал Неемия на эти новости. Вместо того, чтобы просто выслушать и отмахнуться от того, что было где-то далеко, он был убит горем. Он не мог ни есть, ни спать. Он излил сердце свое в молитве к Богу и умолял Его о помощи (Неемия 1:4-11). Обратите внимание детей на то, что это признак настоящего верующего в Иисуса. Настоящий христианин любит Господа и Его дело ставит выше личного благополучия. Христиане желают, чтобы благая весть была проповедана всему миру. Они больше озабоченны успехом дела Божия, нежели своим собственным благополучием. Даже в практической жизни они лучше будут благоустраивать дом Божий, нежели свой собственный.

Объясните детям, что когда Дух Божий начинает действовать в их сердцах, то у них сразу же появляется любовь к занятиям в воскресной школе и желание быть там как можно чаще. Посещение занятий становится уже не обязанностью или долгом, но они с нетерпением начинают ожидать их более, нежели чего-либо еще. Спросите детей, имели ли они подобное переживание.

Горячие молитвы. Сравните молитву Неемии с холодными формальными молитвами, которые произносятся на многих школьных собраниях. Покажите, что его очень беспокоило то, о чем он молился, это подтверждают его слезы и посты. Мы можем видеть, что Неемия молился о всех переживаниях. Когда царь призвал его и спросил, почему он такой печальный в его присутствии, что рассматривалось как оскорбление по отношению к царю, и за это грозило наказание, Неемия рассказал царю о том бремени, которое он имел об Иерусалиме и внутренне при этом взывал к Богу о помощи.

Царь позволил Неемии отлучиться в Иерусалим и оказать там практическую помощь. Он дал Неемии, который знал, что Бог управил сердце царя, чудесный ответ, и Неемия расценил это, как благодеющую руку Господа на себе. Расскажите детям, что все верующие получают ответ на свои молитвы и очень часто изумляются тому, как Бог направляет различные обстоятельства для их блага.

Огромная задача. Неемия добрался до Иерусалима с сопроводительными письмами и различным материалом, и, не теряя времени, сразу же начал осматривать развалины стен (См. НП 10). Затем он созвал весь народ и призвал их приступить немедленно к работе (17-18 стихи). Как только он убедил начальствующих над народом и жителей начать работу, враг сразу же восстал. Но восстановительные работы начались, и в 3 главе подробно пишется о том, как производились работы и кто прилагал к этому свои руки, начиная от священников и кончая простыми людьми.

Тяжелый труд. Расскажите детям, как часто Бог призывал Своих детей совершать огромную работу. Его дети преодолевают большие расстояния и проводят очень много времени в непрекращающемся труде ради Евангелия, и люди мира сего считают такое едва ли возможным. Приведите в пример таких мужей веры, как, например, Джон Уэсли, который верхом на лошади посетил практически каждый город в Англии. Или расскажите о таком необычном человеке, как д-р Бедекер, который, несмотря на тяжелое заболевание легких и серьезное искривление позвоночника преодолел тысячи километров по сибирской земле в конце девятнадцатого века, чтобы принести Слово Божье русским заключенным, живущим в ужасных условиях. Одной из характерных черт истинного верующего является желание угодить Господу и послужить Ему как можно больше.

Выводы. Кратко упомяните о том, что враг предпринимал одну попытку за другой, чтобы приостановить работу. В заключение урока отметьте основные моменты, обратив внимание детей на их практическое применение.

(1) Неемия отличался от окружавших его людей. Даже находясь в богатой чужой стране, Неемия вел себя так, что ему можно было доверять. И хотя дом Божий был далеко от Неемии, он оставался верным Господу. Изменил ли Господь твой характер настолько, что ты остаешься верным Ему в каких бы обстоятельствах ни находился? Можешь ли ты, с Его помощью, быть примером дома, в школе, даже если сердце твое и наполняет страх, как это было у Неемии?

(2) Сердце Неемии принадлежало Господу. Настоящий верующий любит Господа, потому что Господь прежде возлюбил его и отдал за него Свою жизнь. Они более озабочены состоянием дел в Его доме, нежели своим собственным благополучием. А как вы мыслите? Если не так, то просите Господа помочь вам, как просил Его помощи Неемия.

(3) Неемия по-настоящему молился. Научились ли вы молиться? Искренне ли вы молитесь? Может быть, вы молитесь быстро, время от времени и ради собственной выгоды? Или, как Неемия, вы молитесь искренне и по-настоящему о действительно серьезных духовных вещах - о прощении грехов и о том, чтобы Господь помог вам являть Его свет? Молитесь ли вы о том, чтобы ваши родители и друзья пришли к познанию Господа?

Как нужно молиться. С детьми старшего возраста прочтите молитву Неемии и обратите их внимание на следующие моменты:

(1) Неемия готовился к молитве.

(2) Неемия помнил, что он молился великому и всемогущему Богу, Который ненавидит грех и наказывает его. Но Он помнил и о том, что Господь добр и многомилостив, готов прощать тех, кто искренне раскаивается в своих грехах и отдает Ему свою жизнь. Напомните детям, что они, когда молятся, всегда должны помнить, что Бог - великий и святой, и в то же время многомилостивый и любящий.

(3) Неемия каялся в своих грехах, он говорил Господу о том, что сокрушается о них и что последствия греха причиняют ему боль. Когда мы молимся, то тоже должны искренне раскаиваться в своих грехах и том уроне, который претерпеваем из-за греха.

(4) Неемия умолял Господа исполнить добрые обетования, оставленные в Своем Слове через Моисея, что, когда народ будет обращаться к Нему и каяться в Своих грехах, Он будет снова прощать и благословлять их. Бог исполнил Свое обещание прощать нас в Своем Сыне, Господе Иисусе Христе, Который пришел для того, чтобы умереть за наши грехи. И мы должны твердо знать, что когда умоляем во имя Христа, то Бог всегда слышит и ради Его имени отвечает на наши молитвы.

(5) Неемия обратился к Господу за помощью. Он знал, что только Сам Бог мог повлиять на действия могущественного царя Артаксеркса. И он просто и кратко изложил свою нужду царю, доверяя, что Господь произведет нужное действие в сердце царя. Поощрите детей приходить к Господу за помощью, когда им будет нужно мужество для того, чтобы засвидетельствовать перед теми, кто угрожает им и насмехается над ними. Заверьте детей в том, что если они молятся в таком духе, тогда Господь, Который может делать превыше того, о чем мы думаем или помышляем, непременно ответит на их молитвы, так как Он ответил Неемии.

Наглядные пособия

Покажите на картах местонахождение Иерусалима и Суз. Сделайте макет или схематично нарисуйте Иерусалим с воротами и башнями. Отметьте маршрут Неемии, когда он делал обход стены ночью (Неем.2:12-15).

Решимость и мужество (165)
Неемия продолжает работу, несмотря на планы врага
Неемия 4-7

Цель: показать, что методы сатаны не изменились, и обратите внимание детей на то, что сатана старается уловить их души и навредить им.

План урока

Напомните детям, что Иеремия прибыл в Иерусалим и привез с собой материал, необходимый для восстановления разрушенных стен и ворот. Опишите, как он собрал старейшин города и рассказал им о намерении восстановить разрушенное (Неем.2:17-18). Однако, как только они согласились начать работу, их враги начали насмехаться над ними и делали все, чтобы воспрепятствовать им. Враги не хотели, чтобы Иерусалим был восстановлен и силен, и использовали силу и хитрость, чтобы любыми методами воспрепятствовать Божьему делу.

На этом уроке мы рассмотрим, сколько различных способов изобретали они, чтобы разрушить план Неемии. Обратите внимание детей на то, что сатана и его слуги всегда стараются разрушить дело Божье, и их приемы повторяются во всех поколениях. Исследуя планы Товии, Санаваллата и Гешема, мы может познакомиться с различными видами нападок, которые сатана обрушивает на любого взрослого или ребенка, которые пытаются найти Господа и следовать за Ним в наше время.

Рекордные сроки. Несмотря на всю хитрость и коварство врага, восстановление стен осуществилось в рекордно короткий срок. Почему? Потому что Неемия уповал на силу Господа и умолял Его о помощи. Когда враг готовился нападать, он всегда обращался к Богу, и его не могли ни устрашить, ни обмануть, ни обольстить. Любое предложение со стороны врага немедленно отвергалось. Мы читаем в Новом Завете: "Противостаньте диаволу, и убежит от вас" (Иак.4:7). Перечислите те козни и уловки, которые Санаваллат, Товия и Гешем применяли против Неемии.

(а) Высмеивание (Неем.4:1-5). Во-первых, враг насмехался над работающими и высмеивал их усилия. Как могут эти евреи восстановить стену из груды обожженного кирпича? Их попытки настолько слабы, что лиса, пробежав и махнув хвостом, все разрушит! Так язвительно они насмехались, и то же самое сатана пытается проделать с нами. Как только мы начинаем серьезно задумываться о Боге, он возбуждает людей смеяться над нами, чтобы все превратить в шутку. "Быть христианином - это проявление слабости", - говорит враг. Нам нужно устоять против такого рода насмешек, и мы должны обращаться к Богу за помощью, как это делал Неемия.

(б) Нападения (4:6-15). Во-вторых, когда враг видел произведенную работу, он приходил в ярость и готовил решительное наступление, но Неемия всегда был готов отразить его, так как народ работал, держа в одной руке лопату, а в другой меч, готовясь отразить нападение. Строители в любой момент были готовы стать воинами, представляя из себя грозную армию. Они были готовы с раннего утра до позднего вечера дать отпор врагу. Санаваллат и Товия понимали, что такому настрою трудно противодействовать и отставали от них.

Подобным образом сатана приходит в ярость, когда видит, как мальчик или девочка обращаются к Господу, и прилагает все усилия, чтобы повредить их вере и отвратить их от Господа. Он нашептывает сомнения в наш разум: а есть ли Бог вообще? Он пытается остановить наши усилия, нашептывая нам, что наша жизнь станет несчастной и жалкой, если мы оставим мир и последуем за Господом. Только с оружием Господним в руках мы сможем противостоять его нападкам, которые ап. Павел уподобляет раскаленным стрелам.

(в) Хитрость (6:1-4). Не сумев пойти войной, враг попытался одержать победу обманным путем. Санаваллат и Гешем, притворившись друзьями, пригласили Неемию встретиться для переговоров. Неемия не впал в искушение остановить работу, а потому и был защищен от их коварного плана. Предупредите детей, что сатана может являться как ангел света. И если он видит, что мы не поддаемся ему, он меняет свою тактику. Он притворяется мудрым и хочет, чтобы мы воспользовались его советами. Он старается отвлечь нас от Господа разными развлечениями и дразнит ложными надеждами. (Приведите примеры соответственно возрасту детей.)

(г) Устрашающие угрозы (6:5-9). Коротко, но с чувством опишите четвертую попытку, предпринятую этими людьми - запугать Неемию, для чего они попытались настроить против него царя Артаксеркса. Их план опять потерпел провал, и Неемия умолял Бога, чтобы Он укрепил руки строителей. Расскажите детям, что очень часто враг пытается смутить молодых христиан грязными уловками. Может быть, о них распространяется ложь, или они боятся последствий, которые им придется нести, если они будут твердо стоять за Господа. Очень часто, когда дети становятся христианами, их родители очень ожесточаются.

В таких испытаниях мы обращаемся к нашему Спасителю в молитве, и Он всегда помогает нам. Иногда Он разбивает замыслы против нас, а иногда смягчает зло, направленное на нас. В другое время Он становится рядом с нами и помогает вынести испытания. Иногда испытания оказываются не такими трудными, какими они нам казались, и мы вспоминаем, как христианин в Путешествии пилигрима обнаружил, что львы, которых он так боялся, оказались привязанными!

(д) Грязные уловки (6:10-14). Стена была почти восстановлена, и враги Неемии пришли в панику. Они решили воспользоваться последней уловкой. Их план был действительно коварный. Они решили подкупить пророков в Иерусалиме, которым доверял Неемия. Для этой цели был выбран Шемаия. Было договорено, что он напугает Неемию и уговорит его спрятаться в храме. А далее Санаваллат с друзьями обличат Неемию в трусости и с насмешками выгонят его из города.

Но и в тот момент твердое упование Неемии на Господа помогло ему раскусить их замысел. Он знал, что Господь силен защитить Своих слуг и для этого им не нужно убегать, как трусливым зайцам, и прятаться в храме. Предложения Шемаи были бессмысленными, и, хотя Неемия уважал его, он все же понял, что Шемаия подкуплен Санаваллатом.

Объясните детям, что сатана никогда не бывает честным. Он пользуется любой хитростью, чтобы увлечь детей от Господа. Часто он пользуется лживой пропагандой, делая огульные утверждения, которые никогда не подтверждаются. (Теория эволюции, на которую так часто ссылаются в средствах информации, является одним из примеров.) Сатана может искушать нас сомнением, действительно ли мы являемся христианами, особенно когда мы бываем чем-то огорчены и удручены. Сатана очень часто обрушивает на нас сомнения, когда мы больные или усталые. Мы должны, подобно Неемии, доверять Слову Божью и Его обетованиям и тогда Господь избавит нас от всяких ловушек.

Восстановление стен окончено вовремя! Напомните детям, что очень часто строительные проекты в наше время не завершаются в срок. Крупные стройки задерживаются на несколько лет по сравнению с намеченными сроками. Но восстановление стен Иерусалима завершилось в пятьдесят два дня и работа делалась руками добровольцев! Очень часто совершаются удивительные вещи, когда Бог призывает Свой народ совершать какой-то труд, и Он Сам помогает им при этом. Спросите детей, находятся ли и они среди Божьих слуг. Христиане наслаждаются радостной полноценной жизнью в противоположность тому, что пытается нашептывать им сатана.

Призовите детей видеть, как сатана хочет всех нас обмануть и взять под свой контроль. Как трагично, что многие люди не знают, что в этой жизни происходит великая битва за душу каждого человека! Сознаем ли мы, что сатана является нашим врагом? Помогите детям увидеть методы его работы и обратиться к Господу, Который любит грешников и пришел, чтобы умереть за них и даровать им прощение. Предложите детям принять такое же решение, как Неемия, искать Господа и просить Его стать господином их жизни.

Наглядные пособия

Сделайте коробку с надписью "Планы, предпринятые для того, чтобы остановить восстановление стен". Во время урока вынимайте карточки с надписанными подзаголовками (а)-(д). Разрывайте карточку, чтобы показать, что планы врага рушились и доставайте другую.

Доброта (166)
Стены Иерусалима восстановлены
Неем.8-12,отметьте особо 8,9,12-27-43; 5:14-19

Цель: опишите радость, какую так часто переживают дети Божьи. Продолжаем изучать характер Неемии и проводим сравнение между преданностью Неемии делу восстановления стен и любовью Господа.

План урока

Напомните, что, невзирая на угрозы и противодействие, стены и врата Иерусалима были восстановлены за пятьдесят два дня (Неем.6:15). Многие из строивших не были профессиональными строителями, но у них было желание угодить Господу, которое поощрялось Неемией, и их разум (или сердце) было расположено к этому труду (Неем.4:6). Они упорно и подолгу работали в окружении недоброжелателей до тех пор, пока работа не была закончена. Их враги сделались безмолвными, и им пришлось признать, что Сам Бог помог совершить этот огромный труд.

Посвящение сердец народа. Покажите детям схему или модель городских ворот и стен (см. НП 10). Опишите, что происходило у Водяных ворот, куда народ собрался, чтобы слушать священника Ездру, читающего из Слова Божьего. Отметьте, как при чтении менялось настроение народа (1) скорбь о грехе (8:9), (2) радость в Господе (8:12-18), (3) признательность Господу за то, как Он в прошлом поступал с их народом (9 глава); (4) желание исправить свои пути, то есть вновь соблюдать субботу, давать десятину и соблюдать чистоту (10 глава).

Народ покаялся в своих грехах, исповедался и оставил их, и был готов посвятить свой вновь отстроенный город для Господа. Обратите внимание детей на то, что неправильно отдавать что-либо Господу, когда в нашей жизни присутствует нераскаянный грех. Иногда люди пытаются "подкупить" Бога своими добрыми делами и пожертвованиями, но Он никогда не примет эти жалкие жесты, если сердца наши остаются нечистыми (Амос 5:21-22).

Посвящение стены. Помогите детям проникнуться праздничной атмосферой. Может быть, стоит провести сравнение с каким-нибудь праздничным событием в церкви или в воскресной школе. Одно дело - просто посетить праздничное служение, а другое - непосредственно быть участником события. Дети младшего возраста могут представить себе, с какой гордостью маленькие дети ходили по стене, которую отстроили их отцы.

Воспользовавшись диаграммой, покажите два основных маршрута (12:31-40), который закончились служением восхваления в храме. Крики радости из уст мужчин, женщин и детей были слышны далеко за пределами Иерусалима (43 стих). Объясните детям, что нет народа более счастливого, чем дети Божьи, когда они радуются великим благословениям. Находясь в окружении тех, кто насмехается над Словом Божьим и Его законами, мы все равно можем испытывать великие Божьи благословения, когда служим Господу. И для нас есть время великого торжества, когда мы одерживаем победу над врагами, такими как (а) грех, который преодолеваем с помощью Господа; (б) страх, когда мы боимся засвидетельствовать друзьям нашим, что принадлежим Господу, и когда Господь помогает нам преодолеть этот страх; (в) трудности, когда приносим благую весть окружающим нас людям, несмотря на то, что христианские ценности критикуются в средствах информации, но Господь отвечает на наши молитвы и позволяет нам завоевывать сердца, некогда враждебно настроенные.

Посвящение Неемии. Далее следует отметить роль Неемии в этом великом событии.

(а) Он оставил царский двор в Сузах. Если бы не его усилия, то стена никогда не была бы восстановлена. Его готовность пожертвовать своим высоким положением, почестями и авторитетом при царском дворце привела его восстанавливать разрушенный город.

(б) Он выдержал великую оппозицию и нападки многих врагов. Находясь там, он должен был убеждать народ, живущий в самом городе и его окрестностях, в том, что его планы вполне практичны и осуществимы, и все это требовало длительной работы и подготовки. Напомните детям, что враг повсюду распространял угрозы, которые могли смутить любого, кто не был целиком предан данному делу.

(в) Он работал без всякой зарплаты. Объясните детям, что Неемия, как губернатор Иерусалима при царе Артаксерксе, имел право требовать выплату налогов и увеличивать их для собственного содержания. Но он очень жалел народ, который и так нес тяжкое бремя. И поэтому он работал бесплатно и был доброжелателен по отношению ко всем (5:14-19).

(г) Он пережил великую радость, когда стены были отстроены, ворота заменены, а жителей Иерусалима - счастливы и под охраной Господа.

Любовь Господня к каждому из нас. Покажите практическое применение и проведите сравнение между посвящением Неемии и любовью Господа Иисуса Христа к нам. (Не следует понимать, что Неемия является прообразом Христа, но он целиком посвятил себя делу восстановления Сиона, что позволяет провести параллель между его трудом и делом Спасителя.)

(а) Как Неемия оставил благополучную жизнь в Сузах, так и Христос оставил Свой небесный дом. Расскажите детям, что Иисус жил во славе, и Ему прислуживали ангелы. И тем не менее, когда Он видел нас, падших и порабощенных врагом душ сатаной, Он пожелал оставить небесную славу и сошел в наш убогий мир, чтобы избавить нас от греха и совершить дело искупления.

(б) Подобно Неемии Господь переживал нападки сатаны, но в гораздо больших размерах. Свой труд Он совершал в одиночку, и Его враг, сатана, возбуждал против Него злых людей. В конечном итоге Он позволил распять Себя на Голгофском кресте, где понес наказание за грехи всего мира.

(в) Неемия сам оплачивал свою работу, а Христос уплатил гораздо большую цену - цену за грех всех людей. Спаситель пожелал спасти нас и готов был заплатить. Он принял на Себя наказание всех грешников и освободил нас. Он имеет право владеть сердцами тех, кто принадлежит Ему. В этом мире, где даже молодежью пользуются для того, чтобы извлечь какую-то выгоду (например, издатели безнравственных журналов для подростков), трудно вместить бескорыстную любовь Господа в деле искупления грешников.

(г) Неемия был счастлив видеть Иерусалим восстановленным, точно так же радуется Христос восстановлению грешников по всему миру во всяком поколении живущих. Он радуется, когда видит, как расширяется Его царство в сердцах тех, кто принял Его. Призовите детей к тому, чтобы они не пренебрегали такой удивительной добротой, но обратились к Господу и сделали Его царем и повелителем своей жизни. И тогда они также станут жителями небесного города, где им будет дарована безопасность навеки. Обратите внимание детей на тот факт, что если они искренне обратились к Богу и получили спасение, то Он сохранит их навеки. Сатана может угрожать им, грехи могут увлекать их с истинного пути, но они могут иметь уверенность, что Спаситель, Который любит их, сохранит их в безопасности.

Непостоянство (167)
Жители Иерусалима не выполняют своих обетов
Неем.13:4-31

Цель: предупредите детей, чтобы они не вели себя так, как народ в Неем.13. Подчеркните, что истинное обращение сохраняется на протяжении всей жизни.

План урока

Разочарование. Если бы Библию писали не по вдохновению свыше, то книга Неемии была бы окончена на 12-й главе. Но Слово Божье всегда верно и истинно, и записывает как хорошее, так и плохое. Помогите детям прочувствовать то разочарование, которое испытал Неемия, когда вернулся после посещения царя Артаксерса.

(1) Враг торжествует. Неемия едва мог поверить, что Товии отвели отдельную просторную комнату при храме! Священник Елиашив находился с Товией в родственных отношениях и, желая угодить своей родне, позволил, чтобы враг дела Божия поселился при храме. Этот поступок был не только неразумным, но и оскорбительным по отношению к Господу, а также к Его слуге Неемии, который столь многим жертвовал, строя городские стены. Неемия был сильно огорчен и рассержен, и тотчас приказал, чтобы очистили комнату от вещей Товии (Неем.13:4-9). Таким образом, город едва спасли от действий врага изнутри.

(2) Дело Божье в пренебрежении. Далее Неемия обратил внимание на то, что при храме осталось очень мало служителей, так как им было отказано в содержании. Он созвал народ и напомнил им о данном ими обещании давать десятину со всякой прибыли.

(3) Субботу не соблюдали. Возникла еще одна проблема: проснувшись утром в субботу, Неемия услышал шум от движущихся животных, разговоры купцов. Вместо того, чтобы хранить субботу, люди занимались куплей-продажей, купцы выставляли свой товар.

Боялся ли Неемия столкнуться с плохим отношением к себе и с враждебностью со стороны людей в том случае, если он обличит их? Люди с мирскими интересами, безусловно, пытались оказать давление на Неемию, чтобы он пересмотрел некоторые вопросы. Но Иерусалим был городом, принадлежащим Господу. Разве мог Неемия позволить, чтобы заповеди Божьи открыто нарушались? Поэтому ему пришлось применить строгие меры для того, чтобы поставить вне закона подобную практику. Ворота должны были закрываться накануне субботы и оставаться закрытыми до ее окончания (13:19).

(4) Брак с неверующими. Самым большим огорчением для Неемии была чужая речь в Иерусалиме. Этот факт свидетельствовал, о том, что народ вернулся к прежней практике и вступал в брак с язычниками. Язычники поклонялись идолам и учили членов своих семей следовать этому. Не было бы ничего плохого в том, если бы язычники отвергли своих идолов и стали поклоняться истинному Богу. Но подобные браки нарушали Божьи заповеди, оскорбляли Его и превратили Иерусалим в языческий город. Поэтому Неемии пришлось и с этим вопросом навести порядок (13:23-31).

Как навести порядок в нашей жизни. Вышеперечисленные четыре пункта дают учителям возможность провести соответствующую практическую параллель как для молодых христиан, так и для ищущих Бога в классах воскресной школы. (Можно сделать ее по мере рассмотрения подпунктов, а можно выделить и рассмотреть, как отдельный пункт урока.)

Для молодых христиан. (1) Никогда не давайте места сатане. Предупредите всех детей, чтобы они были на страже и не верили обману, распространяемому сатаной. Он ставит своей задачей войти в нашу жизнь и управлять ею, но, конечно же, он не заботится о нашем благе, но преследует свои собственные цели и интересы. Он ставит себе цель - стать во главе наших интересов и привести в действие живущий в нас грех. Как ужасно, что многие молодые люди верят его лживым обещаниям и открывают для него доступ к своим сердцам, становясь при этом пленниками сатаны и в этой земной жизни, и в вечности.

Предупредите вновь обращенных христиан избегать врага и никогда не позволять, чтобы он вновь вошел в их жизнь даже в чем-то малом. Призовите их к тому, чтобы их разум был занят трудом для Господа и Его Словом, а не мирскими развлечениями и делами. Посоветуйте вновь обращенным читать биографии великих мужей Божьих, которые могут послужить примером, а также те книги, которые принесут им пользу, дадут им мудрость и помогут ответить на все попытки дьявола войти в их жизнь.

(2) Не забывайте трудиться для Христа. Призовите христиан к тому, чтобы они добровольно часть своего времени, сил и средств отдавали на служение Господу, Который их спас.

(3) Помните день субботний. Субботой для нас, верующих, является День Господень, который соблюдается несколько по-другому. В этот день мы поклоняемся Богу и изучаем Его Слово и совершаем Ему служение. В этот день мы не работаем ради личного блага и не делаем ничего, что не должны делать в воскресенье. Этот день принадлежит Господу! И мы как христиане должны это знать.

(4) Подумайте серьезно о дружбе. Объясните, что христиане ищут помощь, водительство и радость в Господе и с народом Божьим. Естественно, им приходится иметь дело с необращенными душами, и они проявляют заботу об их духовном состоянии. Все знают, что верующие добры и заботятся о тех, среди которых они живут. Но их близкими друзьями и советниками могут быть только дети Божьи. Им нет необходимости обращаться к светской литературе или ходить на вечеринки, или искать советников. Когда они повзрослеют, то они не должны и думать вступать в брак с неверующими. Невозможно иметь дело с ними, так как обе стороны имеют различный взгляд на жизнь, разные цели, привязанности и интересы. Один будет служить Господу, а другой - миру.

Призовите вновь уверовавших служить Господу всем сердцем и быть отделенными от путей этого мира. Прочтите стих:

Боже, жизнь возьми: она
Вся Тебе посвящена.
Дни возьми, пусть каждый час
Слышишь Ты хваленья глас!

Всю возьми любовь мою,
С ней у ног Твоих стою.
О, возьми всего меня!
Навсегда, навек Твой я.

Евангельский призыв. Учителя должны вновь напомнить о рассматриваемом образе, отметив, как быстро поменялось настроение у жителей Иерусалима при Неемии. Напомните, с каким энтузиазмом восстанавливали евреи стену. Затем опишите, как они забыли свои клятвы и обеты, стоило Неемии уйти. Неемия ушел посетить царя Артаксеркса, и в его отсутствие они возвратились на свои прежние пути. Все, сделанное ими, и безопасность находилось под угрозой. Они отвергли возможность иметь благословения как избранный Богом народ ради того, чтобы иметь преходящее благополучие, такое как деньги, мирскую дружбу и греховные развлечения.

Холоден или горяч? Покажите детям, насколько переменчивыми можем быть мы. Сегодня мы хотим принадлежать Господу, а назавтра мы - среди тех, у кого нет времени для Господа и кто хвалится своими греховными путями! Господь Иисус говорит, что мы должны быть либо горячими, либо холодными. Быть теплым ничуть не лучше, чем быть холодным, хотя мы часто обманываем себя при этом и думаем о себе хорошо (Откр.3:15-16). Приведите детям в пример Феликса, который слышал благую весть из уст апостола Павла, трепетал от страха (Деян.24:25), но откладывал серьезное решение вопроса, и погиб навеки.

Принять или не принять Христа? Призовите детей искать Господа всем сердцем, серьезно относиться к этому вопросу и отдавать себе отчет в том, что стать христианином - означает пережить глубокую перемену, производимую Богом раз и навсегда. Это приобщение к новой семье, которую нельзя бросить, как, например, какой-то клуб. Объясните, что если человек по-настоящему пережил прощение грехов, дарованное Иисусом, и действие Духа Святого в сердце, он никогда не захочет вернуться к прежней жизни.

Да или нет? Задайте детям вопрос, который прозвучал из уст Спасителя, когда Он говорил о двух братьях, которых отец просил работать в винограднике. Первый отказался, а потом пошел. Другой сказал, что пойдет, а сам не пошел (Матф.21:28-31). Спросите детей, кто из них двоих исполнил волю отца. Сравните второго сына с жителями Иерусалима во время Неемии - такими переменчивыми и непостоянными. Убедите детей рассмотреть, как они приняли приглашение Христа. Объясните, что вы как учитель воскресной школы предпочли бы, чтобы ребенок сначала серьезно поразмыслил над слышанным, нежели сразу же с легкостью откликнулся на зов следовать за Христом, но вскоре обо всем забыл и вернулся на прежние свои пути.

Заключительная молитва Неемии. В конце урока приведите слова Неемии - Вспомни обо мне, Господи, на благо мне. Неемия, должно быть, удивлялся, как долго Иерусалим будет следовать тем правилам, которые он восстановил. Он знал, что правила и установления не сделают человека благочестивым. Неемия знал, однако, что Бог отвечает на молитвы тех, кто верует в Него, невзирая на то греховное и непокорное общество, которое окружает человека. Выразите надежду, что среди детей в классе найдутся те, которые, подобно Неемии, пожелают лично познать Господа и принадлежать Ему.

Наглядные пособия

Можно сделать из картона стрелу, заостренную с двух концов. На одном конце написать "горяч?", на другом конце - "холоден?" На двух других стрелах написать соответствующим образом два других подпункта.

Обзор (168)

Цель: призвать детей обратить внимание на то, как важно обращать внимание на характер человека и на факторы, его формирующие. Подчеркнуть разницу характеров у тех, кто принадлежит Господу, и тех, кто отвергает Его.

План урока

Предположите, что изучение характеров - увлекательное занятие, но современное общество отвергло подобную практику. Люди оценивают себя по результатам материального и интеллектуального успеха, а не потому, какими людьми они являются на самом деле. Обычно задаются такие вопросы: "Насколько умным, известным, привлекательным и счастливым человеком я являюсь?" Мы очень редко слышим, чтобы люди, оценивая себя, спрашивали: "Насколько добрым, честным, полезным для других и угодным Богу являюсь я?"

Призовите детей остановиться и рассмотреть свое настроение. Какая польза жить в мире с высоко развитой технологией, с мощными компьютерами, в мире, где возможно совершать сверхзвуковые полеты и где окружающие нас люди подавлены депрессией, страхами, нищетой, войнами и несчастьем? Взгляните на страницы любой газеты - и вы прочтете, как много в мире видных ученых, талантливых спортсменов, богатых бизнесменов, сильных политиков, популярных затейников, которые глубоко несчастны в личной жизни. Очень много людей просто не могут владеть собой. И в самых обычных семьях царит насилие, разобщенность и разбитые надежды. Люди строят свою жизнь, не опираясь на Слово Божье, а потому и не могут отражать бурю жизни.

Библия обращает серьезное внимание на формирование характера человека. На уроках этого раздела мы рассмотрели действительно очень сильные характеры, которым сопутствовал успех. Попросите детей назвать этих людей. Мы также видели тех, кто из-за своего характера не достиг успеха.

Учителя в старших классах могут в качестве наглядного пособия использовать контур головы человека, разделив его на пять частей, оставив по центру круг. Надпишите части следующим образом:

(а) приятная внешность - ведет к дружбе, обожанию, популярности;

(б) ум - ведет к успешной сдаче экзаменов, хорошей работе и преимуществу по сравнению с другими людьми;

(в) физические данные - ведут к успеху в спорте, физической выносливости, продолжительной жизни;

(г) личные качества - ведут к способности управлять людьми, привлекательному характеру, контролю над другими людьми и популярности;

(д) одаренность в музыке, языковые способности, чувство юмора и др.

По центру круга напишите слова - "характер, которым нужно управлять", от этих слов должны отходить стрелы. Над этим кругом поместите другой со словами "отсутствующий фактор". Объясните, что у человека могут быть все дары и преимущества по сравнению с другими, отмеченные во внешнем круге, но тем не менее он будет несчастлив, если не будет присутствовать один фактор, который позволит управлять всеми дарами.

Предположите, что характер имеет такие качества, как верность, преданность, забота о других, решимость, мужество и доброта. Сюда можно отнести также честность, веселый нрав и мягкость. Спросите детей, как можно приобрести эти качества характера. Покажите детям, что только те, в чьих сердцах Сам Господь произвел работу, могут победить такие черты характера, как эгоизм, гордость, презрение к людям и Богу и непостоянство. Прочтите о плодах Духа Святого в человеке в Гал.5:22-23. Предложите детям оценить себя по этим стандартам. Напомните детям, которые гордятся своим познанием Библии и воспитанием в христианских семьях, что Бог желает видеть в нас эти качества. Есть ли в нас неэгоистичная любовь, радость, исходящая от благодарного сердца, мир, который мы сохраняем среди бурь этой жизни, великодушие (доброта) даже при искушениях? У детей возникнет определенный интерес, и далее следует коротко осветить события из жизни Даниила и Неемии, которые дают богатый материал для изучения черт характера.

(1) Верность и мужество Даниила. Даниил был лишен семьи в юности, что помогло ему выдержать и не впасть в греховную жизнь, окружавшую его в Вавилоне? Каким образом удалось ему найти мужество, чтобы отстаивать те принципы, которым он был наставлен с детства, и отказаться от царской пищи и вина? Каков был результат? Потерпел ли он поражение? Есть ли у нас такие же стандарты и мужество, какие были у Даниила? Знаем ли мы Бога Даниила?

(2) Гордость Навуходоносора. Навуходоносор был великим царем мировой империи. Висячие сады Вавилона были одним из чудес древнего мира. Какая черта в его характере привела его к унижению, несмотря на предупреждение, сделанное Даниилом? Может быть, и мы находимся в опасности потерять все доброе, потому что слишком горды и не желаем покориться Богу?

(3) Друзья Даниила сохраняли спокойствие и были непоколебимы, несмотря на то, что их бросили в раскаленную печь. Чем это можно объяснить? Кто обещал всегда пребывать со Своими детьми, даже если они и будут переносить страдания за имя Его? Как можно найти Господа?

(4) Валтасар гулял на великом пиру, когда мидяне и персы начали осаду города. Как он себя вел на пиру, если суды Божьи обрушились на него? Какое было у него отношение к Богу, судя по его поведению? Ведем ли мы себя так, что вызовем на себя суды Божьи?

5) Враги Божьи планировали бросить Даниила в ров львиный на съедение. Почему они так невзлюбили его? Существует ли какое-то средство исцеления для эгоистичных и завистливых сердец? Что мы узнали о Данииле в этом уроке? Может ли каждый человек надеяться, что Бог по молитве избавит его в особо опасной ситуации?

(6) Неемия был смиренным человеком, он исповедовал свои грехи и грехи своего народа Господу. Почему так отличается человек, верующий в Бога и знающий Господа? Как Господь ответил на молитву Неемии через Артаксеркса?

(7) Враги Иерусалима составили много планов и заговоров, чтобы помешать восстановлению городских стен. Почему они не добились успеха? Как молодой христианин может отразить попытки сатаны погубить его будущее?

(8) Господь Иисус Христос и Его любовь нашли отображение в жизни Неемии. Неемия оставил царский дворец и встал на защиту народа Божьего. Что оставил Господь для того, чтобы прийти на землю и спасти нас? Неемия целиком посвятил себя восстановлению стен Иерусалима, работая день и ночь. Что сделал Господь Иисус Христос для того, чтобы мы имели будущность? Неемия многие расходы по строительству стен оплачивал сам. Чем заплатил Господь Иисус для того, чтобы искупить нас? Христиане хотят во всем походить на своего Господа. Живет ли в вашем сердце такое же желание, как было у Неемии?

Наглядные пособия

Сделайте макет контура головы и воспользуйтесь им.

Раздел 20
Исход 20
Десять Заповедей

Вступление к изучению десяти заповедей (169). Исход 19-20, Рим.3-7
Да не будет у тебя других богов пред лицем Моим. Не делай себе кумира и никакого изображения (170). Исход 20:1-6; Пс.114:1-9; Деян.17:22-31
Не произноси имени Господа Бога твоего напрасно (171). Исход 20:7
Помни день субботний, чтобы святить его (172). Исход 20:8-11
Почитай отца твоего и мать твою (173). Исход 20:12, Колос.3:20, Ефес.6:1-3
Не убивай (174). Исх.20:13, Матф.5:21-22, Гал.5:19-21; Ефес.4:31-32
Не прелюбодействуй (175). Исх.20:14, Матф.5:27-32, 1 Кор.6:9-11, Иуд.23-25
Не кради (176). Исх.20:15 и цитаты по ходу урока
Не произноси ложного свидетельства (177). Исход 20:16
Не желай (178). Исх.20:17, 1 Тим.6:6-11, Матф.6:19-34
Обзор (179)

169 - Вступление к разделу о десяти заповедях

Почему нужно изучать эти десять заповедей Божьих? Почему надо изучать правила, которые впервые были написаны около 4000 лет тому назад? Какую пользу принесет знание и исполнение этих заповедей для будущего молодых людей? В конце нашей жизни наступит такой час, когда все мы будем "проверены" нашим Создателем на исполнение этого перечня правил. А поэтому гораздо лучше изучить их сейчас, чтобы найти Спасителя, нежели узнать о них тогда, когда будет уже поздно.

170 - Да не будет у тебя других богов; не делай себе кумира и никакого изображения

Каких других "богов" имеют люди в своей жизни вместо истинного Бога? Каких "богов" имеем мы? Почему неверно пытаться изобразить Бога на картинах или в виде статуи?

171 - Не произноси имени Господа, Бога твоего, напрасно

Какое значение имеет имя? То, как мы пользуемся именем Господа, показывает, что мы думаем о Нем. Может быть, мы с презрением относимся к нашему Творцу, Хранителю и Судье? Знаем ли мы, как правильно приближаться к Нему?

172 - Помни день субботний, чтобы святить его

Почему необходимо посвятить целый день Богу, служению и поклонению Ему? Наш Творец повелел нам различать дни недели не только для нашего собственного физического и душевного благополучия, но, что еще более важно, для того, чтобы слышать Его Слово и обращать внимание на настоящие ценности жизни.

173 - Почитай отца твоего и мать твою

Может быть, это устаревший совет для детей? Почему дети должны чтить своих родителей? Эта заповедь относится ко всем - почтительно относиться к старшим и начальствующим. В этом заключается успех общества в целом. Что случается с теми, которые отвергают этот совет? Господь любит и благословляет всех, кто в смирении ходит пред Ним.

174 - Не убивай

Эта заповедь содержит в себе несколько больший смысл, чем просто запрет убийства. Этот урок объяснит многие действия и отношения, которые можно считать частью греха убийства - ревности, зависти и высмеивания других. Мы также познакомимся с понятием об уникальности жизни, которую Господь держит в Своих руках.

175 - Не прелюбодействуй

В наше время в атмосфере неверности эта заповедь, устанавливающая семью и защищающая ее узами любви и верности, должна провозглашаться с большей ясностью, чем когда-либо. Божье установление семьи дает каждому человеку особое место, где его окружает любовь, забота и почтение с момента рождения и до смерти. На уроке прослеживается великий план Божий.

176 - Не кради

Воровство может принимать самые разные формы и масштабы, но мы никогда не сможем обмануть Господа. Он - великий Податель, а мы - воры по своей сути. Как мы можем получить прощение? Как можно оплатить долг за ту любовь, которой мы обязаны Господу, и как стать добрыми и великодушными людьми?

177 - Не лжесвидетельствуй

Что плохого в том, что с помощью лжи мы можем выбраться из беды? На этом уроке мы узнаем правду о лжи - насколько самонадеянна и оскорбительна она по отношению к другим и как она извращает наш собственный разум. Каковы ее последствия? Есть ли тот, кому мы можем полностью доверять? Почему Бог затворяет небо для лжецов? Можем ли мы стать действительно честными и правдивыми?

178 - Не пожелай

Когда апостол Павел упоминал заповеди, которые глубоко коснулись его, когда он был еще не верующим, он остановился именно на этой. Насколько противоположны стандарты Господа по сравнению с сердечной склонностью каждого человека! Как важно указать детям на то алчное чувство, которое живет в человеке, и показать нужду в спасении!

179 - Обзор

Как много в жизни зависит от этих великих законов, установленных всемогущим Богом! Готовы ли мы слушать их?

Вступление для учителей к разделу

В 1870 году в Великобритании государство взяло на себя ответственность за образование детей, и изучение Библии было введено как обязательное. До сравнительно недавнего времени дети изучали десять заповедей в обычной школе. Наше общество признавало эти моральные ценности как абсолютные и считало их лучшим фундаментом для создания прочного и справедливого общества. Но эти времена прошли, и сейчас эта привилегия осталась только за учителями воскресных школ, которые могут преподавать подрастающему поколению эти жизненно важные истины. Мы должны проникнуться настроением 118-ого псалма, понимая, какая ответственность и привилегия ложится на нас.

Десять заповедей являются настолько жизненно важными и насущными для каждого ребенка, что учителя, вначале относящиеся к этому разделу настороженно, вскоре будут считать его одним из самых любимых, если на уроках будут использованы хорошее повествование и красочные рисунки. В нашем обществе заповеди постоянно отвергают, и поэтому эта тема вызовет у детей желание участвовать в обсуждении.

Слово предупреждения для новых молодых учителей. Изучение заповедей сопряжено с чувственными темами, в особенности с сексуальными вопросами. Поэтому строго следуйте плану или советуйтесь с ответственным, прежде чем вносить какие-то радикальные изменения в урок. Нам известны нехорошие последствия уроков, когда отношение к противоположному полу преподносилось учителями в очень откровенной манере.

Какую цель необходимо преследовать учителям. При подготовке к уроку советуем учителям руководствоваться следующими вопросами.

(1) Помог ли я детям почувствовать уважение и восхищение перед этими великими законами, а также перед Законодателем, стараясь при этом избегать избитого и упрощенного подхода?

(2) Помог ли я им оценить глубину мудрости каждой из заповедей, невзирая на их простоту и краткость?

(3) Сумел ли я показать, что каждая заповедь обширна в своем охвате и называет только лишь основной грех?

(4) Смог ли я оказать практическую помощь молодым людям, показав как они могут избежать вовлечения в тот образ жизни, который не следует Божьим стандартам и Его установлениям?

(5) Смог ли я от всего сердца предупредить, что в случае нарушения заповедей человек не сможет испытать подлинного личного счастья?

(6) Смог ли я указать детям на их нужду в Спасителе?

Повествование. Очень часто повествование используется с той целью, чтобы проиллюстрировать суть, либо как вступление к уроку, особенно для маленьких детей. Например, когда будет урок по четвертой заповеди, учителя могут начать с описания обыкновенного субботнего дня в израильском стане в пустыне. То, как народ готовился к этому дню и проводил его, послужит хорошим наглядным примером и окажет практическую помощь при изучении дня Господня.

Работа по заучиванию наизусть. Необходимо во всех группах проводить изучение заповедей, чтобы все дети могли их цитировать хором. Очень желательно, чтобы всем детям были розданы отпечатанные на отдельных листах тексты заповедей, чтобы можно было работать над заучиванием их дома.

Наглядные пособия

В уроках этого раздела внимание уделяется понятиям и самим заповедям, а не просто событиям и повествованию. Поэтому особенно важно, чтобы учителя имели хорошие наглядные пособия. Цветные и большого размера пособия подойдут для каждого урока и помогут закрепить основные моменты в памяти и разуме детей.

Учителя младших классов могут добавить к НП картинки, если дети еще не умеют читать. Эти НП позволят сосредоточить внимание детей на уроке, если будет отсутствовать повествовательная часть. Например, при изучении седьмой заповеди учителям рекомендуется иметь набор карточек с приветствиями, которые послужат для того, чтобы показать чудесную заботу Господа о семье, где каждый член окружен заботой от самой колыбели и до могилы.

Вступление к изучению десяти заповедей (169)
Исход 19-20, Рим.3-7

План урока

Можно показать детям вырезки из газет, подтверждающих современное презрительное и пренебрежительное отношение к десяти заповедям. Можно привести высказывания атеистов по поводу заповедей, типа: "Почему я должен интересоваться какими-то заповедями? Я не верю в Бога!" или "Разве я не имею права распоряжаться своей собственной жизнью и своим телом?"

Спросите детей, а каково их отношение к заповедям? Может быть, они впадают в искушение думать о них как о сплошных запретах? Понимают ли они, что заповеди - это вопрос жизни и смерти, как и сказал об этом Моисей во Втор.30:15-20? Господь Иисус Христос охарактеризовал их в Своей знаменитой притче, как важное основание в жизни, не имея которого человек не устоит перед бурями жизни (Матф.7:24-27). Значение и важность их трудно переоценить. В газетах можно часто встретить факты отвержения десяти заповедей, в результате чего те же газеты полны фактов о бедах и страданиях людей. В старших классах обратите внимание детей на тот факт, что наиболее прочные и устойчивые общества были основаны на принципах Божьих нравственных законов.

Опишите устрашающие сопутствующие обстоятельства, при которых Бог давал десять заповедей Моисею. Осветите события из 19 главы Исход: (1) торжественные вопросы и обещания (3-8 стихи); (2) густое облако, покрывавшее гору Синай (9стих); (3) черта вокруг горы, за которую нельзя было преступать (12-13 стихи); (4) приготовление каждого человека - омытие и воздержание (14-15 стихи); громы, молнии и трубный звук (16 стих); (6) дым, огонь, колебания горы и звук трубный становились все сильней и сильней, когда Моисей восходил на вершину горы, чтобы получить там каменные скрижали, на которых были написаны заповеди (18-20 стихи).

На этих каменных скрижалях заповеди были написаны рукой Самого Бога. Каким бесценным сокровищем были бы эти скрижали с божественным автографом, если бы они не были разбиты почти сразу же после того, как их получили! Объясните, что оригинал был разбит, но Бог еще раз продиктовал заповеди Моисею. Они остаются неизменными и всегда будут таковыми (Матф.5:18). Это те законы, по которым должны жить люди и по которым они будут судимы после своей смерти. Воспользуйтесь дорожными знаками (см. НП 12) и вместе с детьми проследите некоторые великие стороны десяти заповедей. Опишите основные моменты с помощью примеров, знакомым детям из повседневной жизни.

(1) Десять качеств Божьего характера. Подчеркните, что как школьные правила представляют лицо школы, точно так же десять заповедей дают представление о сущности Бога. Родители, которые озабочены внешним видом своих детей в школе, будут рады, если школьные правила предусматривают ношение школьной формы для всех детей. Если в школе запрещается курить, то можно сделать вывод, что проявляется забота о здоровье школьников.

Покажите детям, что точно также каждая заповедь открывает нам какую-то черту Божьего характера. Например, девятая заповедь

"не произноси ложного свидетельства на ближнего своего", учит нас тому, что Бог есть истина. Он никогда не говорит лжи. Восьмая заповедь - "не кради" - учит тому, что Бог имеет характер противоположный тому, какой есть у вора. Бог является подателем всяких благ. Он щедр и великодушен. Седьмая заповедь - "не прелюбодействуй" - учит нас, что Бог любит абсолютную чистоту и заслуживает доверия, так как Он объявляет вне закона всякую нечистоту и неверность. Шестая заповедь - "не убивай" - учит нас тому, что Бог есть любовь, потому что Он запрещает проявление любой ненависти, злобы и насилия в Своем творении. Какого чудесного Бога мы имеем! Он не только дал нам Свой закон, но и оставил нам совершенный образец в Самом Себе.

(2) Десять наставлений Творца. Напомните детям, что к любой машине или прибору существует инструкция по эксплуатации от разработчиков. Прежде чем приступить к пользованию, необходимо тщательно прочитать указания, иначе могут быть дорогостоящие поломки и опасные последствия. Упомяните о каких-нибудь известных детям случаях из жизни, например, связанных с нарушением правил эксплуатации бытовых электроприборов, велосипедов, машин, когда нарушались правила безопасности.

Затем отметьте, что десять заповедей следует рассматривать как правила, установленные Господом, нашим Творцом, для нашей безопасной и успешной жизни. Они содержат предупреждения для самой сложной, прекрасно разработанной "машины", которая только существует во вселенной - тела человека. Эти правила заслуживают самого большого уважения. Если наш Создатель запрещает всякие половые отношения вне брака, то мы должны быть уверены, что обратное поведение принесет серьезный ущерб эмоциональной, умственной и физической жизни человека.

Приведите пример, как молодой механик в отсутствие хозяина выехал покататься в дорогой спортивной машине, которую он должен был подвергнуть текущему ремонту. Оказавшись на трассе, он не смог противостать искушению прокатиться на высокой скорости даже на крутых поворотах. Вскоре машина попала в страшную катастрофу, и от нее осталась груда искореженного металла, а водитель другой автомашины был убит. То же самое может произойти с нами, если мы будем осквернять данные нам Богом тела.

Десять заповедей дают ясное руководство для совершения путешествия жизни. Заповеди предохраняют от греха и лжи, проливают свет и дают разумение в трудное время, дают определенность во время перемен и опасности, и мудрое понимание о природе человека. Неудивительно, что Божьи слуги уделяют им так много внимания!

(3) Десять заповедей для защиты неба. В самом начале опишите картину за облаками. Некоторые дети уже летали на самолете. Другим будет интересно услышать, что происходит, когда ты поднимаешься выше облаков и обнаруживаешь огромный голубой купол, а внизу - ковер из пушистых белых облаков без каких-либо признаков грязи или нечистоты. Перейдите к описанию неба, где все исключительно чисто и свежо и где счастливы и полностью удовлетворены все обитатели. Никакая грязь и грех не могут иметь там места. На небе нет смерти, потому что там обитает Бог. Задайте вопрос: "Как может быть такое?"

Объясните, что десять заповедей даны Богом для того, чтобы предохранить небо от греха и непокорности, которые так обезобразили и разрушили землю с тех пор, как люди отвергли Бога и Его заповеди. Греху дозволено царствовать на земле до тех пор, пока Господь восстановит ее для праведности. Но Господь никогда не допустит, чтобы грех приблизился к небу. Никакой лжец, вор, блудник, убийца, идолослужитель или какой-либо другой грешник не будет допущен в небо (1 Кор.6:9-10, Откр.21:27). Объясните детям, что даже самая маленькая ложь, как еще невидимый росток, испортит небо. Поэтому всякий грех запрещен. Кто тогда может надеяться попасть на небо, когда все мы являемся грешниками? Десять заповедей даны для того, чтобы показать нам наше состояние перед Богом, нашу неготовность идти в небо и жить там в том состояние, в котором мы находимся. Этими заповедями Бог предупреждает нас, чтобы мы видели себя таковыми, какими мы являемся, чтобы побудить нас искать единственного Спасителя, Который может омыть всякий грех.

(4) Десять заповедей, по которым люди будут судимы. Предупредите детей, чтобы они не были самонадеянны по отношению ко греху. Отметьте, что точно так же можно легко предположить, что поскольку можно не отвечать за плохие действия на земле, особенно в современном обществе, то можно избежать ответственности за них и пред Богом. Господь Иисус Христос предупредил, что настанет такой день, когда все наши тайны будут открыты пред всеми.

Мы будем судимы согласно десяти заповедям, которые очень подробно изложены и объяснены в Библии и записаны в нашей совести. Мы не сможем сослаться на свое неведение. Все те, кто не пришли при жизни ко Христу за прощением, будут судиться по этим заповедям.

Каждому человеку будут заданы десять основных вопросов: Поклонялся ли ты иным богам? Крал ли ты? Лгал ли ты? и т.д. Господь никого не будет прикрывать, и никому не будет оказано снисхождение (Деян.10:34). Все люди, безусловно, будут признаны грешными и лишенными благодати Божьей. Никому не будет сделано исключения. Тот факт, что люди так часто осуждают неверное поведение других, доказывает, что все знают правильные стандарты. Всем будет вынесен приговор - виновен, что означает изгнание навеки от присутствия Божья (Рим.1-2). Как рады мы будем тогда и вздохнем с облегчением, зная, что десять заповедей можно рассматривать как

(5) Десять поощрений к тому, чтобы искать Спасителя. Объясните детям, что несмотря на то, что заповеди кажутся трудновыполнимыми, их назначение доброе и благоприятное. Учитывая возраст детей, приведите примеры. Например, для того, чтобы сделать рентген, необходимо проделать не очень приятные процедуры, такие, как выпить раствор бария, но рентген выявляет болезнь, и правильный диагноз способствует излечению, поэтому-то его и делают. Так было предусмотрено Богом, чтобы посредством Его закона, мы, виновные грешники, пришли к осознанию наших многих ошибок и просчетов и увидели бы свою нужду в Спасителе, Который один может простить нас и возродить к новой жизни. Бог знал, что сам закон не может изменить нас или улучшить до такого состояния, что мы станем пригодны для неба. Роль закона заключалась в том, чтобы привести нас ко Христу (Гал.3:24).

Пусть дети порассуждают, какие мучения пришлось перенести Спасителю, чтобы спасти нас. В уроках этого раздела они, к своему удивлению, увидят не раз, что виновны в нарушении почти каждой заповеди и заслуживают наказания. Как мы уже видели Бог определил исключить и запретить всякое преступление и положить конец скорбям, болезни, войне и смерти, - всему тому, что является следствием греха. Для того, чтобы получить прощение, мы должны оценить, что Господь Иисус понес то сконцентрированное в нескольких часах наказание на Голгофском кресте, которое должны были нести мы с вами. Он, будучи Истиной, понес наказание за всякую ложь. Он претерпел наказание за каждое наше нечистое, эгоистичное и враждебное помышление. Какое еще большее доказательство Своей безграничной любви к нам, грешникам, можно было привести? Когда свет заповедей Божьих начинает проникать в наше сознание, то мы видим свою нужду в Спасителе, Который желает омыть весь наш грех. И когда мы приходим ко Христу за прощением, Он дарует нам новую жизнь, и с этого момента мы переживаем внутреннюю перемену, и наше сердце наполняется благодарностью к Нему и желанием соблюдать Его заповеди. Христос не только освобождает нас от вины греха, но и от его власти (Рим.6:14).

Да не будет у тебя других богов пред лицем Моим
Не делай себе кумира и никакого изображения (170)
Исход 20:1-6; Пс.114:1-9; Деян.17:22-31

"И изрек Бог все слова сии, говоря: Я Господь, Бог твой, Который вывел тебя из земли Египетской, из дома рабства; да не будет у тебя других богов пред лицем Моим. Не делай себе кумира и никакого изображения того, что на небе вверху, и что на земле внизу, и что в воде ниже земли; не поклоняйся им и не служи им, ибо Я Господь, Бог твой, Бог ревнитель, наказывающий детей за вину отцов до третьего и четвертого [рода], ненавидящих Меня, и творящий милость до тысячи родов любящим Меня и соблюдающим заповеди Мои".

Исход 20:1-6

План урока

Медленно прочтите первые три стиха из 20 главы, являющиеся первыми двумя заповедями. Некоторые дети, возможно, не знают их, а знают только заповеди "не кради", "не убей" и так далее. Другие, подобно богатому юноше, знают о них, но никогда не понимали их истинного значения.

Основные повеления. Обратите внимание детей на тот факт, что две первые заповеди являются в определенном смысле самыми важными. Если мы будем соблюдать эти две заповеди, то нам не потребуются другие. Если Господь во всем является нашим Богом, то у нас не будет никакого желания красть, обманывать, ненавидеть и так далее.

Объясните детям в старших классах, что в наше время ставится вопрос: "Можно ли быть хорошим без Бога?" Или, говоря другими словами, может ли общество быть нравственным без религии? Люди хотят положить конец насилию, мошенничеству, нечестности, убийствам и т.д., но не хотят верить в Бога и поклоняться Ему. Задайте вопрос, возможно ли это. Ответ один - НЕТ! Бог отчетливо заявляет через две первые заповеди, что признание Его и только Его одного как Бога является вопросом первостепенной важности. Заменить Его - означает убрать основу, на которой зиждутся все заповеди.

Твой Бог. Я Господь, Бог твой, Который вывел тебя из земли Египетской, из дома рабства. Чтобы эта заповедь не показалась трудной и неприемлемой, особенно для детей из неверующих семей, отметьте, что Господь Бог давал их в очень благоприятной обстановке. Он напомнил израильтянам, собранным у горы Синай, что они были народом, избранным Богом, чтобы стать народом особым, и именно Он вывел их из жестокого рабства у фараона.

Господь Бог напоминает всем нам, что Он является нашим Творцом и Создателем, и желает стать нашим Спасителем. Приведите такой пример. Попросите детей представить, что какой-то мальчик или девочка выросли до десяти лет и ничего не слышали о своем отце и никогда его не видели. Давайте предположим, что отец ребенка пропал без вести, когда уехал в дальнюю поездку. Наступил очень трудный период в жизни семьи, матери приходилось очень много работать, чтобы свести концы с концами. И вдруг однажды раздался звонок в дверь, и ребенок увидел стоявшего у двери незнакомца. Им оказался его собственный отец, который оказался жив и после долгих трудностей сумел добраться до дома. Отец заключил свое дитя в объятья, уверяя его, что никогда ни на мгновение не забывал о нем и любит его и будет заботится о семье.

Очень многие дети растут и не знают, что на небе есть небесный отец, но не потому, что Он вдруг пропал куда-то! Мы настолько неразумны, что не думаем о Боге. Дав человеку Свой закон, Он напоминает нам, что Он является нашим Богом. Он дал нам жизнь. Он повелел земле произрастать все необходимое для нашей повседневной жизни. У Него чудесный план и цель для Своих детей, и Он ради нашего блага дал ясные указания и правила для нашей земной жизни. Первым условием для нас является признание Его как нашего Бога. Мы должны служить Ему и никогда не любить и не доверять никому другому, кроме Него.

Несколько тестов на тему - А кто ваш Бог? Задайте детям ряд вопросов с тем, чтобы они постарались ответить на вопрос, что мы подразумеваем под Богом? Воспользуйтесь НП 11 (учителя могут дополнить их картинками) и задайте детям вопрос: "Кто занимает первое место в твоей жизни? Кто или что дарит тебе удовольствие и счастье? Для чего ты экономишь деньги? К чему направлены твои надежды и мечты? Кому или чему ты доверяешь больше всего и от чего ты зависишь? Кого или что ты больше всего любишь и чем ты наслаждаешься? Объясните детям, что ответы на эти вопросы помогут им самим увидеть, кто или что является в их жизни Богом (или богом)? Господь является Тем, от Кого мы должны зависеть, Кому мы должны доверять, Кого мы должны любить и Кому мы должны повиноваться более всего.

Другие боги. Расскажите детям, что с тех пор, как Адам и Ева оказали непослушание истинному Богу, все люди и даже дети пытаются изобрести и создать других "богов" (безжизненные мертвые предметы), чтобы заполнить внутреннюю жажду из-за разобщенности с Господом. Перечислите предметы, наиболее распространенные и знакомые детям (смотри НП), что поможет привлечь внимание детей.

(1) Рукотворные боги. Из Ветхого Завета дети уже знакомы с языческими богами, например, с Ваалом. Боги, сделанные из дерева, камня, золота и серебра, на самом деле были жалкими и беспомощными. Очень часто они представляли собой животных, таких, например, как кошка или жук огромных размеров. Эти изображения были сделаны руками людей для того, чтобы заменить Бога, сотворившего человека. Такие боги не могли ни видеть, ни слышать, ни разговаривать, ни помогать.

Конечно, люди думали, что невидимые боги примут этих идолов и будут довольны, что люди чтут их в таком виде и приносят им всесожжения. Но такие боги не могли общаться с людьми, и люди не могли общаться с ними. Суеверные люди считали, что все их беды посылаются такими богами и старались задобрить их, поклоняясь им в тщетной надежде, что невидимые боги обратят на них внимание.

Обратите внимание детей на тот факт, что для создания с высоким интеллектом унизительно склоняться перед такими богами и поклоняться им. Как оскорбительно и огорчительно истинному Богу, Творцу всей Вселенной, в которой существуют такие сложные механизмы, видеть, что люди предпочитают поклоняться дереву и камню (Иер.2:27).

Опишите тот страх и суеверие, которое владело людьми, когда они приносили жертвы этим богам, сделанным руками человека, в надежде, что они защитят человека от бедствий, бед и пошлют хороший урожай. Они думали, что эти боги похожи на них своим характером и настроением, а потому их надо умилостивить с помощью какой-нибудь взятки или приношения. Греховному сердцу человека всегда приятно сознавать, что такие безжизненные идолы не видят, не слышат и не замечают грех. И потому люди могут жить так, как им нравится. Их храмы очень часто являлись местом, где совершались безнравственные оргии. Напомните детям, что в наше время миллионы людей поклоняются таким идолам. Покажите детям картины с изображением Будды, индусских идолов и девы Марии, которым и в наше время поклоняются по всему миру.

(2) Свой собственный бог. Напомните детям, что многие люди считают, что верят в Бога, но при этом не ходят в церковь. Они изобретают свой собственный образ бога, который должен подходить им во всем. Этот бог позволяет им жить по собственному усмотрению и не обращает внимания на их грехи. Даже если они и живут не так, как надо, их бог все равно обеспечит им небо. Если они ходят в церковь, то хотят поклоняться своему богу так, чтобы получать от этого удовольствие. Такие люди могут думать, что их бог является христианским Богом, но Бог совершенно другой.

(3) Смесь разных богов. В наше время существует еще один вид поклонения, который заключается в заимствовании из разных религий. Детей часто призывают именно к такому поклонению, и в школах поочередно празднуются праздники различных религий. Классы могут по очередности украшаться для празднования китайского нового года, праздника Рамадана, Рождества и так далее. Суть заключается в том, чтобы дети сами выбирали из разных религий то, что им больше всего нравится. Дети постарше изучают на уроках различные религии и обсуждают, что им нравится в разных религиях. Имея такое разнообразие религий, дети начинают думать, что можно изобрести образ бога, который им нравится. Но существует только одно истинное поклонение Богу, а потому все, изобретенное сверх этого, является выдумкой.

(4) Человек сам себе становится богом. Покажите детям, что не верить в Бога так же плохо, как поклоняться современным лжебогам или примитивным религиям. Так, вместо того, чтобы признать над собой высшую Личность и власть, атеисты предпочитают надеяться на себя. Они живут для того, чтобы угождать и доставлять удовольствие самим себе, и таким образом становятся для себя в некотором смысле богом, решая для самих себя, что хорошо и что плохо.

(5) Идол пристрастия к деньгам. Не следует уделять много времени этому моменту, хотя некоторые учителя и пытаются это делать, но все-таки следует обратить внимание детей на некоторые проблемы. Напомните детям, что прилагаются огромные усилия к тому, чтобы иметь много денег, люди жертвуют семьей, проводя много времени на работе, пренебрегают многими духовными ценностями и так далее. Как ненадежно и кратковременно то, что приобретается на деньги (Матф.6:19)! Господь Бог обещает, что все, кто посвящают свою жизнь Ему на служение, получат награду в небе, где ржа не истребляет и воры не подкапывают и не крадут.

(6) Идол развлечения. Очень многие люди, которые не чтут истинного Бога, могут только устраиваться в этой жизни, если делают своим богом развлечения. Истинный Бог дает нам много причин к развлечениям, но любить удовольствия превыше самого Бога, значит делать из них бога. Даже полезные занятия, такие, как спорт, могут стать богом. Как трагично, что в наше время многие не могут оторваться от телевизоров, проводят ночи в увеселениях, разврате и наркотиках только потому, что не могут без них жить! Их "бог" руководит их жизнью, и рано или поздно они становятся глубоко разочарованными и несчастными.

Никакого иного бога или изображения. Напомните детям, что единый истинный Бог запрещает иметь идолов и поклоняться чужим религиям. Почему? Чтобы ответить на этот вопрос, попросите детей вспомнить, по какому случаю апостол Павел посетил город Афины. Затем ответьте детям словами апостола. Он считал, что неправильно поклоняться другим богам, потому что...

(1) Бог, которого мы сами делаем, является выдумкой. Единственным всемогущим и истинным Богом является Тот, Кто сотворил небо и землю, и Он слишком велик для того, чтобы разум смертного человека мог исследовать Его. А потому Он Сам должен открыть Себя людям, что Он и сделал на страницах Библии. Апостол Павел сказал гордым афинянам, что он должен рассказать им о Боге (Деян.17:23). Любая попытка человеческого разума представить себе с помощью своего воображения, каким является Бог, оказывается неудачной и ошибочной. Библия является единственной Книгой, которая безошибочно подтверждает авторство Бога, что мы уже видели в уроках Раздела 17.

(2) Существует только Один Бог для всех людей, живущих на земле. Он от одной крови произвел людей для обитания по всему лицу земли. "Национальные" религии противоречат этому факту, и, перемешивая элементы одной религии с другой, уводят человека все дальше от Него. Разве может быть один Бог для одного народа или континента, а для другого - уже другой? Если Бог, описанный в Библии, является настоящим Богом, то не может быть и речи ни о ком другом.

(3) Другие боги отвлекают внимание от Бога, от Которого мы зависим во всем - Им мы живем, движемся и существуем. Как обидно и оскорбительно приписывать Его дела другим, несуществующим богам! Как жестоко отвращать внимание миллионов нуждающихся людей от Того единственного Бога, Который действительно может помочь людям!

(4) Истинный Бог назначил день, когда Он будет совершать суд над всеми людьми, принимая во внимание их любовь к Богу и повиновение Ему. Очень жестоко обманывать людей фиктивными богами, так как человек никогда не сможет подготовить себя к тому, чтобы предстать пред истинным Богом и Судьей. Точно так же, как апостол Павел убеждал афинян отвратиться от своих выдуманных богов и обратиться к Богу, так же и вы призовите детей очистить разум и сердце от всех богов, о которых рассуждали на уроке, и искать истинного Бога.

Бог-ревнитель. В заключение урока обратите внимание детей на Исход 20:5,6. Объясните детям, что Бог настолько любит сотворенных Им людей, что является их ревнителем в прямом смысле. Он ненавидит, когда мы отдаем нашу любовь и посвящение другим богам. Очень часто на страницах Ветхого Завета Бог сравнивает проявляемую Ему неверность с грехом блуда. Покажите детям, что Создателя очень оскорбляет и причиняет боль неверность Ему, и Он строго накажет тех, кто отказался верить Ему и исполнять Его заповеди. Он также обещает простить и благословить самым чудесным образом всех тех, кто обращается к Нему с покаянием и любовью.

Наглядные пособия

Изготовьте схематичную модель, на которой можно надписать подзаголовки урока. Также приготовьте картины, показывающие поклонение различным богам: (1) рукотворные боги - Ваал и другие идолы; (2) свой собственный бог - картину, когда семья проходит мимо церкви в воскресенье и идет отдыхать в парк или за покупками; (3) смесь разных богов - земной шар с символами различных религий; (4) человек становится богом - картину, показывающую эволюцию обезьяны в человека; (5) идол пристрастия к деньгам - красочные объявления о покупке шикарных домов, проведении отдыха на богатых курортах, лотерейных билетах и высокооплачиваемых работах; (6) идол развлечений - картины видеоигр, спортивных игр, поп концерты, реклама спиртного. (Можно воспользоваться видом Афин.)

Не произноси имени Господа Бога твоего напрасно (171)
Исход 20:7

"Не произноси имени Господа, Бога твоего напрасно; ибо Господь не оставит без наказания того, кто произносит имя Его напрасно".

Исход 20:7

План урока

Значение имени. Привлеките внимание детей, задав вопрос: "Что нужно знать человеку прежде всего, когда он встречает незнакомца?" - Его имя. Напомните детям, что до рождения ребенка родители долго обсуждают, как они его назовут. Почему имена имеют такое большое значение? Имена определяют личность. С помощью имен мы различаем людей. Имя человек носит в течение всей своей жизни.

Значение имени Бога. Затем скажите детям, что точно так же обстоит дело с именем Бога, Которого невозможно видеть плотскими глазами человека. Мы не можем нарисовать Его или представить, как Он выглядит. Мы можем дать Ему определение и характеристику с помощью Его имен. В Библии дается одно основное имя и ряд имен, которые помогут нам увидеть черты Его чудесного характера.

Почтение к имени Бога. Эта заповедь говорит, что мы не должны произносить имя Бога "напрасно", что значит небрежно и необдуманно. Почему это является преступлением в Божьих очах? Почему Бог запретил злоупотребление Его именем еще до того, как дал заповеди "не убей" и "не кради"? Почему заповедь гласит, что не останется ненаказанным всякий, нарушающий эту заповедь? Потому что злоупотребление именем Бога указывает на наше отношение к Нему. Вместо того, чтобы высказывать к Нему почтение, мы проявляем свое пренебрежение. (Например, дети часто дают прозвище тем учителям, которых они не уважают.)

Значение имени Бога. Предложите рассмотреть детям значение имени "Господь".

(1) Господь есть жизнь. "Господь" - по еврейски "Иегова" - означает "Сущий", и происходит от глагола "существовать" или "быть". Это имя означает, что существование Бога не зависит ни от кого. Он единственный, Кто не нуждается ни в чьей помощи. Он есть жизнь и источник всякой жизни. Нам жизнь должна быть дана, и мы можем легко ее лишиться. Но Бог всегда существовал и будет существовать вечно. Он не имеет начала и не имеет конца. В начале Бог... (Быт.1:1). В начале был Бог (Иоан.1:1). Он есть Альфа и Омега, то есть первая и последняя буква алфавита. Он является единственным Богом, славной Троицей - Отцом, Сыном и Духом Святым, действующими в совершенной гармонии. Как без солнца не может существовать никакая форма энергии, точно так же никакая форма жизни не может существовать без Бога. Поэтому первым значением имени "Господь" является то, что Бог живет вечно.

(2) Господь является нашим Создателем и Подателем благ. Из этого следует, что мы во всем зависим от Него, так как Им мы живем, движемся и существуем (Деян.17:23-28). Он является источником всякого блага и удовлетворяет все наши нужды. Мы продолжаем зависеть от Него в нашей повседневной жизни, дыхании, силе и здоровье и в каждом добром даянии. С каким трепетом мы должны произносить Его имя! Все те взрослые и дети, кто огорчает своего Творца, особенно зависит от Него, чтобы найти прощение своих грехов и избавление от них, а также в даровании вечной жизни и неба. Вторым значением имени Господа является то, что Бог является единственным источником всякого добра, включая спасение.

(3) Господь есть наш Управитель. Если Бог является единственным источником жизни и добра, из этого следует, что мы Им созданы и поддерживаемы, и Он является единственным законным управителем всей Вселенной и Господом нашей жизни. Третьим значением слова "Господь" является то, что Бог является верховным управителем, которому следует подчиняться.

Как важно восхвалять имя Божье. Неудивительно, что израильтяне трепетали, когда произносили имя Господа. Неудивительно, что они пели:

Господь крепость моя и слава моя, Он был мне спасением.

Кто, как Ты, Господи, между богами? Кто, как Ты, величествен святостью, досточтим хвалами, Творец чудес? (Исх.15:2,11)

Мы ни в коем случае не должны злоупотреблять именем Господа, а направить все силы нашего разума, мысли и сердце к тому, чтобы воздать Ему хвалу. Мы должны всегда помнить, что Бог принимает наши молитвы и хвалу в том случае, если мы искренне верим в Бога, который носит имя Господь, о чем мы рассуждали выше. Напомните, что имя "Господь" означает: (1) Бог есть вечно живой; (2) Бог является единственным источником всякого добра, включая спасение; (3) Бог является верховным управителем, Которому должно подчиняться.

Как нарушается эта заповедь -

(1) Богохульство. Во-первых, существует явная форма богохульства, когда люди оскорбляют Бога, употребляя Его имя как клятву. Когда люди так поступают, они употребляют имя Божье, чтобы проявить свою высшую ненависть и отвращение, как будто нет другого слова, чтобы выразить самое худшее, нежели имя Бога! Поступая так, они проявляют, насколько сильно они испытывают отвращение к самой идее о Боге и как мало они уважают и боятся Его. Богохульство противоположно по значению поклонению. Каждое ругательство является проявлением ненависти к небу. Предупредите детей, чтобы они никогда так не поступали. Выразите сочувствие тем детям, которые живут в обстановке, где злоупотребляют именем Божьим, и ободрите тех, кто принял решение никогда не ругаться. Предупредите детей, которые не употребляют таких слов в повседневной жизни, что на них ложится особая ответственность, если они станут их употреблять.

Приведите пример, доступный пониманию детей. Станут ли они оскорблять банкира, который дал им деньги в долг? Будут ли они оскорблять хирурга, от успеха операции которого зависит их жизнь? Станут ли они проклинать свою учительницу, которая завтра станет проверять их контрольные работы? Как можно злоупотреблять именем Бога, от Которого зависит наша жизнь, здоровье, счастье и судьба наших душ?

Безрассудное поклонение. Удивите детей, объяснив им, что эта заповедь чаще всего нарушается в церкви! Объясните детям, что когда люди употребляют имя Бога в гимнах и молитвах, не думая о значение слов, они употребляют имя Божье напрасно. Петь гимны, только наслаждаясь мелодией, когда разум не благодарит Бога осознанно, оскорбительно для Бога. Когда мы молимся Богу, не сознавая, Кем Он является, также оскорбительно для Бога. Призовите детей помнить, что, когда они поют, молятся и слушают Слово Божье, они делают это в присутствии святого всемогущего Бога, и должны размышлять об этом. Напомните детям, что Бог приказал Моисею снять обувь со своих ног, потому что земля, на которой он стоял, святая (Исх.3:5) и хотя мы не выражаем своего почтения именно таким образом, тем не менее мы должны искренне и сознательно совершать служение на занятиях в воскресной школе.

Особо обратите внимание детей старшего возраста, что если они лицемерно поклоняются Богу и только притворяются, что являются христианами, то они также нарушают эту заповедь, хотя и в ином смысле.

Явное лицемерие. Скажите детям, что всегда были злые люди, которые злоупотребляли именем Божьим для того, чтобы устроиться в жизни или чтобы приобрести славу и судьбу, что особо высокомерно и достойно порицания и является примером злоупотребления именем Божьим. Те, которые выдают себя за Божьих слуг и пользуются своим положением для того, чтобы приобрести личную власть и пользоваться средствами, пожертвованными теми, которые верят, что они пойдут на дело Божье, понесут на себе тяжкие суды Божьи. Скажите детям, что если они встретят на своем пути таких волков в овечьих шкурах, то должны всегда помнить, что Спаситель, когда был на земле, всегда выявлял и строго осуждал таковых. Он не имел ничего общего с ними, точно так же должны поступать и мы с вами. Конечно, мы не должны допускать, чтобы таковые поколебали нашу веру в истинного Бога, Который всегда благ и верен. (Учителя могут по своему усмотрению привести примеры, известные детям, особенно если о них сообщалось в печати.)

Евангельское применение. Обратите внимание детей на то, что до этого урока они, может быть, считали, что произносимые слова не имеют большого значения и что речь не может послужить поводом к осуждению на вечные мучения. Теперь, когда они сознают, какой смысл несет в себе имя Божье, они должны понимать, почему так серьезно будет наказываться в день суда нарушение этой заповеди. Объясните, что оскорбление судьи в земном суде очень серьезный вопрос. Точно так же мы ответственны за безразличное отношение к Божьему имени.

Если дети признают, что нарушают третью заповедь, хотя она, на первый взгляд кажется легкой, то они могут признать свою нужду в Спасителе, чего они могли раньше не видеть. Помогите детям увидеть любовь Спасителя, Который именно в то время, когда люди поносили и оскорбляли Его, вознес на крест их грехи и понес наказание за них (Галат.3:13). Покажите детям, что мы ничуть не лучше тех людей, которые стояли у креста и оскорбляли Господа Иисуса. Очень часто мы сознаем, что обращаемся с Ним ничуть не лучше и так мало чтим Его. Призовите детей к тому, чтобы они исследовали свои сердца и свой язык, и взыскали Божью милость и прощение.

Призовите детей по-новому посмотреть на эту заповедь и пусть это по-иному сформирует их понятие о Боге и отношение к Нему. (Предложите детям обратить самое серьезное внимание на соблюдение этой заповеди, что поможет им в соблюдении и других заповедей.) Воспользуйтесь описанием ап. Иаковом роли языка, когда он сравнивает его с небольшим рулем, которым управляется большой корабль, или с маленьким огнем, от которого может загореться лес (Иак.3:4-9).

В заключение покажите детям, как они могут научиться поклонению Богу и ценить Его имя, размышляя над значением чудных имен Бога, оставленных для нас на страницах Библии. Напомните детям, что Господь Иисус и Святой Дух и Бог Отец являются Триединым Богом. Богу Отцу дано много имен в Библии: Создатель, Вечный Бог, Господь Бог Всемогущий, Святый, Царь Славы, Скала, Искупитель, Пастырь, Праведный Господь, Бог любви и мира. Господь Иисус носит много имен, например, Спаситель, Князь мира, Эммануил, Солнце Правды, Истина, Жизнь и Друг грешников. Эти имена дают нам повод к размышлениям о любви, силе и путях Божьих и Его отношении к тем, которые любят Его.

Наглядные пособия

На ранее созданной вами схеме можно разместить подзаголовки для указания злоупотребления именем Господним. В добавление можно подготовить предметы, имеющие отношение к именам: (а) книга регистрации гражданских имен, классный журнал, список местных избирателей, картинку церемонии запуска корабля; и (б) подготовить карточки, на которых отчетливо написаны Божьи имена.

Помни день субботний, чтобы святить его (172)
Исход 20:8-11

"Помни день субботний, чтобы святить его. Шесть дней работай, и делай всякие дела твои; А день седьмой - суббота Господу Богу твоему: не делай в оный никакого дела ни ты, ни сын твой, ни дочь твоя, ни раб твой, ни рабыня твоя, ни скот твой, ни пришелец, который в жилищах твоих."

План урока

Пример. Покажите детям картину большой палатки кочевников, сделанной из шкур животных, которая служила домом для странствующих по пустыне израильтян. Опишите, как подобные палатки служили домом сразу для нескольких поколений семьи (от прадедов до рожденных младенцев), а также их слуг и, возможно, гостей. Объясните, как в то время осуществлялась работа по обеспечению такой большой семьи. (Современным детям трудно представить объем работы семьи, когда еще не было электричества и всех благ, связанных с ним.)

Утром нужно было собирать манну. Нужно было наносить воды, приготовить на костре пищу, палатки должны были содержаться в чистоте. Очень часто лагерь перемещался и нужно было разбирать палатки, перевозить их, а затем снова устанавливать. Даже совсем маленькие дети привлекались к труду, что было необходимо для того, чтобы выжить.

Затем опишите удивительную перемену, которая наступала на седьмой день, когда после шести дней тяжелых трудов наступала спокойная и тихая суббота. Конечно, можно было слышать звуки песнопений израильтян, которые собирались для восхвалений своего Бога.

Объясните, что все совершалось в повиновение четвертой заповеди - Помни день субботний, чтобы святить его. Затем напомните детям, что эта заповедь Божья распространяется на все человечество, а не только на ветхозаветных евреев. В самом начале существования человека Господь дал эту заповедь о покое для Своего творения, оставив нам пример, как Он Сам почил на седьмой день (Быт.2:2). Прочти Исход 20:9-11.

Помни! Скажите детям, что произошло у израильтянина, который забыл (умышленно или по небрежности) собрать двойную порцию манны накануне субботы. Он остался без манны! (Исход 16:27.) Этот пример учит нас, что мы должны помнить и предпринимать усилия к тому, чтобы в нашей жизни оставалось время для Господа в Его день. Точно так же, как накануне субботы они должны были собирать двойную норму, а позже организовать свое расписание таким образом, чтобы был день покоя, так и мы должны распоряжаться своей жизнью, чтобы у нас было воскресенье. Дети, например, должны приложить усилия, чтобы не оставлять приготовление уроков на воскресенье. Спортсмены-христиане, добившиеся успехов в спорте, верно поступили, отказавшись участвовать в спортивных играх в воскресенье, хотя это и угрожало их карьере.

Призовите детей к тому, чтобы они чтили и уважали эту заповедь, которая уже доказала свое мудрое назначение. Может быть, это несколько унизительно, но абсолютно верно, что человек не может жить без отдыха и сна через определенные промежутки. Как неразумно отвергать данный Богом естественный закон! Но высшее назначение этой заповеди предназначено для блага души - духовной жизни человека.

Храни. Слово "храни" означает охраняй или защищай. Мы должны твердо решить отдавать это время Господу, иначе очень скоро начнем пренебрегать им. Хранить этот день и усвоить как добрую привычку посещение воскресной школы устанавливает Божье правило в нашем недельном распорядке. Многим детям сегодня внушают, что правило относительно воскресенья устарело. Напомните им, что вся наша жизнь принадлежит Богу, нашему Создателю и Господу. И потому мы не должны обкрадывать Его или выражать недовольство тем, что Бог оставил за Собой право на этот день.

Святи. Объясните детям, что это слово означает "отдели" и соблюдай отличным от других дней в неделе. (Может быть, у детей есть наиболее любимая книга или любимый наряд, который они хранят отдельно и для особого случая.) Субботу нужно было хранить особо. Объясните, что этот день был не просто праздником или выходным, но его нужно было целенаправленно посвятить на служение Господу. Его следовало хранить для более важных и ценных дел, нежели те, которыми были заняты все дни недели.

Если израильтяне впадали в искушение и думали, что Бог неразумно требует от них времени, то им напоминалось, что:

(а) Бог избрал их Своим уделом из всех народов (Исх.19:5). Он выделил их для особых благословений, прежде чем попросил их уделить для Него время. И это применимо ко всем людям, которые сотворены как мыслящие разумные существа, сотворенные по образу Божьему, и которым дан разум и вечная душа.

(б) Бог спас их от египетского рабства. Все христиане помнят, как Господь Иисус Христос совершил искупление Своей драгоценной кровью и освободил их от вечного рабства греха.

(в) Бог есть святой Бог, и Он желает, чтобы Его народ тоже был святым. Если верующие не будут уделять время для познания Бога и Его путей, то очень скоро окажутся втянутыми в греховный и разрушительный образ жизни мира, который занимает так много их времени. Поэтому жизненно необходимо иметь день для поклонения Богу и духовной жизни.

Не делай в оный никакого дела. Объясните детям, что в этом проявляется доброта Божья, что нам всем дарована возможность иметь покой, перерыв от дел и передышку от тяжелой работы. (Следует быть осторожным, если вы знаете, что кто-то из родителей детей вынужден в связи с какими-то особыми причинами работать по воскресеньям.) Мы живем в такое время, когда делается особое ударение на правильном образе жизни и питании, и мы можем подчеркнуть, что Библия на много веков вперед опередила потребности общества и выделила один день в неделе для того, чтобы человек мог укрепить свое физическое, умственное и духовное здоровье.

Отметьте, что те взрослые, которые предпочитают в воскресный день заниматься торговлей, покупками, посещать спортивные соревнования, а не идут в церковь, чтобы постигать духовные вещи, сами на себя навлекают беду. Очень многие становятся разочарованными, впадают в депрессию и пытаются развлечениями, попойками и наркотиками заполнить пустоту безбожной жизни. Но ничто не может заполнить живущую в человеке потребность поклоняться Богу, любить Его и постигать Его пути и планы. Ни служение маммоне, ни приобретения, никакие достижения не могут заменить Бога. Призовите детей ценить уроки в воскресной школе и не отказываться от хорошей привычки посещать их. Отметьте, что вы радуетесь, когда они ходят на занятия, и напомните им, что это угодно Господу.

Ни ты, ни сын твой, ни дочь твоя, ни раб твой, ни рабыня твоя, ни скот твой, ни пришлец. Объясните, как прекрасно, что эта заповедь обращена ко всем и признает всех людей пред Богом. Опишите, как в древности огромное большинство людей, включая детей, выполняло тяжелую и грязную работу. А чужестранцы использовались в роли слуг и служанок. Но в субботу всем им по заповеди предоставлялся отдых. В Божьих очах все равны. Это служит нам напоминанием, что Бог благословляет людей из всех народов, любого возраста и сословия. Каждый человек может искать Спасителя и найти Его.

Что следует делать в субботу? В качестве наглядного пособия воспользуйтесь коробкой и разъясните следующие подзаголовки, ориентируясь на возрастные группы.

(1) Остановитесь и призадумайтесь о возвышенном и святом. Расскажите о хорошо известной надписи на могиле человека, умершего много лет назад: "Родился человеком, умер бакалейщиком". Опишите, как работает хозяин маленького магазина, проводя в нем все свое время, работая без отпуска и без выходных, а если он к тому же и скупой, то он ни на минуту не оставит свое дело. Какая бессмысленная, бесцельная жизнь! Человек, которому посвящена вышеупомянутая эпитафия, почти перестал быть личностью! И все мы в каком-то смысле становимся похожими на такого человека, если перестаем соблюдать день покоя.

Покажите детям, что они не просто плоть и кровь. Господь дал им бессмертные души. Он дал им заповедь отделять дни, что дает им возможность остановиться и рассмотреть самый основной вопрос жизни. Откуда я пришел? Что такое жизнь? Что произойдет со мной и со всеми, кого я люблю, когда мы умрем? Как я могу найти Бога и познать Его? Какой Он, Бог? Какие Его планы по отношению к этому миру и будущему?

Господь Иисус Христос учит, что есть более важные вопросы, на которые нужно ответить, нежели: "Что мне есть и пить, и во что одеться?"

(2) Поклоняйтесь Богу. Расскажите детям, что предполагалось, что суббота, теперь называемая как день Господень и соблюдаемая в первый день недели в честь воскресения Спасителя, будет радостным и счастливым днем для всех людей, когда они будут собираться для того, чтобы прославить своего Создателя и порассуждать о Нем. В этом заключается наше главное назначение как сотворенных Им людей: любить Его и наслаждаться общением с Ним во веки. Какой грандиозный план! Какое удивительное общение!

(3) Слушайте весть о прощении. Более того, посещая дом Божий, мы имеем возможность слушать весть о Божией любви. Тех, кто отказывается посещать служения, можно сравнить с заключенным, который, ссылаясь на нехватку времени, отказывается прочитать письмо, в котором содержится новость о его помиловании. Напомните детям о чудесной вести - Господь приготовил грешникам путь прощения и восстановления, для чего Он пришел в мир и понес наказание за грехи людей. Напомните, что эта весть о прощении уникальна по своей сути. Никакая другая религия не провозглашает о благодати, даре, который Бог бесплатно дает тем, кто со смирением признает свое недостоинство и несостоятельность заработать ее.

Напомните то событие в субботу, когда Господь Иисус вошел в синагогу и прочитал отрывок из 61-й главы пророка Исаии, сказав, что сие уже совершилось. Расскажите детям, что Спаситель сделал то, что обычно делалось в субботу - прочитал Библию, а затем изложил написанное и применил его к собравшимся людям. Первые христиане последовали Его примеру (Деян.20:7, 1 Кор.16:2), и мы должны делать то же самое! Мы должны читать Библию лично, но мы должны также слушать, когда нам ее читает и толкует пастырь и проповедники. День Господень позволяет нам регулярно делать это.

(4) Свидетельствовать другим. Расскажите детям, какое глубокое впечатление производили израильтяне на окружающие их народы, когда после суетливой недели наступал день покоя - суббота. Соблюдение этого дня выделяло их среди всех народов как народ Божий. И сегодня христиане бросают вызов окружающему их миру, когда оставляют всякие дела и развлечения ради того, чтобы этот день провести в общении с Богом и поклонении Ему. У мальчиков и девочек тоже есть возможность показать перед всеми родными и друзьями свое отношение к Господу, проявив желание посещать церковь и воскресную школу. Очень часто требуется мужество, чтобы встать на сторону Господа, и в день Господень предоставляется время, чтобы получить от Него помощь, поддержку и быть в общении с Его народом.

Наглядные пособия

Можно воспользоваться ранее изготовленной схемой, где на коробке размещаются подзаголовки урока. Советуем приобрести картинку лагеря израильтян.

Почитай отца твоего и мать твою (173)
Исход 20:12, Колос.3:20, Ефес.6:1-3

"Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле, которую Господь, Бог твой, дает тебе"

(Исх.20:12).

"Чтобы продлились дни твои, и чтобы хорошо тебе было"

(Втор.5:16).

План урока

В самом начале урока сделайте четыре простых, но интересных заявления, чтобы у детей появилось желание более глубоко узнать, что подразумевается под этой заповедью.

(а) Относится к детям. Отметьте, что хотя эта заповедь относится ко всем, но в первую очередь к детям. В наш век проявляют очень мало интереса и понимания к детям, но будем помнить, что Господь в Своем плане уделил им важное место. Он никогда не пренебрегал подрастающим поколением и уделял большое внимание их обучению и воспитанию.

(б) Что нужно делать. Почти все десять заповедей говорят нам о том, чего не следует делать. А эта заповедь учит, как нужно поступать.

(в) Содержит обетование. Народу израильскому, собранному у подножия горы Синай, было сказано, что если они будут повиноваться этой заповеди, то их жизнь в обетованной земле будет долгой и процветающей. Следует отметить, что это обетование было дано всей нации. Оно означало, что если молодое поколение хорошо усвоит добрые традиции и путь послушания, то весь народ будет жить в безопасности в той земле, которую обещал им дать Господь.

Учителя должны подчеркнуть, что это правило действует и по сей день (Еф.6:1-3). То общество, где уважают родителей и старшее поколение, их опыт в познаниях и мудрость, будет преуспевать и процветать в сравнение с теми, кто в своей гордости пытается жить по своему, еще неизведанному, образу жизни. Пренебрежительное и насмешливое отношение к урокам и опыту истории всегда влечет беду. Мы живем в такое время, когда всеми чтимые нравственные принципы и семейный уклад отброшены, или заменены на непроверенные временем идеи. Результат уже очевиден - страдание и беспорядок. Мы свидетели того, что общество распадается на глазах. (Учителя могут привести примеры изменений, происшедших за последние тридцать лет.) Детям можно показать картинку, которая изображает молодого человека с задранным кверху носом, стоящего на краю утеса и готового сорваться в пропасть, снабдите картину надписью: "Не надо меня учить, куда мне идти!"

(г) Обширность заповеди. Объясните детям, что в библейское время слова "отец и мать" относились не только к родителям. Под отцами, например, подразумевали правителей нации, прародителей (старшее поколение) и отцов церкви (духовных вождей). Раскройте эти понятия, используя следующие значения слова "родители".

(1) Законный авторитет. Предложите детям представить картину лагеря израильтян, расположенного у подножия горы Синай (НП 6 "Уроки на всю жизнь - 2 "). Как израильтяне в количестве превышающем два миллиона, могли выжить в пустыне или завоевать обетованную землю, или счастливо жить, если бы каждый из них жил по своим собственным правилам? Представьте, что они делали бы кому что хотелось! Вместо того, чтобы покупать, многие просто крали бы. Вместо того, чтобы докладывать о совершенном преступлении, люди прибегали бы к насилию. Очень скоро такая нация разложилась бы.

Чтобы строить красивую и справедливую жизнь, где все живут мирно и в безопасности, очень важно, чтобы каждое новое поколение уважало правила и принципы, заложенные обществом в соответствие с Божьими заповедями. (Прежнее поколение пережило нищету и бедствие рабства и за время пребывания в Египте очень многому научились, что они могли передать из поколения в поколение.)

Говоря иными словами, под словами "отец и мать" подразумевается уважение к заложенным Богом правилам закона и порядка. Бог говорит всем людям: "Вы должны чтить и обеспечивать хороший порядок, сотрудничая в смирении, с готовностью и в соответствие с правилами и законами вашего общества", в рамках нации, семьи, школы.

Чтить отца и мать - прежде всего означает, что мы должны уважать и следовать традиционному библейскому образу жизни, который был проверен старшим поколением. Это означает, что мы признаем себя не имеющими опыта, и проявить готовность учиться. Господь Иисус дал указание Своим ученикам, чтобы они уважали законную власть и платили налоги (Матф.22:21). Далее апостол Петр предупредил первых христиан, чтобы они поступали правильно и не нарушали законов, дав им указание молиться за правителей, которые поставлены Богом для того, чтобы наказывать поступающих противозаконно (1 Петра 2:14). Но когда правительство призывает граждан нарушать Божьи законы, этому указанию не нужно следовать (Деян.4:19). Примените этот принцип к детям в вашем классе. Например, верующие дети не должны быть среди тех, кто прогуливает школьные занятия. Их место среди тех, кто упорно трудится и ведет себя должным образом и честно на всяком месте.

(2) Благочестивые учителя. Израильские дети учились у своих родителей, старших и учителей многим практическим навыкам, куда относились приготовление пищи, установка палатки, правила личной гигиены, что было очень важно, когда им приходилось жить в огромном лагере в пустыне, а с возрастом они учились земледелию и различным ремеслам. Если бы молодое поколение не перенимало навыков и не извлекало уроков, их ожидали бы большие неприятности. Дальнейший успех или неудача в их жизни зависели от того, насколько они внимательно слушали и учились. Их служители и родители учили их духовным вещам, заповедям Божьим и Его благости по отношению к ним как к нации.

Почитай отца и мать означает, что мы также должны ценить и помнить все, чему мы научены, везде, где бы мы ни были - дома, в школе. Благодарное сердце помогает нам пребывать в смирении. Пища, одежда, любовь, развлечения, образование, возможно, до высшего, - все эти ценности приобретались в обществе многими поколениями. Очень скоро мы займем их место. Пока мы не научимся чтить (ценить и уважать) тех, кто учит нас, мы мало что сможем передать следующим за нами поколениям.

"Почитать" включает в себя процесс обучения (познавания). Те, кто мнит себя чем-то, не станут прислушиваться. Непокорные тоже не будут слушать. Глупые не научены слушать. Бог говорит, чтобы мы учились мудрости, которая была до нас.

В наше время многие насмехаются над Библией и ее стандартами. Они пытаются экспериментировать с новым образом жизни, переделывая нравственные ценности, и все больше и больше погружаются в беду. "Слушайте,-обращается Бог к людям,- вы не настолько умны, чтобы вам пренебрегать опытом других и изобретать новый образ жизни!"

Многие поколения людей из самых счастливых и процветающих исторических эпох прислушивались к опыту учителей древности, чьи переживания записаны в Библии. Если мы отказываемся прислушиваться к ним и следовать их совету, то нас можно сравнить с человеком, который выбрасывает с чердака картину только потому, что она старая, а позднее узнает, что ее стоимость превышает миллионы фунтов.

Родители. Несомненно, израильские дети гордились своей принадлежностью к нации, у которой была особая история, правила и обычаи. А когда заканчивался день, они приходили в свою палатку, где их ожидали вкусная пища, постель для отдыха, и - что превыше всего - забота и любовь родителей. Семья является одним из самых величайших даров Бога для человека.

Бог повелевает нам как детям повиноваться своим родителям в Господе, ибо сего требует справедливость (Ефес.6:1). Они заслуживают нашего уважения за все, что они делают для нас и потому, что они представляют нам важные ценности и принципы, благодаря которым существует наше общество и которые скрепляют его, как цемент скрепляет стены дома. Родители и дедушки с бабушками призывают детей хорошо себя вести, упорно трудиться, быть честными, добрыми и любезными со всеми. Они хотят, чтобы дети выросли и приобрели хорошую профессию, имели счастливую, крепкую семью, хорошо заботились о своих детях и сохраняли верность семье. Они предупреждают детей избегать тех сообществ, которые могут вовлечь их в беспорядочную жизнь, наркотики, пьянство, преступность и так далее. Библия призывает нас к тому, чтобы мы внимали мудрым советам.

Мы живем в такое время, когда многие родители не последовали советам своих отцов и матерей. Очень многим пришлось сожалеть об этом, и теперь они умоляют нас сделать вывод из их горького опыта. Заповедь не учит нас тому, чтобы мы подражали пути тех, кто оставил верный путь. Заповедь подразумевает, что большинство родителей желают своим детям иметь устойчивую семью и жизнь по установленному Богом порядку.

Учите детей относится к родителям или лицам, их заменяющим, с той любовью и почтением, которое они заслуживают. Ни в коем случае нельзя быть грубыми и дерзкими. Даже если родители ведут себя не должным образом, что иногда бывает, мы все равно должны их уважать. Скажите детям, что Господь и для родителей оставил повеление, как им себя вести (Кол.3:21, Ефес.6:4). Напомните детям, что Господь Иисус Христос, когда был мальчиком, несмотря на то, что был Господом, оказывал почтение и повиновение Своим родителям (Лук.2:51).

Горький опыт. Расскажите детям, что в Библии написано, что когда люди отвратятся от веры, они, среди прочего, станут горды, самохвалы... непослушны родителям (Рим.1:30). Напомните детям, что мы живем в атеистическом обществе, в котором люди пренебрегают Богом и Его заповедями, особенно пятой. Детям и молодым людям очень часто советуют пренебрегать и не слушать совета тех, кто облечен властью, они обычно руководствуются правилом: "я буду делать то, что мне угодно". Вымышленные герои с экранов телевизоров призывают их не слушать никаких советов и предупреждений родителей и учителей.

Задайте детям вопрос, имеет ли успех этот опыт в обществе? Предупредите их, что он не только пагубный, ведущий к трагедии и невыразимому несчастью в жизни многих людей, но и влечет за собой Божье осуждение в день, когда Он будет судить всех людей и потребует с них отчет за попрание Его ясных и четких требований. (Если необходимо, выразите понимание детям, которые могут засвидетельствовать, что их учителя не руководствуются безбожными идеями. Но посоветуйте им быть осторожными, если взгляды их учителей не соответствуют учению Слова Божьего.)

Тайные Божьи пути. В заключение урока напомните детям, что пути Божьи - выше путей наших (Ис.55:9). Мы, живя в этом мире, можем думать, что нам нужно бороться за наши права, ухаживать за самими собой, ставить наши нужды на первое место, иначе мы ничего не достигнем. Успех зависит от наших собственных усилий. Но в отношении Бога эти правила не действуют.

(1) Бог возвысил Господа Иисуса Христа, потому что Он пожелал унизить Себя, проявив послушание до смерти и смерти крестной (Филип.2:5-11).

(2) Мария , мать Иисуса, вознесла Богу хвалу за то, что Он низложил сильных с престолов и вознес смиренных (Лук.1:52).

(3) Господь Иисус обещал, что в Его царствии кто из вас меньше всех, тот будет велик (Лук.9:48). А также кроткие... наследуют землю (Матф.5:5).

(4) Апостол Петр пишет: "Смиритесь под крепкую руку Божью, да вознесет вас в свое время" (1 Петра 5:6).

Призовите детей к тому, чтобы они с почтением относились к пятой заповеди, потому что если они раскаются в своих грехах и отдадут себя в распоряжение Христа, эта заповедь поможет им стать смиренными, заботливыми и мудрыми людьми, - качества, которые помогут им пройти через всю жизнь.

Наглядные пособия

Приготовьте рисунок молодого человека, стоящего на краю пропасти (пункт "в"). А также рисунки или картины, изображающие детей, работающих вместе с родителями во времена Ветхого Завета, и картинки современных детей, обучающихся в школе или колледже. Можно использовать вырезки названий статей из газет, описывающие трагедии, которые происходят в мире из-за того, что люди пренебрегают Божьими законами.

Не убивай (174)
Исх.20:13, Матф.5:21-22, Гал.5:19-21; Ефес.4:31-32

План урока

Проведите сравнение и отметьте, насколько просты законы, данные Богом, по сравнению с законами и правилами, разработанными людьми. Эту заповедь понимают сразу же как взрослые, так и дети. (2) Из всех заповедей эта наиболее доступна пониманию людей, может быть, потому, что человек прежде всего ценит свою собственную жизнь, и, несомненно, еще и потому, что никто не хочет лишиться жизни. Насколько самоправеден всякий человек! Когда человек сталкивается с законом, который он соблюдает, он с гордостью заявляет, что согласен с ним. Когда закон осуждает его как нарушителя он протестует против него.

Невиновен? Спросите детей, могут ли они сказать о себе, что соблюдают закон Божий. Затем покажите детям, что это гораздо сложнее, чем может показаться с первого взгляда.

Дар жизни. Покажите детям два разных предмета: один - сделанный руками человека, например, часы или украшение, а другой - сотворенный Богом, например, цветок или какой-либо плод. Спросите, в чем заключается основная разница. Очень скоро дети отметят, что цветок имеет жизнь, а предметы, сделанные руками человека, хотя и искусные и привлекательные, не имеют в себе жизни, они мертвы. Обратите внимание детей, что только один Бог может дать жизнь. Ученые достигли больших успехов, раскрывая принцип работы организмов живых существ, но никогда не могли произвести жизнь. Они почувствовали надежду, когда им удалось открыть код ДНК, и они начали вести себя так, как будто они его придумали! Истина заключается в том, что им удалось раскрыть только некоторые из высших тайн жизни, которой управляет Бог со дня сотворения мира. Если только один Бог может дать священный дар жизни, не следует ли нам уважать и повиноваться закону, который Он дал для того, чтобы сохранить жизнь человека?

Различные формы греха. Обратите внимание детей на то, что грех убийства может совершаться четырьмя путями. Прежде всего, его можно совершить в прямом смысле, убив человека. Во-вторых, этот грех может быть совершен в сердце. Обратите внимание детей на то, как Господь Иисус разъяснял смысл шестой заповеди. Он показал, что ненависть, живущая в сердце, рассматривается Богом как форма убийства. Вы слышали, что сказано древним: "не убивай; кто же убьет, подлежит суду". А Я говорю вам, что всякий, гневающийся на брата своего напрасно, подлежит суду (Матф.5:21-22).

В-третьих, "убийство" может совершаться, когда отнимается существенная часть жизни другого человека, например, его здоровье, счастье или репутация. Кража детей осуждалась Моисеем как одна из форм убийства и наказывалась точно также (Втор.24:7). В данном случае убивали свободу человека.

В-четвертых, убийство совершается, когда человек лишается возможности иметь жизнь вечную или благополучие своей души.

Учителя должны использовать НП, изображающие убийство как главный грех, а все его другие формы как грехи того же типа.

(1) Убийство тела. Мы, как живые существа, имеем данную нам привилегию представлять высшую форму жизни Божьего творения. И поэтому только Богу принадлежит право забрать жизнь. Право давать и забирать жизнь должно приводить нас в трепет, и мы должны с уважением принимать все данные Богом правила. Рождение ребенка должно наполнять нас удивлением и побуждать ценить жизнь, как дар, который мы бессильны дать. Мы должны охранять и ценить жизнь, признавая, что только один Бог имеет право забрать ее, когда сочтет нужным. Те, кто нарушает Божьи законы, например, делая аборты или умерщвляя неизлечимо больных, делает то, что запрещено Богом и нарушает Его заповеди.

Божий закон "не убивай" запрещает человеку посягать на свою собственную жизнь. Необходимо обратить внимание детей и предупредить их, чтобы им и в голову не приходила подобная мысль. Если Бог запрещает человеку покушаться на собственную жизнь, то Он, несомненно, дарует ему мужество и надежду в трудные дни, если только он обратится к Нему за помощью. Жизнь многих молодых людей в последние годы можно было бы спасти, если бы только они во время глубокой депрессии или испытания обратились к Господу за помощью.

(2) Убийство, совершаемое в сердце. (а) Ненависть! Если мы допускаем, чтобы в нашем сердце зарождались недобрые чувства по отношению к другому человеку, может быть, нашему бывшему другу, и мы позволяем, чтобы эти чувства переросли в ненависть, то в Божьих очах мы совершаем убийство такого человека в сердце. Ненависть желает, чтобы человека не было. Ненависть желает, чтобы человек ушел с нашего пути и чтобы ему было плохо. Ненависть проявляется в том, что мы не желаем человеку удачи и счастья. Ее можно сравнить с убийством, они относится к тому же роду грехов. (Можно привести пример с братьями Иосифа, которые из-за ревности к младшему брату намеревались его убить. Вспомните, как они составили план, чтобы избавиться от него. Они не убили его в буквальном смысле слова, хотя и замышляли убийство, но Иосиф потерял свою семью, родину и друзей, что подтверждает вину в совершении греха убийства в сердцах братьев.)

(б) Зависть. Присутствие этого чувства подтверждает испорченность сердца человека. Чувство зависти обычно очень несправедливо и неразумно по отношению к выбранной жертве. Если кто-то не может иметь желаемых вещей (или гордость человека уязвлена), он изливает все свое недоброе чувство к человеку, у которого есть то, чего нет у него. Приведите соответствующие примеры. (Например, мальчику очень хочется попасть в футбольную команду, но его не принимают, и он начинает завидовать тому, кого приняли, и хочет причинить ему какое-нибудь зло.) Зависть - очень распространенное чувство. Она презирает ближних и желает им зла. Это одно из проявлений убийства, совершаемое в сердце.

(3) Убийство счастья. (а) Насмешки. Это одна из форм совершения убийства в жизни человека. С этим мы сталкиваемся повсюду, начиная со школьного двора. Дети могут быть очень недобрыми, злорадными и бессердечными по отношению к другим детям, особенно если они каким-то образом обижены. Презрение и насмешки вместо чувства сострадания и помощи очень часто обрушиваются на физически и эмоционально неполноценных детей. Дети согласятся, что подобное обращение может нанести ущерб душевному миру, разрушить счастье и жестоко обидеть. Насмешки можно отнести к убийству, так как они отравляют счастье человека и покушаются на дружбу.

(б) Во дни Моисея люди, которые проклинали своих родителей, наказывались так же строго, как убийцы (Исх.21:17). Родители бывают глубоко огорчены, когда мы позорим и оскорбляем их, "убивая" их честь и счастье.

(в) Сплетни. Существует еще одно знакомое детям убийство, совершаемое языком. Злые наговоры и злобные сплетни могут причинить большой ущерб. Их можно отнести к убийству, потому что "убивается" доброе имя или характер другого человека. Дети особенно часто становятся повинны в этом грехе. Образуются кланы, и те, кто не присоединяются к ним, становятся жертвами лжи и преувеличений, направленных против них.

(г) Жестокость. Дети увидят, как эти пороки, исходящие из сердца, очень часто не контролируются и проявляют себя как яростные действия в определенные моменты. Маленькие дети иногда проявляют вспышки гнева и дурного характера. (Те, кто часами просматривает фильмы о насилии, ожесточает свое сердце до совершения подобных поступков и иногда даже хвалятся тем, что причиняет другим боль.) Напомните, что Бог ведет учет каждому поступку и мысли, и настанет день, когда мы предстанем пред Его судилище. Бог потребует от нас отчет в том, как мы проводили свою жизнь и как обращались с другими людьми. Он изгонит с неба всякого, кто совершал бессердечные поступки по отношению к другим и никогда не просил за них прощения.

(4) Убийство души. Господь Иисус Христос предупредил, что всякий, обижающий дитя и отвращающий его от веры в Бога, понесет самое строгое наказание (Матф.18:6). Люди, высмеивающие Библию и тем самым смущающие вновь уверовавших и совращающие их на греховные пути (например, продюсеры воинствующих атеистических фильмов, издатели некоторых журналов и так далее), виновны в совершении убийства, так как совершают убийство вечных душ.

Предупредите детей, что если мы приглашаем друзей на какие-то мероприятия, препятствующие посещению воскресной школы и наносящие ущерб вечным душам, какие бы безобидные они ни были, являются нарушением Божьей заповеди. Предупредите детей старшего возраста, чтобы они не стали виновными в убийстве душ своих братьев и сестер. Наше неверие может послужить разрушительным примером для других, и наступит день, в который мы дадим отчет за то влияние, которое оказывали на других.

Все совершают грех убийства. Обратите внимание детей на тот факт, что все мы виновны в том или ином проявлении этого греха. Мы все ведем себя, как убийцы. В сердце каждого человека живет зависть, насмешки и другие пороки. Может быть, некоторые считают, что напрасно их называют грешниками. Но если мы обратимся к Слову Божьему, как к зеркалу, мы увидим там правду о себе. Даже в том, что касается этого греха, - мы все виновны в нем, и нам следует устыдиться и задуматься о последствиях.

Наши сердца не только испорчены, но крайне испорчены, и пытаются внушить нам мысль, какими добрыми и хорошими мы являемся, хотя на самом деле мы и не являемся таковыми. Как мы нуждаемся в Спасителе! Как непостижимо удивительно, что совершенный Сын пришел пострадать и умереть за таких виновных людей! Призовите детей к тому, чтобы они увидели, кем они действительно являются в очах Божьих. Только тогда они пожелают взыскать Спасителя, чтобы просить прощения своих грехов. Только тогда они пожелают иметь новую природу.

Только Спаситель может удалить твердое, каменное сердце и заменить его на доброе и неэгоистичное, способное испытывать чувство сострадания по отношению к другим людям.

В конце урока прочитайте слова апостола Павла: "Всякое раздражение и ярость, и гнев, и крик, и злоречие со всякою злобою да будут удалены от вас; но будьте друг ко другу добры, сострадательны, прощайте друг друга, как и Бог во Христе простил вас" (Ефес.4:31-32).

Предложения по проведению урока у детей младшего возраста. При работе с детьми младшего возраста учителя могут свой урок построить на примере поведения братьев Иосифа, где грех убийства выражается в различных формах. Они знали, что убивать нельзя, и тем не менее: (1) они допустили, чтобы зависть переросла в жгучую ненависть. (2) Они доносили отцу об Иосифе и высмеивали его, когда он рассказал свои сны. (3) Когда появилась возможность, они стали разрабатывать план, как убить его в буквальном смысле этого слова. Позже они воздержались от акта убийства, но последствия их поступков были ужасными для Иосифа. (4) Счастье Иосифа было убито, потому что он пережил разлуку со своей семьей и родиной. И если бы не Господь, его душа могла бы погибнуть в языческом Египте.

Напомните детям о любви Иосифа, когда он простил своих убийц, и далее расскажите детям о любви Господа Иисуса, Который отдал Свою жизнь, чтобы мы, виновные, могли получить прощение.

Наглядные пособия

На рисунке схематически представьте грехи, относящиеся к убийству, которые были перечислены на уроке. В младших классах на уроках советуем использовать картины из раннего периода жизни Иосифа.

Не прелюбодействуй (175)
Исх.20:14, Матф.5:27-32, 1 Кор.6:9-11, Иуд.23-25

Вступление для учителей

Эта заповедь, рассматриваемая в свете учения Христа, включает в себя грех, совершаемый в прямом смысле, а также в сердце и в воображении, Особенно важно говорить об этом с детьми и молодежью в наше время. При рассмотрение этой заповеди воспользуемся тем же приемом, что и в предыдущем уроке, и рассмотрим грехи, по своим проявлениям относящиеся к этому типу.

В наш век на молодежь как никогда прежде, обрушилась лавина безнравственной пропаганды и развлечений даже в их собственных домах. И в то же самое время они получают гораздо меньше наставлений на эту тему и менее защищены, нежели предшествующие поколения. Очень часто получается, что преподанные им указания носят безнравственный характер! Школы уклоняются от того, чтобы заложить твердые правила поведения, а в церквях боятся ясно изложить данный вопрос. Учителя воскресных школ обязательно должны принимать самое активное участие в освещении этого вопроса, так как молодые люди нуждаются в том, чтобы им дали четкие и ясные практические указания по этому вопросу.

Эта заповедь закладывает твердое основание для того, чтобы поддержать молодых людей, которые будут сталкиваться с подобными проблемами в жизни. Заповедь восхваляет красоту брака и раскрывает заботу Бога о человеке в установлении брака и семьи. Если дети начнут ценить и уважать установленный Богом брак, им будет намного легче бороться со всеми отклонениями от установленного Богом правила.

Рассуждение об этой заповеди следует проводить с учетом возраста и условий воспитания детей. Одни дети могут быть выходцами из неполных семей, другие - не помнить отцов, во всяком случае, многие уже понимают, что эта заповедь находится в пренебрежении у взрослых. (Нам нужно иметь определенную деликатность в рассуждении об этом, но тем не менее проявить твердость, так как дети из неблагополучных семей смогут оценить, если будет пролит свет на эти вопросы.) Учителя, а особенно молодые, не должны говорить больше, чем было бы необходимо при рассмотрении личных проблем. Несмотря на окружающую безбожную пропаганду, которая способна ожесточить сердце, детям свойственно иметь в данных вопросах чуткость, и они инстинктивно оскорбляются, когда все упрощается в Божьем доме.

План урока

Божий характер. В самом начале подчеркните, что данная заповедь говорит нам о Боге, Его вкусах и характере. Она особенно отражает два качества Божьего характера.

(1) Во-первых, Бог абсолютно верен и истинен. Он никогда не нарушает Своих обещаний и не отказывается от Своих слов (как делают это блудники).

(2) Во-вторых, Он абсолютно свят и чист. (Объясните, что слово "совершать прелюбодеяние" означает "портить смешиванием", например, молоко можно смешать с водой, чернила можно разбавить водой.) Блудник или вступающий во внебрачную связь смешивает чистый и особый дар Божий - физическое единство мужа и жены - с тем, что является нечистым и порочным.

Господь же по Своей природе чист и истинен. Он никогда не перемешивает добродетель с грехом или доброту со злобой. В Слове Своем Он никогда не смешивает истину с ложью. Он ненавидит блуд, потому что имеет совершенный характер. Как мы должны ценить и любить Его за такое совершенство!

Семья. Задайте детям вопрос. (Это поможет удалить смущение и наведет на серьезные размышления.) В мире живут миллионы людей. Как сделать, чтобы каждый человек был любим, ценим и окружен заботой? Сделайте предположение, что если бы человечество было создано правительством, то все мы отличались бы друг от друга только лишь по цвету стоящей перед нами тарелки на конвейере! Бог дает ответ на этот вопрос - создание семьи. С помощью НП (мы предлагаем надписать карточки с основными событиями жизни человека - рождением, днями рождения, свадьбой, серебряной свадьбой, уходом на пенсию, смерти и т.д.) покажите, что только в семье соблюдаются и удовлетворяются все интересы человека от колыбели и до смерти.

(а) Вновь родившегося представителя человеческого рода приносят в дом, где его ожидают и обеспечивают всем, что нужно беспомощному младенцу.

(б) Дети находятся под охраной и защитой среди счастливой семейной атмосферы.

(в) Молодые люди по мере возраста могут постепенно, а не внезапно, постигать роль взрослого, и семья будет оказывать ребенку поддержку до тех пор, пока он не созреет окончательно.

(г) Молодые люди имеют поддержку и пример своих родственников, когда наступает время, и они влюбляются и женятся, чтобы всю последующую жизнь прожить с избранником.

(д) Супруги все трудности и удачи жизни переживают вместе, и с радостью и ответственностью воспитывают семью.

(е) Состарившись, супруги пожинают плоды своего труда, а когда приходит болезнь, преклонный возраст и смерть, их окружают любовью дети и внуки.

Если в старших классах дети считают, что христиане - наивные и смотрят на жизнь сквозь розовые очки, заверьте их, что Библия в противоположность любой философии ясно учит, что со времени грехопадения Адама и Евы семейные отношения находятся под яростными нападками греха. Тем не менее даже в этом падшем мире семья несет на себе печать любящего Творца и дарует единственный источник безопасности и счастья для большинства людей по всему миру.

Брак. Задайте вопрос: "Что такое брак?" В чем заключается его важность? Объясните, что прежде чем начать совместную жизнь, христиане идут сочитываться в церковь, потому что только Бог может поистине соединить их жизнь как мужа и жены. И перед Ним они должны дать обещания по отношению друг к другу. Спросите детей, знают ли они, какие обещания дают друг другу вступающие в брак.

Объясните детям, что мужчина и женщина дают торжественные обещания любить, чтить, заботиться друг о друге, что бы ни случилось в жизни - в богатстве или в бедности, в благополучии или здравии. (Можно привести примеры из жизни, когда супругам приходилось переживать огромные трудности и трагедию, тяжелую болезнь, и, тем не менее, они всегда сохраняли верность и оказывали поддержку друг другу.)

Затем перейдите к еще одному важному обещанию, что ни муж, ни жена не изменят друг другу, но будут сохранять верность, доколе не разлучит их смерть. Дети с готовностью воспринимают эту истину, что если люди действительно любят друг друга, то делают это от всего сердца, и неверность, естественно, не допускается. (Даже если умирает один из супругов, детям очень трудно примириться с приходом в семью нового родителя. И хотя они не могут обосновать мотивы своего непринятия, они ясно утверждают понятие исключительности брака.)

Расскажите, что далее, после произнесения торжественных слов обещаний, молодые объявляются мужем и женой. Они уже не являются отдельными личностями, но представляют единое целое. Далее следует пиршество в кругу друзей и семьи, и начинается совместная жизнь. Если вступающие в брак искренне умоляют Бога о благословении, то они получат его и будут становиться все ближе и ближе друг другу. Именно такие любовные и надежные установления дал Бог для начала новой семьи. Как Он заботится о человеке!

Осквернен! Обрисуйте картину идеального брака и помогите детям оценить заботу Небесного Отца о человеке, и напомните детям, что, к сожалению, Божий дар в отношении семейной жизни очень часто используется неправильно и извращается людьми, которые не признают путей Божьих. Бывает очень трудно в браке узнать прекрасный союз любви и служения друг другу! Пусть дети представят себе, что какая-то девочка купила дорогой подарок для своей подружки, например, искусную вышивку. Спустя несколько лет она посетила свою подругу и увидела, что ее дорогостоящий подарок используется для того, чтобы мыть общественные места, и совершенно не ценится!

К сожалению, именно так часто используется Божий подарок человеку - супружеская жизнь. Посмотрите на полки в киосках, включите телевизор, посмотрите видеофильмы - всюду вы увидите, что брак обесценили и изуродовали до неузнаваемости. В зависимости от возраста детей упомяните следующие моменты.

(1) Мальчики и девочки утрачивают уважение к браку и трепетное отношение к нему, когда позволяют себе слушать грубые и глупые разговоры и грязные шутки. Они наносят себе вред и загрязняют свой разум, когда смотрят грязные фильмы и читают книги, которые могут запачкать их и повлиять на их ценности.

(2) Молодые люди вместо того, чтобы хранить себя и особый дар Божий для того, чтобы любить всем своим сердцем и на протяжение всей жизни одного супруга, очень часто ради удовольствия вступают во взаимоотношения с противоположным полом.

(3) Люди сходятся на короткое время без какого-либо серьезного намерения, и очень часто обнаруживают, что в этих обстоятельствах очень трудно доверять друг другу и прилагать усилия к тому, чтобы союз был настоящим и продолжительным.

(4) Взрослые, находящиеся в браке (даже те, кто решили жить вместе), нарушают обещания супружеской верности и вступают во внебрачную связь. А затем расходятся и вступают в новый брак, что влечет за собой много страданий и боли. Оставленному родителю приходится с огромными трудностями устраивать судьбу детей.

Бог ненавидит грех. Господь Иисус Христос указал, что грех прелюбодеяния совершают не только те, кто проявляет супружескую неверность, но также все, кто допускает такой грех в сердце. Предаваться в мыслях и чувствах тому, что должно совершаться в браке, также является прелюбодеянием. Библия предупреждает, что всякий, совершающий такие грехи, не будет допущен в царствие Божье, чтобы не осквернять и не загрязнять его (1 Кор.6:9).

Незаконный. По великой милости и благодати Божьей человек может раскаяться в своих грехах (что означает оставление старых путей) и просить Его о прощении. Апостол Павел говорит коринфской церкви, что никакой блудник и осквернитель плоти не наследует неба - и такими были некоторые из вас, но омылись и освятились.

Но как такое может быть? Расскажите детям, как Спаситель, умирая на Голгофском кресте, взял на Себя все наши греховные мысли, слова и поступки, включая нечистые помыслы и действия. Он понес наказание за грехи всех людей.

Помогите детям оценить любовь Христа, Который понес все злые и неверные поступки, а также нечистые мысли грешников. Помогите им увидеть всю глубину агонии Христа, переживаемые в наказание за все преступления. В результате этого всякий верующий в Него, несмотря на свои ужасные преступления, получает прощение у Христа.

Заверьте детей, что Спаситель желает простить их, если только они обратятся к Нему за милостью, веруя в Его искупительную смерть. Но для этого нужно сожалеть о содеянных грехах и раскаяться в них. Господь силен сохранять в чистоте разум и поступки всех, кто кается в грехах и отдает Ему свою жизнь (Иуда 24). Дайте для всех некоторые практические советы.

(1) Не играйте с огнем! Только глупцы могут думать, что если сунешь руки в огонь, то не обожжешься. Библия предупреждает, что худые сообщества развращают добрые нравы (1 Кор.15:33). Объясните, что это означает, что все желающие служить и повиноваться Спасителю должны с Его помощью положить в своем сердце не играть с грехом. Выразите им понимание, так как им приходится сталкиваться с искушениями, которых не знали предыдущие поколения. Предупредите их, что существует множество грязных журналов и всякой литературы, нацеленной на молодежь. Подобная литература хотя и претендует на то, чтобы давать молодежи советы, но на самом деле способствует развитию сексуальной неразборчивости и экспериментированию в раннем возрасте. (Учителя должны быть осведомлены, какая литература популярна среди подростков. Они изумятся откровенной и разлагающей тематике современной волны журналов.)

Призовите детей к тому, чтобы они тщательно подбирали себе друзей, избегая неверующих. Убеждайте их не посещать никакие вечеринки, которые проходят с выпивкой и пробуждают чувственность. Обсудите, каким образом они могут избегать просмотра непристойных фильмов и телевизионных программ, которые смотрят члены их семьи.

(2) Бойтесь последствий! Будьте готовы к тому, что у некоторых появятся вопросы: "А что подумают обо мне мои друзья? Как я объясню, что я не хочу быть в их компании?" Прочитайте детям слова Господа из Матф.5:27-30 и попросите объяснить их значение. Покажите, что более, нежели насмешек друзей, нам следует остерегаться того вреда, который может быть причинен нам в жизни, и тех последствий греховного поведения, которое мы будем пожинать в вечности.

Объясните детям, что их отказ от участия в греховных развлечениях, вызовет тайное восхищение у бывших друзей. Очень скоро им придется столкнуться с тем, что бывшие насмешники могут обратиться к ним за помощью и советом.

(3) Любовь к Господу! Заверьте новообращенных, что ничто не может сравниться с радостью познания Господа. Дети поют такую песню:

Твердо я верю: мой Иисус!
Им я утешен и Им веселюсь;
Неба наследье хочет Он дать,
Как же приятно им обладать!

Вечно я буду петь с торжеством
Об Иисусе дивном моем.

Напомните детям, что их Спаситель является всемогущим Богом, Который сотворил небо и землю. Его Слово и опыт христианской жизни удивляют разум человека на протяжение всей жизни. Повседневное общение с Ним является высшей привилегией каждого верующего. Каждый человек может стать непосредственным участником Божьего плана.

(4) "Что чисто... о том помышляйте" (Филип.4:8). Призовите детей к тому, чтобы они развивали в себе положительные добродетели - самоконтроль, честность, доброту, щедрость. Они помогут устоять во времена искушений и дадут реальную силу и настоящее воспитание. Вместо того, чтобы жить замкнутой эгоистичной жизнью, они будут находиться под руководством Господа и послужат благословением для многих.

Наглядные пособия

Можно воспользоваться ранее заготовленной схемой, где приведен ряд карточек по теме урока. Учителя могут показать детям два куска ткани - один чистый, с вышивкой на нем, а другой запачканный, чтобы показать, как можно неправильно использовать дар Божий. Можно показать картинки свадьбы, обручальные кольца и новые дома, но избегайте слишком вызывающих.

Не кради (176)
Исх.20:15 и цитаты по ходу урока

План урока

Как эта заповедь может обличать совесть. Напомните детям, что Бог давал Свой закон не для того, чтобы изменить нас, безнадежных грешников, но показать нам великую нужду в Спасителе. В качестве примера расскажите, как Господь применил именно эту заповедь для того, чтобы привести к осознанию греховности талантливого молодого сапожника Вильяма Карея, который позже был использован Господом для организации миссионерского служения. Расскажите, как его друг-христианин Джон Уар приложил немало усилий, разъясняя ему необходимость личного обращения. Они очень много беседовали за работой. Уильям почти на все мог найти отговорку - не потому, что он был прав, а потому, что был умнее. Он считал, что ведет добропорядочную жизнь и не имеет нужды в том, чтобы каяться и просить Бога о прощении. Но в результате этих бесед он стал более регулярно посещать церковь и стал меньше лгать и употреблять бранные слова. Но отказался он от этого потому, чтобы в своей гордости доказать, насколько "хорошим христианином" он является. Он не внимал никаким уговорам, чтобы взыскать Спасителя. Затем с помощью восьмой заповеди Господь открыл ему глаза и он увидел свое истинное положение пред святым Господом.

Им овладел стыд и страх, когда он почувствовал, что его хозяин обнаружил, что он украл шиллинг, заменив его на поддельную монету. И этот случай вынудил его признать, что он не только вор, но и грешен во многом другом. Ему пришлось отказаться от бахвальства и самоправедности, опасаясь, что его будут стыдить перед всей деревней и, возможно, даже придется менять место жительства. Более того, ему пришлось задуматься о вечном наказании за грех.

Он почувствовал облегчение, когда хозяин простил его и оставил у себя работать, но это не освободило его от болезненного чувства после всего пережитого. И он почувствовал, что единственной надеждой для него был Спаситель, о котором говорил ему Джон Уар, и Который посредством чудесной благодати и милости может простить его и помиловать. Вскоре он признался перед своими товарищами по работе, что превыше всего он нуждается в любви Спасителя, и он нашел самого Господа. И тогда он начал поклоняться Богу совместно с Джоном, его друзьями из неофициальной церкви и семьей.

Скажите детям, что если они почувствуют, что их обличает Божий закон, как это было с Кареем, тогда пусть совесть приведет их к Спасителю, Который прощает всякий грех. Призовите их к тому, чтобы они не ожесточили своего сердца и не заглушили совесть.

Красть необязательно. Господь Иисус обещает каждому человеку, что если он прежде всего будет искать Царствия Божья, то все насущные нужды будут восполняться. Он говорил Своим ученикам, что если Бог чудесным образом заботится о цветах и птицах, то тем более Он позаботится о Своих детях (Матф.6:25-33). Апостол Павел писал филиппийцам из своего личного опыта: "Бог мой да восполнит всякую нужду вашу" (Филип.4:19). Нет необходимости в том, чтобы красть. Крадут обычно потому, что хотят получить больше, чем нужно человеку, или для того, чтобы не работать. Итак, Бог запрещает нам красть. Вместо этого мы должны благодарить Его за Его щедрую заботу.

Кража - поступок высокомерный и эгоистичный. Помогите детям увидеть, что кроется за грехом воровства, который ненавидит Господь. Покажите, насколько самонадеянным (высокомерным) является этот поступок. Вор не заботится о других людях. Он рассуждает так: "Если мне что-то надо, я получу", и не думает о том, какую боль, страх, озабоченность и бедность испытает его жертва.

Первый вор. Напомните детям, как этот грех проявил себя впервые, когда Ева украла не свой плод. Поразмышляйте над тем, что приготовил Господь нашим прародителям в том прекрасном саду, который мы называем раем. И тем не менее Ева взяла то, что Господь не разрешил ей брать. Неудивительно, что Адама и Еву наполнило чувство стыда, когда их грех был обнаружен! Не удивительно, что им хотелось укрыться от Бога!

Грех воровства продолжает совершаться. Расскажите, что грех воровства, который так ненавидит Господь, продолжает совершаться в самых разных формах с того первого раза, и это доказывает лишний раз, что если бы мы были на месте Адама и Евы, то поступили бы точно так же. Мы все являемся ворами в своем роде. Перечислите различные формы этого греха, который продолжает совершаться и в наше время. Заинтересуйте детей, начав рассказывать о том, как воровство проявлялось в ветхозаветное время.

(1) Ветхозаветное время. (а) Кража вещей и людей во время рабства (Втор.24:7) и кража у родителей (Притчи 28:24).

(б) Неверные весы. Расскажите, как торговцы взвешивали свой товар, чтобы обмануть покупателей (Притчи 11:1, Амос 8:5).

(в) Угнетение бедных. Отбиралось все самое необходимое (Исх.22:25-27, Пр.28:8, Езек.22:29, Иерем.5:25-29).

(г) Авессалом отвращал сердца народа от отца (2 Цар.15:6). Эта одна из наиболее противных форм кражи, когда с помощью лести и подкупа крадется чье-либо доброе имя. Дети часто виновны в том, что крадут дружбу друг у друга.

(2) Новозаветное время. (а) Организованная кража. Разбойники обокрали путешествующего еврея в притче о добром самарянине (Лук.10:30).

(б) Вымогательство сборщиками налогов, например, Закхей (Лук.19:8).

(в) Вымогательство служителей в храме, которые превратили храм в вертеп разбойников (Марк.11:15-17).

(г) Захват работниками, как было в притче Христа о винограднике (Марк.12:7).

(д) Похищение слугами (работающими по найму) (Тит.2:10).

Многие стороны воровства. Чтобы дети не думали, что учителя не знают, что крадут не только воры, отметьте наиболее распространенные формы мошенничества и коррупции, которые совершаются в современном обществе:

(а) Представителями власти. Даже члены правительства воруют, печатая денежные знаки, которые быстро обесцениваются (инфляция). Крупные бизнесмены тайно сговариваются и устанавливают высокие цены. За счет коррупции в верхах часто обкрадываются простые люди. Однако все эти крупные кражи не служат оправданием для детей, которые крадут хотя бы и незначительные ценности.

(б) Гражданами. Очень многие простые люди крадут, укрывая доходы, не оплачивая в срок страховки, задолженности и другие долги.

(в) Детьми. Даже маленькие дети пытаются взять чужие игрушки, конфеты и разные вещи. Некоторые дети крадут у своих родителей. Кто-то обманывает на экзаменах и списывает задания у друзей. Очень часто крадут у человека добрую репутацию, распространяя неверные слухи или несправедливо обвиняя в том или другом. Лень тоже является одной из форм воровства, когда, например, дети не хотят стараться учиться в школе и прибегают к дорогостоящему платному образованию.

(г) Молодые люди крадут, когда они воспринимают повседневную заботу родителей как само собой разумеющееся и не считают своим долгом помогать родителям в домашних делах. Некоторые крадут, когда не хотят упорно трудиться, а живут за чужой счет. Даже вновь обращенные могут красть у церкви, если считают, что все должно быть организованно для них, и не прилагают своих собственных усилий для блага дела Божия. Как приятно слышать о детях и молодежи, когда они выражают и проявляют благодарность за все, что делается для них.

Последствия греха воровства. Отметьте, что совершать грех воровства неразумно по многим причинам. Этот грех не только делает нас виновными в очах Божьих и преграждает путь в небо, но и разрушает наш внутренний мир. Ворам все время приходится бояться, что станет известно об их преступлениях. Если даже их преступления остаются нераскрытыми, совесть их все равно неспокойна. Воровство часто приводит к обратным результатам. Вору или обманщику подражают. И может наступить время, когда никто никому не будет доверять и все будут подозревать друг друга.

Обкрадывание Бога. Но самое худшее в том, что мы обкрадываем Бога (Малах.3:8). Он сотворил нас и любит нас, и имеет полное право ожидать от нас благодарности и послушания. Если мы этого не делаем, то удерживаем то, что принадлежит Богу. Мы крадем у Бога нашу жизнь, так как по праву принадлежим Ему, а не себе. Мы проводим свою жизнь ради собственного удовольствия и похожи на тех, кто угоняет автомобили для того, чтобы просто покататься в них ради развлечения. Мы наслаждаемся Божьим творением и потакаем себе во всем, и не думая остановиться и поразмыслить, чтобы признать Его существование, возблагодарить Его или начать служить Ему. Наступит день, когда Он заберет нашу жизнь. Спросите детей, не окажутся ли они тогда в роли воров?

Что нам следует делать? Обратитесь к детям и призовите их к тому, что если они увидели себя среди описанных вами образов, то пусть обратятся к Господу и возвратят все, что принадлежит Ему. Это практическое проявление покаяния. Расскажите детям о Спасителе, Который пожелал претерпеть наказание и уничижение за грехи наши (включая грех воровства) и был распят между двумя разбойниками на Голгофе. Какой позор пришлось Ему претерпеть для того, чтобы уплатить цену греха!

Как могут христиане исполнить эту заповедь? Призовите детей к тому, чтобы они всегда помнили, что совершил Спаситель ради них, и чтобы они взяли Его жизнь для Себя в пример. Хотя Он и был богатым, но ради нас обнищал, чтобы мы обогатились через Его нищету (2 Кор.8:9). Объясните, что христиане - это те люди, которые пережили глубокую внутреннюю перемену, в чем уподобились Господу, Который отдал Себя ради других (Гал.2:20). Верующие отдают себя ради других людей. Эти новые чувства описаны апостолом Павлом: "Кто крал, вперед не кради, а лучше трудись, делая своими руками полезное, чтоб было из чего уделить нуждающемуся" (Ефес.2:28).

Рассмотрите с детьми примеры оказания добра, записанные в Библии, особенно это распространялось на странников (Лев.19:34), на соседей (Втор.22:1), на бедных (Матф.25:35:40), на врагов (Лук.6:27-35), на немощных (Деян.20:35, Рим.15:1), на скорбящих (Рим.12:15) и друг ко другу (Ефес.4:32).

Предложите тест для поведения верующего - во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними (Матф.7:12). Или другими словами - делайте так, как хотите, чтоб вам делали. Это противоположно по смыслу греху воровства.

В старших классах рассмотрите ключевой стих "Великое приобретение быть благочестивым и довольным" (1 Тим.6:6). Причиной воровства является желание иметь что-то большее, желание приобрести что-нибудь еще, постоянная незащищенность от искушений подобного рода. Христианин должен быть доволен тем, что имеет. В этом настоящая сила. И очень легко быть довольным, когда мы будем помнить о всех духовных благословениях, которые мы получили при обращении.

Наглядные пособия

Нарисуйте руку, на которой подписаны виды воровства. Учителя, которые будут рассказывать о Вильяме Карее, могут показать детям его портрет и его изделия как сапожника. Можно показать иллюстрации с ворами, о которых упоминалось по ходу урока.

Не произноси ложного свидетельства (177)
Исход 20:16

План урока

В самом начале урока отметьте, что эта заповедь имеет отношение ко лжи. В Библии написано: "Мерзость пред Господом уста лживые (Притчи 12:22). Бог ненавидит всякое проявление лжи, потому что Сам Он есть истина. Ложь всегда говорится за счет кого-то. Совесть свидетельствует нам, что ложь является ненавистным грехом. Многих людей преследует память о том, когда они в первый раз сказали ложь. Странно, что даже зачерствелые преступники и закоснелые лжецы негодуют, когда их называют лжецами. В нашем парламенте само это слово считается оскорбительным и потому исключено из устава.

Главный грех. Ложь открывает доступ ко многим другим грехам. Если человек никогда не лжет, он будет защищен, например, от таких грехов, как блуд и воровство. Пусть дети представят себе на мгновенье, как было бы трудно нарушать другие заповеди, если бы сначала не приходилось лгать, чтобы подготовить путь для совершения греха, а затем с помощью лжи покрывать преступление. Именно поэтому очень важно, чтобы дети уделяли серьезное внимание этой заповеди. Старшие дети должны прийти к пониманию, что когда они станут родителями, первое, чему они должны научить своих детей, это привить им ненависть ко лжи.

История появления лжи. Напомните детям, как грех впервые вошел в мир в Едемском саду. Дьявол с помощью лжи жестоко обманул Адама и Еву. Он лгал, когда говорил им, что они не умрут. Он лгал, когда говорил, что им станет лучше, когда они съедят плод, намекая на то, что Бог что-то утаивает от них. Очень скоро они обнаружили горькую правду, когда были изгнаны из рая и стали жить в мире, где господствовал грех и позор, скорбь и смерть. С того времени мир наполнился всякой ложью. И очень многие дети вырастают, не зная правды о себе и о Боге.

Отец лжи (Иоан.8:44). Сатана является отцом всякой лжи, и он заботится о том, чтобы мир был наполнен всяческой ложью, чтобы удержать людей от познания Господа. Сатана осмелился даже к Спасителю приблизиться с ложью, обещая дать Ему все царства мира и славу их, если Он, падши, поклонится сатане (Матф.4:8-9). У него не было власти исполнить это обещание. Господь Иисус победил его на кресте Голгофском, и с того момента он продолжает наводнять мир своей лживой пропагандой, что не существует Бога, что мир начал существовать случайно, что можно войти в небо посредством добрых дел или соблюдением религиозных обрядов, что не существует греха, что Бог живет в каждом из нас, а потому нет необходимости искать Его и так далее. Библия предупреждает людей не верить самой большой лжи, которую распространяет сатана, - что Бог не существует, и ничего не надо бояться.

Многие стороны лжи. Расскажите детям, что ложь проявляется во многих формах.

(1) Лжесвидетельство. Например, евреи ложно обвиняли Господа Иисуса в том, что Он сделал Себя земным царем, который будет врагом кесарю (Иоан.19:12). Люди лгут, и тем самым навлекают беду на многих, обвиняя их в своих проступках. Это ужасный грех, и дети часто совершают его.

(2) Умышленная ложь. Братья Иосифа сказали отцу, что Иосиф был растерзан дикими зверями, хотя в действительности они продали его измаильтянам (Быт.37:29-35). Явная ложь, как и все грехи, может быть забыта самим лжецом, но она записана у Бога, и наступит день, когда виновный предстанет на суд. Только Божье прощение может стереть запись вины.

(3) Обман. Иаков обманул своего ослепшего отца (Быт.27:6-29). Ирод попытался обмануть мудрецов и создать у них впечатление, что и он хочет поклониться рожденному Царю (Матф.2:8). Дети, возможно, помнят библейскую историю о том, как Иаков был обманут своим дядей Лаваном, и вместо Рахили была отдана ему в жены Лия (Быт.29:21-25). И хотя этот случай произошел в самом начале человеческой истории, этот вид лжи повторяется очень часто. Насколько современна Библия в описании человеческих пороков! Как часто дети в своем кругу продают или обмениваются предметами по этому принципу.

Библия предупреждает, что мы можем обманывать самих себя, так как наши сердца лживы (Иерем.17:9). Люди пытаются убедить себя, что их греховные поступки извинительны и могут быть оправданы, и таким образом обманывают себя и не обращают внимания на свою вину.

(4) Извинения. Адам согрешил против своего доброго Творца, умышленно нарушив Его повеление, но он обвинил Еву и Господа, Который дал ее (Быт.3:12). Как легко мы обвиняем своих друзей, семью и обстоятельства за соделанные нами ошибки! Это еще один вид посягательства на правду, и мы поступаем так, потому что не хотим признать свою греховность.

(5) Лицемерие. Фарисеи пытались обмануть себя и других в том, что они благочестивы, праведны и религиозны, хотя на самом деле были исполнены гордости, ненависти и самоправедности (Лук.18:11-12). Как легко мы видим недостатки в других людях, а о себе думаем, что мы безгрешны!

(6) Лесть. В Притчах 7:21 мы читаем о женщине, которая искушала юношу множеством ласковых слов и лестью своих уст, чтобы вовлечь его в грех. Предупредите детей не верить льстецам, которые окружают их, и самим не пользоваться гнусной ложью для достижения цели.

(7) Неисполненные обещания. Господь Иисус осудил сына, который согласился работать в винограднике своего отца, а сам не пошел туда (Матф.21:30-31). Сколько разочарований, разбитых сердец и расстройств вызывают те, кто не сдерживает данных обещаний! Может быть, они тоже виновны в том, что дают обещания, а сами не имеют ни малейшего желания исполнять их?

(8) Двойственность. Царь Давид с горечью жаловался на людей, у которых уста мягче масла и слова нежнее елея, а в сердце вражда, и они суть мечи обнаженные (Пс.54:22 и Иер.9:8). Дети тоже могут часто совершать подобный грех, когда меняют одного друга на другого. В какой-то момент они полны любезности к своему другу, но буквально через несколько дней или часов исполняются злом и начинают грубо обвинять его. Они проявляют двуличность, ибо только одно отношение может быть верным.

Последствия лжи. Дети могут впадать в искушение и думать, что ложь не такой уж великий грех, потому что ее можно скрыть. Многие пытаются убедить себя, что ничего страшного, если они чуть соврут здесь или там. Обратите внимание детей на тот вред, который приносит ложь.

(а) Всякая ложь уродует наш характер. У честного человека пути прямы, а у лживого кривые (Прит.2:14-15,8:8). У людей, привыкших говорить ложь, наступает такой момент, когда они сами не могут отличить, где правда, а где ложь. Они так много обманывают, что начинают верить собственной лжи. Сатана очень легко может убедить людей, утративших всякое чувство действительности, что вечные ценности не имеют значения, и в результате люди отказываются от Господа.

(б) Ложь лишает нас доверия. Прибегая ко лжи, мы можем достигнуть только кратковременных целей. С помощью лжи мы можем выкарабкаться из какой-то беды, но когда правда обнаруживается, то мы лишаемся доверия. Приведите пример с мальчиком-пастушком, который кричал: "Волк!", когда никакого волка не было, когда же волк действительно напал на стадо, и он кричал о помощи, то никто не отозвался, так как подумали, что он опять просто шутит.

Политическим деятелям, говорящим явную ложь, приходится очень сожалеть об этом. Очень часто им приходится оставлять свой пост, утратив веру масс, или же люди просто отказываются голосовать за них. Бизнесмены, не сдержавшие слово и не выполняющие сроки поставки или поставляющие товар очень низкого качества, очень скоро теряют свой бизнес, так как их ложь рано или поздно обнаруживается.

(в) Ложь ведет нас к преисподней. В книге Откровения мы находим описание конца тех, кто любит и творит неправду. Лжецы занимают место в одном перечне с убийцами и прелюбодеями и будут находится в озере, горящем огнем и серою, это смерть вторая (Откр.21:8).

Что нам делать, чтобы спастись? Обратите внимание детей на Господа Иисуса Христа, Который сказал о Себе: "Я есмь истина" (Иоан.14:6). Люди, находившиеся с Ним в непосредственной близости, свидетельствовали, что Он не сделал никакого греха, и не было лести в устах Его (1 Петра2:22). Он был исполнен благодати и истины (Иоан.1:14). Ни о каком другом человеке нельзя сказать такого. Для чего тогда Он пришел в мир, полный лжи и обмана? Он пришел в этот мир для того, чтобы мы могли познать Истину и чтобы эта истина сделала нас свободными (Иоан.8:32). Он пришел, чтобы понести наказание и боль за всякую произнесенную нами ложь, чтобы мы, если уверуем в Него как своего Спасителя, были освобождены от наказания вечной смерти.

Задайте детям вопрос, увидели ли они, что сатана посредством лжи посеял в разуме людей мысли, что Бог не добрый и не справедливый, что не существует загробной жизни, что нет наказания за грех и так далее. Призовите детей к тому, чтобы они возложили свое упование на Господа, Который никогда не говорит лжи. Когда Он говорит, что простит всякого приходящего к Нему, Он действительно так и делает. Когда мы становимся христианами, мы оставляем лживые пути и обращаемся с покаянием к истинному и верному Отцу, раскаиваясь в том, что пренебрегали Им, и выражаем готовность служить Ему в будущем.

Как можно перестать говорить ложь? Посоветуйте следующее:

(а) Обвяжите истину вокруг шеи, напишите ее на скрижалях вашего сердца (Притчи 3:3). Напомните детям, что когда их мама хочет быть уверенной в том, что ребенок не потеряет ключ, например, она привязывает его ему на шею, чтобы он не забыл и не потерял его и чтобы его не украли. Господь Бог дает нам указания, как мы должны обращаться с истиной. Мы должны ценить ее высоко и относиться к ней со всякой предосторожностью, чтобы не запятнать ее. Новообращенным следует каждый день исследовать себя и задавать себе вопрос: "Был ли я сегодня верным и честным?" Если совесть обличает их в какой-то неправде, необходимо сразу же признавать свои ошибки. Необходимо просить, чтобы Спаситель защитил их от этого уродливого греха.

(б) Следите за своим языком. Иаков сравнивает язык человека с огнем (Иак.3:5). Если мы будем обращаться к Господу за помощью и приложим усилия к тому, чтобы научиться управлять своим языком с юных лет, то Господь сохранит нас от этой слабости и утраты честности в будущем. Научитесь ненавидеть ложь и ее последствия. Убегайте от нее, как от заразы.

(в) Открывайте свои уста для того, чтобы возносить хвалу Богу (Пс.51:15). Христиане перестают говорить ложь и не участвуют в бесполезных пустых разговорах, и открывают свои уста для добрых слов и свидетельства другим людям. Они несут утешение тем, кто отвержен, и стараются говорить о полезном.

Заключение. В заключение урока сделайте ударение на том, что Господь с радостью благословляет тех, кто проявляет верность: "... подлинно они - народ Мой, дети, которые не солгут, и Он был для них Спасителем" (Ис.63:8).

Наглядные пособия

Нарисуйте уста, на которых можно написать подзаголовки урока. Можно нарисовать ворота, открывающие доступ к другим грехам. Можно показывать детям картинки библейских образов, упоминаемых по ходу урока.

Не желай (178)
Исх.20:17, 1 Тим.6:6-11, Матф.6:19-34

"Не желай дома ближнего твоего; не желай жены ближнего твоего, ни раба его, ни рабыни его, ни вола его, ни осла его, ничего, что у ближнего твоего".

(Исх.20:17).

План урока

Что значит пожелание? Пожелание является грехом сердца. Это желание, а не само действие. Прежде чем предпринять шаги к приобретению чего-то, мы проявляем желание. Сюда входит понятие желать, сильно желать, мечтать о чем-то или требовать для себя того, что принадлежит другим. Сюда могут относиться вещи, в которых мы не нуждаемся. Мы можем хотеть чего-то только ради умножения добра или для того, чтобы повысить наше положение или вызвать к себе восхищение. Все люди, не знающие Господа, никогда не смогут достичь удовлетворения в жизни, и они пытаются заполнить пустоту внутри себя приобретением материальных вещей. Мир знает, что человек обладает ненасытимостью, и предлагает людям различные искушения.

Такие ценности, как доброта, забота о других и самоотверженность повержены во прах и не ценятся среди людей. В качестве примера напомните детям об их отношении к рождественским подаркам. Накануне праздника дети задают себе вопросы: "А что я получу? Чего я хочу? Как я смогу убедить людей дать мне то, чего я желаю?" И мало остается времени над размышлением, а что же я смогу подарить?

Происхождение желания. Напомните детям, что первое желание было проявлено в Едемском саду. Ева послушалась змея, когда он предложил ей более высокое положение и познание добра и зла, чтобы люди стали, как боги. Напомните, что Бог сотворил Вселенную с Адамом и Евой. Они имели все, что только можно было пожелать. Но они проявили недовольство своим положением и пожелали еще большего. Они не были удовлетворены тем, что имели.

Дети, наверное, помнят случай с Лотом, которому хорошо жилось у своего дяди Авраама, но он не был доволен миром и счастьем и пожелал иметь богатство и власть, которые были в греховном Содоме.

Безрассудство пожеланий. Объясните детям, что желание чего-то является не только греховным, но и неразумным. Жить только ради того, чтобы приобретать собственность - бессмысленно по следующим причинам.

(1) Мы не можем взять с собой свое состояние. Апостол Павел сказал: "Мы ничего не принесли в мир, явно, что ничего не можем и вынесть из него" (1 Тим.6:7). Он учил, как важно быть довольным. В этом настоящая сила. Молодежь очень часто видит проявления чувства приобретений в жизни взрослых. Они прилагают много усилий к тому, чтобы приобретать, устают, бывают озабочены и разочарованы в бесконечном желании приобретать большую и лучшую собственность, более шикарно проводить свой отпуск и тому подобное. Для чего нужны борьба, тяжкий труд и изнурение, чтобы приобретать богатство и положение, если в день смерти человек уйдет из жизни, не взяв с собой ничего, как при своем рождении? Насколько лучше довольствоваться в разумных пределах всем, что имеем в этой жизни, и жить в Господе, чтобы всегда быть готовым к переходу в лучшую жизнь!

(2) Богатство обманчиво. Господь Иисус говорил об этом свойстве богатства, которое заглушает Слово (Матф.13:22). Предупредите детей, что богатство не может дать настоящего и продолжительного счастья, к чему так стремятся богатые, которые никогда не удовлетворяются, или бедные, которые так жаждут и тоскуют по нему. Приведите в пример богатых людей, у которых нет времени наслаждаться своими деньгами и которые живут за высокими заборами, чтобы обеспечить себе безопасность и уверенность. Расскажите о тех, кто становился мультимиллионерами в результате выигрыша в лотерее и какой несчастной и поломанной становилась после этого их жизнь. Расскажите, как многие семьи пожертвовали своим личным счастьем ради того, чтобы разбогатеть и приобрести большое состояние. Богатство кажется заманчивым, но оно не может сделать нас лучше или дать нам поистине счастливую жизнь.

(3) Богатства уловляют нас. Господь Иисус также предупреждал, что очень трудно людям, надеющимся на богатство, войти в Царствие Божье (Марк.10:24). Помогите детям понять, почему это так, прочитав Притчи 30:8-9. И хотя богатство и собственность не могут сделать человека по-настоящему счастливым, оно очень отвлекает людей, и у них не остается времени для Бога. Они бесконечно играют со своими игрушками, мечтая о большем и лучшем, хвастаются приобретенным и набрасываются на вещи. А бедные люди, искушаясь желанием разбогатеть, начинают красть и обманывать, чтобы приобрести желаемое. И из-за желания разбогатеть как богатые, так и бедные не желают искать Господа.

Удивите детей, сказав им, что в сравнение с большинством детей прошлых столетий они выглядят богатыми. Даже у принцев не было горячей воды, текущей из крана, у них не было быстрых машин, с встроенными проигрывателями для компактных дисков, и они не ели клубнику зимой! У нас так много безделушек и всяких вещей! Может быть, поэтому многие дети не видят нужды в Спасителе?

(4) Любостяжание - один из худших грехов. Скажите детям, что наряду с блудниками, пьяницами и ворами алчные изгоняются из Царствия Божия (1 Кор.6:9-10, Еф.5:5). Неудивительно, что Иисус назвал безумцем богача, у которого хранилища на земле ломились от добра, а небесные были пустыми. Призовите детей к тому, чтобы они не повторяли подобных ошибок и не лишились вечного царства.

Последствия любостяжания:

(1) Оно порождает другие грехи. Дети могут удивляться, что-де плохого в том, что ты чего-то желаешь, но не совершаешь плохого действия. Объясните, что похоть, зачавши, рождает грех. Прочтите как: "каждый искушается, увлекаясь и обольщаясь собственною похотью; похоть же, зачавши, рождает грех, а сделанный грех рождает смерть" (Иак.1:14-15). Покажите на примере, как развивается пожелание. В качестве примера приведите знакомый детям грех Давида с Вирсавией. Вместо того, чтобы бороться с возникшей в нем похотью, Давид послал за Вирсавией и совершил блуд, за которым последовали обман и убийство.

(2) Оно ведет к увеличению страданий. Покажите, что любостяжание и жадность являются причиной многих бед и страданий в мире. Сильные угнетают слабых, чтобы более и более удовлетворить свою жадность (Мих.2:2). Народы развязывают войны, чтобы насильственным путем приобрести новые территории и богатства. Даже дети часто ведут себя злобно и насильственно, чтобы получить то, что хотят. Неверующие пытаются обвинить Бога в войнах и страданиях, но если бы они соблюдали заповедь "не желай", все войны прекратились бы.

(3) Оно оскорбляет Бога. Объясните, что превыше всего любостяжание оскорбительно для Господа, нашего Творца. Он уподобляет его идолопоклонству (Ефес.5:5). Отдавать свои сердца и привязанность земному - очень оскорбительно для нашего небесного Отца. Этим мы отдаем предпочтение чему угодно, только не Ему. Этим мы утверждаем, что богатства земные намного лучше познания Бога.

Средство от любостяжания. Любостяжание настолько прочно укоренилось в сердце человека, что его невозможно искоренить с помощью человеческих усилий. Нам нужно новое сердце, которое дает Бог при обращении. Мы нуждаемся в новой природе и новом взгляде на все, и только Бог может нам дать это. Иначе мы остаемся эгоистичными и интересуемся тем, что имеем и что можем приобрести в этой жизни.

Далее напомните детям, как Христос умер, чтобы взять на Себя наказание за грехи, включая все греховные пожелания. Призовите детей к тому, чтобы они увидели в себе этот грех и принесли его в молитве к Господу и попросили бы себе новую природу, чтобы одерживать над грехом победу.

Средство против любостяжания. Предположим, что дети уже пережили обращение, как они могут защитить себя от пожеланий всякого рода, которые пытается посеять в них сатана? Посоветуйте следующее.

(1) Собирайте сокровища на небесах, где ни моль, ни ржа не истребляют, и где воры не подкапывают и не крадут (Матф.6:20). Вместо того, чтобы мечтать о приобретении чего-то, христиане посвящают свой разум и энергию более важному. Они понимают, что являются участниками великой битвы по приобретению душ. Они свидетельствуют неспасенным родственникам и друзьям. Они познают великий план Божий. Они следят за работой по созиданию Царствия Божия и оказывают ей всякую поддержку (Матф.6:21-22). Дело Христа для них важнее, чем какое-то шоу.

Теперь я Твой, Господь, Спаситель,
И достояние Твое;
Ты - жизнь моя, мой Свет, Водитель,
Ты - утешение мое.
Живу ль, умру ли, Твой я вечно;
Где Ты, - там счастье бесконечно.

(2) Взвесьте преимущества. Расскажите детям, как Моисей в юности все взвесил и осознал, что даже отвержение и поношение ради Христа будет намного лучше, нежели все сокровища египетские (Евр.11:26). Чарльз Уэсли в своей жизни пришел к такому же заключению. Вам представляется возможность засвидетельствовать детям, кем для вас и для всех вкусивших Его силу и любовь, является Спаситель.

(3) Откажитесь от богатства. Объясните детям, как христиане рассматривают богатства и собственность. Они расценивают их как дар Божий, который дается человеку на время для разумного служения Богу и на благо ближним. Христиане не должны рассуждать: это мой дом, моя машина, мой успех на экзаменах. Приведите в пример людей, которые посвятили себя и все свое на служение Господу. Некоторые родились в богатых семьях, например, Уильям Уилбфорс, граф Шафтсбери и граф Редсток, но стали верующими, и свою жизнь закончили в нищете, отдав себя и все, что имели на служение Спасителю и для блага ближних. Божьи слуги, такие, как Лютер, Сперджен, Уитфильд и Карей все свои земные приобретения посвятили Ему на служение и тем самым сохранили себя от искушения стяжательства, которое так легко могло бы их увлечь.

Что я должен делать, чтобы получить спасение? В конце урока еще раз расскажите всем, кто сознает свою нужду в спасении, о стяжательстве. Приведите в пример притчу о блудном сыне. Мы, как и он, очень согрешили, сказав нашему доброму небесному Отцу, что более не находим в Нем удовлетворения, но желаем искать свое счастье и удовольствия вдали от Него. Мы расточили небесные благословения. Что нам теперь делать? Ответ один - вернуться к небесному Отцу, признать свой грех и отдать самих себя в Его распоряжение, сознавая, что только ценой подвига Христа, совершенного на Голгофе ради нас, мы можем получить прощение.

Наглядные пособия

Изобразите четыре языка пламени, которые можно окрасить в красный, желтый, оранжевый и черный цвет, и прикрепить к нему подзаголовки урока.

Обзор (179)

Цель: твердо и осмысленно закрепить десять заповедей в разуме и совести детей. Снова указать им, что Господь Иисус Христос пришел в мир, чтобы спасти всех, кто, как нарушители закона, признают свою нужду в Спасителе.

Вступление для учителей

Если мы, как учителя, научим детей только десяти заповедям, то и тогда сделаем великое дело, которое трудно переоценить. Понятие о законе Божьем в раннем возрасте не только защитит детей от многих опасностей, но и подготовит разум к восприятию духовных истин в жизни.

План урока

Проведение обзорного урока будет зависеть от класса и школы. Следующие предложения можно приспособить и сформировать по-своему. В некоторых школах пожелают отвести два занятия для обзорного урока: первое - для того, чтобы помочь детям выучить текст заповедей, а второе - для проверки заученного и учета ошибок.

(А) Проверка (устная или письменная). Эта проверка особенно необходима для детей, выросших в христианских семьях. От них следует требовать точного знания заповедей. Можно установить форму поощрения для тех, кто приложит старания и выучит все по высшему образцу. Однако следует обратить внимание детей на то, что знание заповедей и соблюдение их - дело разное. Полезно задавать вопросы как на понимание содержания заповеди, так и на запоминание. Мы не хотим, чтобы на наших уроках вырастали фарисеи, но чтобы юные души пришли к осознанию себя как грешников.

(Б) В старших классах можно проводить обзорный урок по подзаголовкам вступительного урока. Это полезно при рассмотрении практического применения заповедей. (Учителя должны иметь под рукой НП 12.)

(1) Что мы узнали о характере Бога из десяти заповедей?

(2) Какие мудрые наставления мы получили от нашего Создателя для того, чтобы нам жить счастливой и здоровой жизнью?

(3) Можем ли мы перечислить грехи, о которых Бог сказал, что они закроют людям доступ в Его царство?

(В) В младших классах следует представить заповеди с евангельской точки зрения. Графическое изображение поможет детям запомнить заповеди и увидеть духовную сущность урока.

Подготовка. (а) На длинных полосках плотной бумаги написать основные слова десяти заповедей, например, "не будет другого бога", или "не будет иных богов". (б) Вырезать десять фигурок мальчиков и девочек разных возрастов и рас, идущих в одном направлении. (в) Разместить эти фигурки на контрастном фоне, все движущиеся по направлению к небу, обозначенному указателем. (г) Вырезать контур креста для использования в конце урока.

Применение. Предположите, что все дети уверенно направляются к небу, по крайней мере, они так думают. Затем, к сожалению, одного разворачивают и отправляют в ад, обозначенный указателем. Почему? Потому что он или она нарушили первую заповедь. Попросите детей процитировать первую заповедь, и прикрепите текст этой заповеди к фигурке. Затем кратко объясните, в чем вина ребенка. Теперь только девять продолжают путь в небо, но...

Объясните, что, к сожалению, второй ребенок должен возвратиться, так как он или она нарушили вторую заповедь. Вновь попросите детей процитировать заповедь и расскажите, как можно ее нарушить на доступном для детей примере. Теперь уже восемь детей продолжают путь в небо, но...

По такому принципу рассмотрите все десять заповедей, пока на наглядном примере дети не увидят свою непригодность для неба. Затем обратите внимание детей на то, что в данном примере каждый из детей нарушал одну из десяти заповедей, но среди них был один, который нарушил сразу все десять Божьих заповедей. Как спасти такого человека от ада? Расскажите детям о Спасителе и о том, что Он совершил для нас, чтобы мы могли получить прощение через веру в Него. Напомните детям, что для того, чтобы нам получить прощение, Спаситель каждый наш грех взял на Себя и понес за него наказание на Голгофском кресте. Возьмите написанные десять заповедей и расположите их на контуре креста. Только так была снята с нас вина за грех и для нас стало возможным направить свои стопы к Небесному городу.

Кратко о заповедях. В заключение урока процитируйте прекрасные слова, сказанные Моисеем, которые процитировал Спаситель: "И возлюби Господа Бога твоего всем сердцем твоим, и всею душею твоею, и всем разумением твоим, и всею крепостию твоею, и возлюби ближнего твоего, как самого себя" (Марк.12:30-31).

Раздел 21
Послание к римлянам и другие Послания
Как Бог готовит нас для неба

Божий план, несмотря на грехопадение (180). Грехопадение, предопределение. Рим.1:16-32; 8:29; Быт.1:24-27
Призвание (181). Рим.8:28-30 и стихи, приведенные по ходу урока
Оправдание (182). Рим. 8:30
Принят и освящен (183). Рим.8:14-21, Ос.2:23
Прославлен (184). Рим.8:30, 1 Кор.15:35-44, Откр.7:9-17

180 - Божий план, несмотря на грехопадение

Вечная погибель! Такова ужасная участь мужчин, женщин и детей, которые были созданы по образу Божию, но стали творить всякого рода грехи и поэтому деградировали. Однако исполнение Господней воли не может быть остановлено, и еще до сотворения мира Отец, Сын и Дух Святой составили план, чтобы бесчисленное множество людей могли быть восстановлены и уподобились образу Сына Божьего.

181 - Призвание

Как и во всяких великих планах и замыслах, для его осуществления были предприняты определенные шаги и усилия. Прежде всего, те, кто должен быть спасен, живут вдали от Бога на чужой стороне, и их надо пробудить, чтобы они увидели опасность своего положения. Бог должен призвать их, убедить и склонить их сердца, чтобы они вернулись к Нему, увидели свою великую нужду в Спасителе и уверовали в Господа Иисуса всем своим сердцем. Кто же эти люди? Каким образом Господь их призывает? Как они отвечают на Его призыв?

182 - Оправдание

Для входа в небесные врата они должны иметь соответствующее удостоверение личности, которое может дать только непорочный Спаситель. Он должен заплатить их долг, претерпев вместо них заслуженное наказание за грех. После этого они объявляются достойными взойти на небо за счет Его заслуг, врата небесные открываются для их принятия, и они обретают вечную безопасность.

183 - Усыновление (Освящение)

Все, кто смотрит на Христа как на своего личного Спасителя, обнаруживают, что они - избранные и возлюбленные сыновья и дочери Божии. В продолжение оставшейся земной жизни Небесный Отец не только слышит их молитвы, но также с любовью и властью преображает их в образ и подобие Своего Сына, чтобы они были похожими на Него.

184 - Прославление

Для умерших во Христе приготовлены еще более удивительные вещи. Подобно тому, как Господь Иисус Христос воскрес из мертвых и был превознесен Своим Отцом, христиане воскреснут для новой жизни в небе. Но каким же образом их мертвые тела могут быть восстановлены для вечной жизни со Христом? Пример с маленьким зерном дает хороший ответ на данный вопрос.

Вступление для учителей к данному разделу

В наше атеистическое время очень немногие молодые люди имеют хотя бы какую-нибудь веру в практическом смысле этого слова. Мы надеемся, что данная четырехлетняя программа дает им понятие о Божьей точке зрения на ход мировой истории от ее начала и до конца. Теперь же, в заключительном разделе всей программы, мы желаем последовать примеру Писания и предложить ряд коротких, простых уроков о библейских доктринах, особенно о Божьем плане спасения для всех, кто верует в Него. Эти уроки основаны на апостольских Посланиях, особенно на Послании к римлянам. Знание этих истин будет представлять большой интерес для современных молодых людей и должно привлечь их внимание хотя бы на элементарном уровне, чтобы они смогли задуматься о своем собственном месте в вечных планах Божьих.

Для того, чтобы сделать теоретический материал доктрины более привлекательным и понятным для детей, в каждом уроке даются ключевые слова к основной теме. Их использование будет полезно также и учителям.

Мы желаем, чтобы Господь употребил этот заключительный раздел для того, чтобы Он был первородным между многими братьями (Рим.8:29).

Наглядные пособия к разделу

Каждый урок сосредоточен вокруг определенной темы, которую легко проиллюстрировать: для урока 180 можно употребить монету; для урока 181 - конверт с приглашениями; для урока 182 - стрелу, меняющую направление полета; для урока 183 - образ семьи, особенно отца; для урока 184 - семя и урожай, полученный от этого семени.

Божий план, несмотря на грехопадение (180)
Грехопадение, предопределение
Рим.1:16-32; 8:29; Быт.1:24-27

Цель: раскрыть для детей простым, запоминающимся и евангельски обоснованным образом учение о грехопадении, а также Господний план и намерение восстановить погибших грешников, чтобы они были подобны образу Его Сына.

Описание урока

(1) Яркий образ (Быт.1:26-27). Покажите детям новую сверкающую монетку, на которой дано изображение главы государства, выпустившего знак. Обратите внимание, что изображение определяет страну, которой принадлежит денежная единица, и представляет собой ценность для страны, где находится в обращении. Например, на монете Англии изображен профиль английской королевы. Подчеркните, что люди сотворены по образу Божьему, своего Творца и Царя. Как зеркало отражает наше изображение, так мы сотворены для того, чтобы отображать образ нашего Творца. Мы были сотворены с целью быть похожими на Него своей добротой и порядочностью, чистотой и честностью, справедливостью и верностью.

На примере монеты объясните детям, что Библия говорит о том, что Бог сотворил мужчину и женщину по Своему подобию, а не просто животными. Он вдохнул в них дыхание жизни, живую бессмертную душу и дал им власть над всею землею и всем творением (Быт.1:26). Какое преимущество! Какое полное удовлетворение и радость жизни могли бы мы иметь! С помощью НП 13 расскажите о привилегированном положении человека, отмеченном на верхней ступеньке лестницы.

Проведите противопоставление с распространенной точкой зрения, что человек является ни кем иным, как высокоорганизованным животным. Неудивительно, что многие молодые люди не видят в жизни цели и назначения и живут только для того, чтобы удовлетворять самих себя.

Возвращаясь к библейскому пониманию назначения человека, объясните, что Господь Бог не только даровал человеку привилегированное положение в этом мире, но и снабдил всеми необходимыми способностями для их осуществления. В противоположность животным, которые руководствуются физическими инстинктами, человеку было дано чувство Божьих законов, совесть, понятие добра и зла. Человеку была дана способность мыслить и думать. Более всего человек получил чувство осведомленности или инстинкт, что существует вечность помимо краткого пребывания на земле. Все было дано человеку! Каким чудесным местом могла бы стать земля, если бы все на ней оставалось таким, как сотворил Бог - очень хорошим, ярким и сверкающим, как новая монетка! Задайте вопрос: "Что случилось затем, испортив добрые намерения Божьи в отношении Своего высшего творения? Что сделало жизнь несчастной, бесполезной и бессмысленной? Что послужило появлением в мире смерти и скорби и разделило нас с Господом, нашим Творцом?

(2) Иной облик. Расскажите, как маленький ребенок, не зная ценности денег, обменял ценную монетку на дешевую безделушку. В свете 1 главы Послания к римлянам объясните ужасную и безрассудную природу грехопадения человека. Обратите внимание на слова "и славу нетленного Бога (образ, которым Бог запечатлел нас) изменили в образ, подобный тленному человеку, и птицам, и четвероногим, и пресмыкающимся".

Расскажите детям, как человек, сотворенный по образу Божьему и способный поклоняться Богу, славному Творцу неба и земли, очень скоро отдал предпочтение преклонению пред идолами и служению им. В наше время многие люди считают себя слишком цивилизованными и опытными для того, чтобы поклоняться идолам, но поклоняются понятию о человеке как о животном. И променяли истину Божью на ложь, поклоняясь творению более, нежели Творцу (Рим.1:25).

Помогите детям на примерах увидеть, как проиграл человек, отказавшись от Бога и Его руководящей роли в своей жизни. От чего отказался человек? Спросите детей, как, например, они почувствуют себя, когда отдадут или обменяют какую-нибудь ценную вещь (игрушку, брошь, видеоплеер или машину, приведите пример в зависимости от возраста детей) на то, что вообще не представляет собой никакой ценности, и позднее они обнаружат бессмысленность подобного обмена. Напомните об Исаве, который мог бы стать во главе многочисленного и знатного рода, но обменял право своего первородства на чечевичную похлебку.

Расскажите детям, что Адам и Ева совершили нечто подобное, только более бедственное, когда пренебрегли предупреждениями и повелениями Господа и попались на удочку сатаны. Неудивительно, что это событие называется грехопадением! (На НП покажите падение с лестницы до нижней ступеньки.) Сатана обманул их, и они променяли всю славу Божью ради какого-то плода и сомнительной мудрости. Какой неравный обмен!

Скажите детям, что Адам и Ева представляли весь род человеческий. И на них осуществилась проверка. Если бы мы с вами были на их месте, то поступили бы точно также, потому что все мы блуждали, как овцы, совратились каждый на свою дорогу (Ис.53:6). Каждый день мы поступаем подобным образом - отказываемся от Божьих путей и думаем, что знаем лучше. Претендуя на то, чтобы быть мудрым, человек проявляет безумие (Рим.1:22).

(3) Утерянный образ. Покажите детям старую потертую монету, потускневшую и покрытую жирной грязью. Сравните ее с новой монетой - какая разница! Поясните, что подобные изменения произошли с человеком после грехопадения. Вместо того, чтобы познать Господа Бога и жить с Ним, выполняя Его чудные планы, человек деградирует и ведет себя чрезвычайно грязно, эгоистично, отвратительно и насильственно. Вместо того, чтобы отображать Божью благость, они погружаются в ужасные грехи, описанные апостолом в Послании к римлянам 1:29-31. Расскажите о пороках, знакомых детям, и отметьте худшие из них.

Утерян ли образ навсегда? Предположите, что если бы дети были хозяевами старой потускневшей монеты, они бы постарались избавиться от нее. Провалился ли план Божий в том, чтобы создать человека по Своему образу? Уничтожил ли Он в праведном гневе род человеческий? Напомните детям, что святой Бог ненавидит всякий грех. Бог в Своей святости должен уничтожить и наказать тех, кто так дерзко отказался от Него. Мы заслуживаем смертного приговора (Рим.1:32). Но Бог в Своей любви желает спасти нас. Он говорит: Как предам тебя?... поступлю ли с тобою, как с Адамом? (то есть накажу ли тебя?) (Ос.11:8)

Как женщина искала монету в притче Христа, так и Господь Бог в Своем плане определил найти и восстановить падших грешников. Его воля и цель всегда совершается и достигается. В самом начале творения мира Бог хотел, чтобы были мужчины и женщины, мальчики и девочки, которые носили бы в себе образ Его дорогого Сына, и во веки веков пребывали бы с Ним в небе. Этот план должен осуществиться. Несмотря на провал человека, Господь Бог уже имел план спасти нас. Он примет нас такими, какие мы есть, и спасет и преобразит нас Своей могущественной властью так, чтобы мы соответствовали Его святым требованиям. И Он хочет совершить это со многими людьми.

(4) Восстановленный образ. Покажите детям, что сильно потускневшее изделие из серебра, например, монету, можно отполировать, и изображение или гравировка вновь будет видна. (Почти все учителя могут достать и показать детям какое-либо изделие из настоящего серебра - ручное зеркало, чайник или кольцо.) И хотя мы не выдержали испытания и пали, и абсолютно неспособны заработать или заслужить своими делами место в небе, но Триединый Бог в Своей чудесной милости и любви нашел путь, как спасти и восстановить человека. И хотя мы не можем подняться по лестнице в небо к Богу, Он спустился для того, чтобы найти нас и привести в особое место - в Свой дом и семью (используйте НП). Далее мы будем рассматривать, как Он совершает это.

Почему Бог допустил грехопадение? Такой вопрос могут задать дети. Прежде всего отметьте, что не нам задавать вопросы Богу. Он - горшечник, а мы - глина. Может ли мешок с мукой выражать протест, если мы хотим испечь печенье из муки? Однако мы можем усматривать некоторые причины, по которым Бог допустил, чтобы случилось грехопадение.

Скажите детям, что если бы не произошло грехопадение, мы никогда бы не узнали и не осознали глубину Божьей любви к человеку, то, на что Бог пошел, чтобы подарить нам спасение. Любовь Христа к нам проявилась в том, что Он совершил ради нашего спасения.

Старшие дети могут понять характер Бога, Который допустил, чтобы полнота познания и свобода были доступны человеку. Бог сотворил человека и дал ему свободу не подчиниться. Если бы у нас не было этого права, то мы никогда бы не поняли опасности полной свободы. И мы никогда бы не узнали, что для нашего же блага мы нуждаемся в Боге. Грехопадение ужасно по своей сути, но потому что оно произошло, мы уже никогда не захотим свободы не повиноваться Богу и никогда не забудем, что вся благость и благословения исходят только от одного Бога.

Опишите, какая радость, о которой сказал Господь, бывает в небе, когда кается грешник - пропадал и вот, нашелся. На небе самая великая слава будет вознесена Господу Иисусу, Агнцу Божью, Который отдал Свою жизнь ради нашего спасения. Власть всемогущего Бога в том и проявляется, чтобы все содействовало ко благу, и даже трагичное по своей сути грехопадение послужило тому, чтобы проявить Его любовь и благодать, до того неизвестные. Неудивительно, что апостол восклицает: О, бездна богатства и премудрости и ведения Божия! Как непостижимы судьбы Его и неисследимы пути Его! Рим.11:33.

Наглядные пособия

Приготовьте новую сверкающую монету и старую потертую. Найдите предмет из потускневшего серебра и с помощью фланели отполируйте его и верните ему первоначальную красоту.

Призвание (181)
Рим.8:28-30 и стихи, приведенные по ходу урока

Цель: показать великую Божью любовь и милость в том, что Он призвал к Себе непокорных грешников. На примерах из Библии рассмотрите, как Бог обращается к людям и лично к каждому человеку.

План урока

Покажите детям большой конверт, желательно сделанный вами, размером 45х30 см, в котором можно получить приглашение. Скажите, что в этом конверте лежит самое великое в мире приглашение и послано оно Царем!

Напомните детям содержание последнего урока. Помнят ли они, как люди, сотворенные для того, чтобы быть сыновьями и дочерьми небесного Царя, променяли свое небесное призвание и впали со своего высокого положения в грех и стыд? Оскорбив Господа и уничижив Его образ, они стали виновными грешниками, заслужившими Божий гнев и суд.

(1) Приглашение для всех. Насколько удивительно звучат слова из Божьей Книги (достаньте текст из конверта): Ибо если устами твоими будешь исповедовать Иисуса Христа Господом и сердцем твоим веровать, что Бог воскресил Его из мертвых, то спасешься (Рим.10:9). Затем достаньте из конверта еще одно приглашение-обещание: Всякий, кто призовет имя Господне, спасется (Деян.2:21) и Ко Мне обратитесь и будете спасены, все концы земли; ибо Я Бог, и нет иного (Ис.45:22).

Обратите внимание на то, что эти приглашения даны всем людям во все концы земли. Кажется, люди с радостью и облегчением должны воспринять Божий зов. Но, увы, реакция их совершенно другая. Опишите, например, как скорбел Господь Иисус, когда оплакивал Иерусалим, который отверг Его (Матф.23:37). Жители Иерусалима стали гордыми, самоправедными и вскоре в своем безумии распяли своего Мессию. Как они напоминают нас! Люди в наше время отвергают Божью весть, они не интересуются ею, циничны, не видят своей нужды в Спасителе и отворачиваются от Него.

(2) Призыв вернуться. Среди жителей Иерусалима были те, кто не видел своей нужды в Спасителе, и Христос коснулся их особым образом. В каждом поколении есть много тех, кто очень явно слышит призыв Божий. Вы можете сказать, кто является этими людьми, потому что голос призыва оказывает на них большое влияние, и они становятся ...

(а) Жаждущие - это те, которые чувствуют свою великую нужду в прощении и получении новой жизни и которые не удовлетворены миром. Приглашение Господа побуждает их прийти к Нему и испытать на себе Его великую преобразующую силу. Господь говорит: Жаждущие, идите все к водам (Ис.55:1).

(б) Смиренные - это те, кто осознает, что своими делами они не могут снискать расположения Божья, и желают получить новое сердце и новый характер. Они рады слышать, что спасение дается им даром. Бог говорит: Вы, у которых нет серебра, идите, покупайте без серебра и без платы вино и молоко (Ис.55:1). Дар Божий - жизнь вечная во Христе Иисусе, Господе нашем (Рим.6:23).

(в) Трудящиеся и обремененные. Господь призывает таковых, говоря: "Придите ко Мне... и Я дам вам покой" (Матф.11:28). Такие люди сознают, что не могут удовлетворить Божьи стандарты своими собственными усилиями. Слишком они высокие. Они устают от собственных грехов и неудач и рады слышать весть, что Христос заработал для них небо и готов помочь им стать новыми людьми.

(г) Уверовавшими в эту весть. Ученики Иоанна Крестителя засомневались, когда он указал им на Иисуса. Разве Он может быть Мессией? Разве Он не из Галилеи, так же как и они? Но они хотели, чтобы это так и было. Они спросили Его, где Он живет, и услышали: "Пойдите, и увидите". Те, кто слышит Божий зов, отвечает на Него точно так, как ученики Христа, и хотят слышать еще больше о Нем. К ним могут приходить сомнения, но они желают, чтобы то, во что они верят, оказалось истиной. Друзья могут подсмеиваться над ними и стараться совратить их с пути, но они решительно настроены найти истину. Сам Господь приглашает их узнать, исследовать, вкусить и увидеть. Ученики не были разочарованы и очень скоро говорили другим: "Мы нашли Мессию."

(3) Почему "придите"? Детям можно напомнить, что они не говорят "придите" тому, кто уже находится с ними. "Придите" напоминает нам, что мы далеко ушли от Бога и разлучены с Ним. Мы должны признать, что не являемся Его детьми, не являемся христианами и не находимся в общении с Ним до тех пор, пока не переживем обращения. Мы должны примириться и вступить в общение с Господом, и это включает в себя покаяние и оставление старых греховных путей. "Придите" - это приглашение к тому, чтобы нам пережить обращение, найти и познать Господа, пережить нечто новое. Когда мы действительно слышим Его зов, мы откликаемся на него. Другое место из Библии говорит: "Посему и может всегда спасать приходящих чрез Него к Богу" (Евр.7:25).

Некоторые примеры призыва Божья. Учителя имеют возможность проследить чудесные стороны Божьего призыва. Данные рассуждения следует проводить с учетом возраста и уровня знаний детей в классе. Учителя в младших классах могут привести всего один любимый пример, а в старших классах можно коротко осветить несколько образов, наводящих на размышления.

(1) Для чего Бог призывает людей? Бог призвал Авраама оставить свою землю и родство и идти в землю, которую укажет ему Бог (Быт.12:1).

Господь призвал Петра, Андрея, Иакова и Иоанна оставить свои сети, чтобы Он мог сделать из них ловцов человеков (Матф.4:19-22).

Молодой богатый управитель был призван к тому, чтобы продать все свое имение и последовать за Господом, чтобы иметь сокровище на небесах (Лук.18:22).

Господь приходит к нам и призывает нас, чтобы мы оставили свои амбиции, надежды и доверие к этому миру, и раскрыли для себя чудесные цели, приготовленные Богом. Как мы узнали на прошлом уроке, Его цель заключается в том, чтобы восстановить в нас образ Своего Сына, чтобы Он стал первородным, то есть старшим братом, в большой небесной семье.

(2) Как долго Он призывает нас? В Библии мы находим много разных примеров. Некоторые люди были призваны на месте быстро и неожиданно. Например, (а) Закхей мало раздумывал над тем, что жизнь его может измениться уже вечером, когда он из любопытства вышел посмотреть на Иисуса (Лук.19:1-10). (б) Обращение умирающего разбойника было очень быстрым! (в) Самарянка оставила свой кувшин с водой и вернулась домой с живой водой (Иоан.4:5-39).

Когда Господь призывает нас, мы никогда не должны откладывать, но иногда Он проявляет великое терпение в течение долгого периода времени. Могут дети привести такой пример? (а) Иаков в первую ночь, как покинул дом, видел во сне лестницу, восходящую на небо, но ангел боролся с ним спустя много лет, когда он возвращался домой (Быт.28:12,32:24). (б) Соломон начинал свой путь с такими высокими целями, но был совращен женщинами, и ему потребовалось много лет, чтобы восстановиться.

Спросите детей, касался ли Господь когда-либо их сердца? Слышали ли они Его призыв? Напомните им, что это очень серьезный вопрос, потому что кто знает, как долго будет ждать Господь. Господь очень терпелив и добр, но мы никогда не должны предполагать, что Он всегда будет сдерживать свой гнев (Пс.102:9).

Феликс откладывал обращение, хотя трепетал, когда Господь убеждал его (Деян.24:25), и предполагается, что он умер нераскаянным грешником и предстанет на суд Божий.

(3) Кого Он призывает? Обратите внимание на две группы людей, которых призывал Господь в Своей великой любви и милости, чтобы показать, что Он призывает всех людей к Себе - самых отъявленных грешников и тех, кто с виду выглядит благополучно. Несмотря на отталкивающие беззаконные черты царя Манассии, Господь обличил его и изменил его сущность, для чего ему пришлось претерпеть унижение и плен в чужой стране, прежде чем царь смирил себя и ответил на Божий зов.

Онисим слушал благую весть от своего обратившегося хозяина, но умышленно не принимал ее, пока Господь не остановил его. Может быть, и среди присутствующих детей находятся те, которые борются против Божьего зова, бунтуя в своем сердце и идя неверным путем? Может быть, им тоже нужно пройти через суровые трудности, прежде чем они признают Господа.

И в то же время Библия повествует о тех, кто не пережил какого-то необыкновенного (драматичного) обращения, но их жизнь подтверждает, что они глубоко и реально отозвались на Божий зов. В качестве примера можно привести (а) Исаака, который никогда не уходил далеко от дома и повиновался желаниям отца, какими бы трудными они ни были (Быт.22:7-10, 24:61-67). (б) Иеремия, несмотря на свою молодость и непригодность, был послан Господом для того, чтобы передать Его весть, и он подчинился, несмотря на все трудные обстоятельства (Иер.1:4-10).

Мы должны особо отметить, что Господь призывает молодых. Господь очень строго выговорил ученикам, когда увидел, что Они препятствуют детям приходить к Нему. Он настоял на том, чтобы их пускали, и сказал: "Пустите детей" (Матф.19:14). Царь царей и Господь господствующих призывает их в Свое царство. Никогда не допускайте, чтобы взрослые говорили, что вы слишком молоды для того, чтобы пережить настоящее и глубокое обращение.

(4) Как призывает Господь? (а) Лично. Приведите в пример Самуила, которого звали ночью по имени. Божий призыв - дело личное. Стать христианином - не означает принять теоретически какую-то точку зрения. Люди не призываются к Богу семьями или нациями. Каждый лично должен услышать Божий зов (не в прямом смысле) и пережить возрождение (1 Царств 3:4). (б) Он касается нашего сердца. Когда человек становится христианином, перемена затрагивает его разум, волю и сердце. Когда Господь призывает нас, Он побуждает нас оценить, что сделал Христос, совершить определенные действия (путем раскаяния и принятия спасения) и полюбить Его. Вспомните Лидию, как Господь открыл ее сердце. (в) Он указывает на нашу греховность. Апостол Петр упал к ногам Иисуса и сказал: "Выйди от меня, Господи, ибо я человек грешный" (Лук.5:8). Когда Господь указал Павлу, бывшему Савлу, как ему трудно идти против рожна, он вскричал: "Господи, что повелишь мне делать?" (Деян.9:6).

(5) Как мы должны отвечать? Подведите итог тому, какую работу совершает Господь, когда приводит нас к покаянию и вере. (а) Глубокое раскаяние и отвращение от греха и прежней жизни. (б) Вера и доверие Спасителю и тому, что Он совершил ради нас на Голгофском кресте. Призвав нас, Он научает, каким образом мы получаем оправдание в святых Божьих очах (наше покаяние и вера не спасают нас). То, как Господь спасает и оправдывает нас, преобразуя виновных грешников в святых, будет темой изучения на следующем уроке. А тем временем призовите детей отозваться на самое замечательное приглашение в мире, полученное от небесного Царя.

Наглядные пособия

Приготовьте большой конверт, о котором упоминалось в начале урока и в котором лежит приглашение. Можно показать иллюстрации с библейскими личностями, которые отозвались на Божий зов и о которых упоминалось по ходу урока.

Оправдание (182)
Рим. 8:30

Цель: с помощью простой диаграммы и иллюстраций описать и объяснить чудо, которое было совершено на Голгофском кресте. Убедить детей, что крест Христа является нашей единственной надеждой.

План урока

Падение. Напомните детям, что люди, сотворенные по образу Божьему, впали в грех и позор (НП 13). Вместо того, чтобы отражать доброту, честность и благость своего Творца, человек восстал против Бога и отвратился от Него, и, подобно монете, о которой мы упоминали, потускнел и изменил свой облик. Что сделает с нами Бог? Может быть, рассердившись, Он низвергнет нас в преисподнюю на вечные мучения?

Следует ли нам беспокоиться? Такое тревожное состояние дел не беспокоит многих людей в наше время. В прошедших веках очень многие, включая детей, высказывали беспокойство по этому поводу, но сейчас этот вопрос мало кого тревожит. А почему? Существуют разные категории людей.

(а) Атеисты или беззаботные люди. Они не верят в существование Бога. Они рассуждают так: "Я наслаждаюсь жизнью, и не тревожьте меня мыслями о суде и смерти." Таковым мы отвечаем так: "Верите вы в Бога или нет, или вы просто не думаете о Нем, это не имеет никакой разницы. Он существует и предупреждает нас, что всем нам должно явиться пред Его судилище (2 Кор.5:10). Если обвиняемый не является в суд, то за ним посылается наряд милиции с ордером на арест! Бесполезно тогда говорить, что не веришь в суд или судью. Люди пытаются убедить самих себя, что Бога не существует, хотя весь окружающий мир убеждает их в обратном, но это никак не отражается на Его существовании, и настанет день, когда Бог будет иметь дело с каждым из нас.

(б) Самоправедные. Другие говорят так: "Я не думаю, что я - грешник. Во всяком случае, я считаю, что поступаю хорошо и буду принят Богом. А если где и споткнусь, то могу очень быстро подняться. Бог не взыщет с меня за мелкие ошибки и будет доволен моими усилиями." Таким мы отвечаем, что они не имеют представления, насколько высоки стандарты у Бога, не имеют представления, насколько прекрасным, святым и совершенным местом является небо. Даже те люди, которые прилагают огромные усилия, никогда не будут допущены туда, потому что им будет указано на все их недостатки и мерзкие грехи.

Можно привести в пример мальчика или девочку, которые перед всеми хвастаются, что собираются учиться на врача, юриста и так далее, но впоследствии оказывается, что из-за плохих отметок на экзамене их не зачислили в учебное заведение. Когда мы проверяем себя на соответствие Божьим законам, то сознаем, что лишены славы Божьей (Рим.3:23). Мы никогда не сможем стать пригодными для неба.

(г) Оптимистичные и поверхностные. Есть люди, которые рассуждают так: "Я думаю, что Бог есть любовь, и потому Он забудет все наши грехи и прошлое. Он для всех откроет небо." Но такие люди думают, что их мнение превыше того, что говорит нам Сам Бог.

(1) Бог справедлив. Покажите, что Господь Бог, невзирая на Свою любовь, в данном случае не может так поступить. Он - вечный Бог, Который справедливо управляет во времени и вечности, а не просто смертный человек. Точно так, как приезжающему в чужую страну, нужно иметь соответствующие документы, так и Он требует, чтобы все, входящие в Его царство, были совершенными и праведными. Так как у нас нет таких качеств, то Сам Бог может оправдать всех, желающих войти в Его Царство. Однако наш грех создает большую проблему, так как Бог -

(2) Любит праведность. Бог в Своей великой любви желает примириться с теми, кто в прошлом восстал против Него и отверг Его, но Он является праведным Богом, а потому не может снизить Свои стандарты для того, чтобы разрешить нам войти в небо. Учителя могут объяснить это детям на следующем примере. Завуч может узнать, что у ребенка в кармане сигареты. Может быть, в частном случае ему захочется замять дело с данным нарушителем. Но если он так поступит, то очень скоро об этом станет известно всей школе, другие дети станут думать, что в курении нет ничего плохого. Бог держит Вселенную Своей святостью, и Он никогда не допустит греха и не оставит его ненаказанным. Бог ненавидит грех и его проявления (эгоизм, насилие, жадность, нечестность и прочее) и не может потворствовать греху или забыть его.

(3) Он есть истина. Бог является истиной, хотя Он и хочет проявить к нам милость. Бог всегда сдерживает Свое Слово и никогда не может говорить одно, а делать другое. Он не может чего-то пообещать, а затем забыть об этом. Слово Его пребывает вовек, и Он сказал, что душа согрешающая умрет (Быт.2:17, Езек.18:4,20). Он никогда не нарушит Своего Слова.

Как тогда Бог, будучи праведным, может проявить к нам милость? Как Он может оказать милость грешникам и в то же время сохранить Свою истину? Это, кажется, является неразрешимой задачей даже для Господа Бога. Остается ли для нас какая-то надежда?

Божье мудрое решение. Дайте детям время поразмышлять над трудной задачей, а затем расскажите об удивительном Божьем решении, которое было принято Триединым Богом еще до сотворения мира. Голгофский крест и все, что совершил на нем Господь Иисус Христос ради нас, доказали, что Бог -

(а) справедлив и оправдывает всякого верующего (Рим.3:26). Объясните детям, что Иисус Христос, Божий Сын, пришел в этот мир и жил совершенной жизнью, и потому смог взять на Себя грех всего мира; праведный умирал за неправедных (1 Петра 3:1;). Уплатив за наши грехи, Он удовлетворил законные требования Божьи по отношению к нам. И совершенным приношением жертвы праведности, Он получил необходимую гарантию, которая позволяет всем искупленным наследовать Царствие Божье. Это выглядит так, как будто бы сам судья уплатил штраф или понес наказание, к которому был приговорен обвиняемый, таким образом сторона закона была удовлетворена и обвиняемому был произнесен оправдательный приговор.

(б) Бог является Богом праведности и мира. На Голгофском кресте Спаситель перенес муки за каждый совершенный грех (например, за всякую ложь, проявление жадности, греховные мысли и горделивое отвержение Бога), и вынес полноту наказания за всякого грешника, удовлетворив праведность Божью. И Он имеет полное право заключить мир с теми, кто, будучи непокорным Ему и осужденным, поверил Христу и полюбил Его. Библия говорит, что правда и мир облобызаются (Пс.84:11).

(в) Бог является Богом истины и милости, отдав Самого Себя за нас. Божья истина, заключающаяся в том, что Он осуждает и наказывает грех, остается твердой и непреложной. И в то же самое время Он способен проявить милость к не заслуживающим ее взрослым, а также мальчикам и девочкам. Милость и истина сретятся (Пс.84:11). На Голгофском кресте Бог продемонстрировал, что в Своей ненависти ко греху Он не пощадил даже Своего собственного Сына. И Господь Иисус взял на Себя наши грехи и уплатил за них полную цену.

(Расскажите детям младшего возраста, как грязные лохмотья наших грехов были помещены на висящего на кресте Спасителя, и Он перенес ужасные мучения ради нас. И в то же время все Его прекрасные одежды праведности переданы Его детям для того, чтобы они могли с дерзновением и без стыда предстать в них пред судилищем Божьим.)

Помогите детям увидеть глубину Божьей мудрости в этом удивительном плане спасения. Помогите детям оценить Его чудесную любовь и благодать в осуществлении плана. И даже тогда, когда мы были еще грешниками, ненавидящими Его и борющимися с Ним, и насмехающимися над Ним и так далее, Иисус добровольно пришел в этот мир и позволил злым людям распять Себя, чтобы мы могли получить прощение и восстановление. Человеческое воображение никогда бы не смогло придумать ничего похожего. Другие религии гласят: "Будь хорошим, иначе мы ничем не сможем помочь тебе." И только одна Библия говорит нам о благодати Божьей и о Том, Кто вместо нас Сам пострадал на кресте. Задайте детям вопрос: "Может ли быть любовь больше, чем эта?" Неудивительно, что Библия так описывает настоящую любовь: "В том любовь, что не мы возлюбили Бога, но Он возлюбил нас и послал Сына Своего в умилостивление за грехи наши (1 Иоан.4:10).

Всех ли Бог прощает? Чтобы дети правильно понимали этот вопрос нужно обратить их внимание на тот факт, что это не означает, что Бог простит весь мир - как верующих, так и неверующих. Апостол Павел пишет: "Правда Божия чрез веру в Иисуса Христа во всех и на всех ВЕРУЮЩИХ" (Рим.3:22). Господь говорит: "Дабы всякий ВЕРУЮЩИЙ в Него не погиб, но имел жизнь вечную" (Иоан.3:16). Те, кто отвергли Спасителя, должны быть осуждены за свой не прощенный грех (Иоан.12:48).

Почему оправдываются верою, а не делами? Вера в Господа Иисуса свидетельствует о признании нашей собственной неспособности и беспомощности, и посредством веры мы целиком возлагаем наше упование и надежду на благодать, Божий дар. Благодатию вы спасены чрез ВЕРУ (Ефес.2:8). Чрез веру в Господа Иисуса мы в смирении приходим к Спасителю и выражаем полную зависимость от Его жертвы праведности, принесенной ради нас. Вера говорит: "Я получаю спасение не потому, что я могу что-то делать, но благодаря тому, что совершил ради меня Спаситель, не своими делами, а Его благодатью." Вера говорит: "Я верую, что когда Иисус умирал на кресте, то совершил все, что необходимо, чтобы навсегда спасти меня. Ничего более не требуется."

Апостол Павел говорит, что спасение не от дел, чтобы никто не хвалился (Еф.2:9).

Как происходит оправдание. Опишите тот опыт, который приобретает всякий человек, который останавливается на своих путях и принимает Спасителя, отбросив всякую горделивую попытку попасть на небо своими собственными усилиями и веруя от всего сердца, что Господь пришел для того, чтобы избавить его. В этот момент он получает прощение с неба. Они объявляется чистым, как будто бы никогда и не грешил. Это называется оправданием. В этот момент бремя греха спадает с человека и он получает примирение с Богом, любовь Которого обнимает его. С этого момента Он дает человеку вечные блага и награду, как если бы он никогда не совершал греха и заслужил неба. Бог снимает с него осуждение и принимает, даруя всякие привилегии, что называется оправданием (Рим.5:1-3).

В тот же самый момент его жестокое каменное сердце заменяется на сердце, исполненное огромной и настоящей любовью к Богу. И у него появляется желание угождать и повиноваться своему Спасителю. И Дух Святой начинает производить работу по перемене его поведения и характера.

Спросите детей, имели ли они в своей жизни такой счастливый опыт. Если нет, то призовите их серьезно поразмышлять о том, что наступит великий день, когда они должны будут предстать пред Господом. Как будет ужасно, если тот, кто слышал об оправдании, будет стоять пред Богом со своей виной, отказавшись слушать весть и отнестись к ней серьезно. Призовите всех ищущих Господа, но еще сомневающихся в том, нашли ли они Его, обратиться к Нему и Его удивительной любви.

Ободрите молодых христиан и напомните им о великом преимуществе и том мире, который они имеют в Спасителе. Разве им может быть вменен какой-то грех, если они оправданы Христом?

Кто может отделить их от любви Спасителя? Во всех трудностях жизни и среди противодействий сатаны, они будут одерживать победу через Того, Который любит их (процитируйте Рим.8:31-39).

Наглядные пособия

Вырежьте из плотного картона четыре широкие стрелы, на каждой из которых с двух сторон напишите ПРАВДА, МИР, ИСТИНА, МИЛОСТЬ.

Возьмите стрелы с надписью "правда" и "мир" и расположите их противоположно направленными друг от друга, точно так же расположите стрелы с надписями "милость" и "истина". Когда вы будете рассказывать, как посредством Голгофы произошла встреча "правды" и "мира", поверните стрелы друг ко другу и точно так же проделайте с двумя другими стрелами.

Принят и освящен (183)
Рим.8:14-21, Ос.2:23

Цель: опишите чудесные черты характера Бога, которые оценили все те, кто принят в Его семью, чтобы неверующие могли увидеть преимущества обращения к Богу и чтобы новообращенные могли оценить Божью мудрость и пути, которыми Он преобразует жизнь человека.

Вступление для учителей

Пример усыновления используется в Библии для того, чтобы показать новое положение христианина, которое происходит при обращении. Усыновление всегда было чудесным моментом для всех детей, не имеющих родителей. Однако, учитывая особенности общества в наши дни, лучше проводить урок в контексте с библейским временем. Описывая добродетельные черты характера отца, следует придерживаться образа главы семьи в то отдаленное от нас время. Это поможет избежать огорчительных моментов для тех детей в классе, кто растет в неполных семьях, а таких детей в наше время много.

План урока

Воспользовавшись НП для уроков этого раздела, напомните детям, что человек, сотворенный по образу Божьему, впал в грех и потерял свое высокое положение. Расскажите о тех мерах, которые предпринял Бог, чтобы восстановить огромное количество людей в каждом поколении. При особом действии Духа Святого Он призывает их, спасает и оправдывает через смерть Господа Иисуса Христа на Голгофском кресте. На этом уроке мы узнаем, как Он усыновляет их в Свою небесную семью и приготовляет их к тому дню, когда прославит их в небесном царстве.

Спросите детей, видели ли они снимки многих детей, которые осиротели в результате войны и содержались в лагерях беженцев. Конечно, их кормили и одевали, но их будущее без родителей, которые бы заботились о них, выглядит мрачным. Только немногим из них выпадет счастье быть усыновленными в настоящую семью.

Земное усыновление. Осветив вкратце предмет, попросите детей мысленно перенестись в библейские времена и рассмотреть жизнь семьи. Апостол Павел в Послании к римлянам употребляет термин "усыновление", который был хорошо знаком римлянам. Представьте себе, что ребенок из семьи слуг осиротел. Теперь ему приходится быть незащищенным и в уничижении. Но его усыновляет обеспеченная семья, и он документально становится членом этой семьи и обладателем всех привилегий свободных римлян, хотя и является выходцем из слуг. Ребенок может смело вбегать в комнату и называть нового родителя "отцом". Он уже более не слуга, но сын и наследник. Он будет расти среди братьев и сестер, которые воспринимают его, как родного, и будет пользоваться тем же правом на образование и обучение, как все дети семьи. Дети, наверное, помнят, как Моисей воспитывался во дворце фараона, будучи усыновлен его дочерью.

Небесное усыновление. Расскажите детям, что христиане имеют подобный опыт. Будучи неверующими, мы не имеем духовного Отца, и в одиночку сталкиваемся со всеми трудностями жизни. У нас нет никаких отношений с Богом, более того, Он является нашим врагом и надсмотрщиком, пред которым мы должны будем когда-то отчитаться. У нас нет духовных преимуществ, семьи и будущего наследства. Но когда Господь призывает нас из этого превратного и развращенного мира и становится нашим Отцом, то мы становимся Его сыновьями и дочерьми (2 Кор.6:17-18). Господь Иисус Христос, предвечный Сын Божий, становится нашим старшим братом, а мы - членами вселенской Божьей семьи.

Так объясните детям чудо христианского обращения. Господь Иисус не только прощает наши грехи, но Он кладет на нас отпечаток Своей семьи и дарует все привилегии, Свою особую заботу и опеку на всем протяжении нашей земной жизни.

Роль отца: (а) Он принимал все решения. В зависимости от возраста детей объясните роль отца в древности, поступки которого могут послужить иллюстрацией поведения небесного Отца в том случае, если Он усыновляет кого-то в Свою семью. Отец мудро устраивал жизнь семьи и отвечал за все ее дела - где будет жить семья, какие культуры выращивать, что приобретать и как экономить деньги. Если отец принимал неверное решение, то от этого страдала вся семья. В те дни не было государственной социальной помощи людям. Напомните детям бедственный случай с Лотом, который решил поменять местожительство семьи на Содом. Мудрый отец думает о благе всех членов семьи и принимает решения, которые послужат ко всеобщему благу.

Помогите детям увидеть те огромные преимущества, которые посылаются всем, кто называет Господа своим Отцом. Какого мудрого Советника и Путеводителя они приобретают! Какая привилегия - руководствоваться Его мудростью во всех житейских делах! Мы молимся, а Он отвечает на наши молитвы и руководит нами.

(б) Он был крепкой башней. В те времена, когда еще не было машин, мужчины в семье должны были выполнять работы, требующие больших физических затрат. Нужно было валить деревья, ставить палатки или строить дома, рыть оросительные каналы и так далее. Нужно было расчищать землю от камней и выравнивать ее. Ставить заграждения. Во время урожая нужно было жать и укладывать скирды. Во многих районах было необходимо отражать нападение врага. Отцу семейства нужна была сила и выносливость.

Напомните детям, что никто иной, как Сам Творец Вселенной оказывает христианам помощь. У Него никогда не оскудевает сила. Он никогда не подводит и не ослабевает, Его неиссякаемые источники силы доступны Его сыновьям и дочерям. Тем, которые находятся под Его защитой, не следует бояться жизненных невзгод или угроз сатаны.

(в) Он обеспечивает необходимым. Расскажите, что в обязанности отца входило обеспечение семьи едой, одеждой и жильем. Он отвечал за выращивание урожая и здорового скота и за ведение какого-либо ремесла, которое служило средством для обеспечения нужд жены и детей. Расскажите детям, что наступали периоды бедствий для семьи, когда, например, посевы уничтожались саранчой в течение нескольких часов. И отцу приходилось отправляться в чужие места на заработки, чтобы обеспечить семью пропитанием. Если он не исполнял своей обязанности, это грозило смертью всей семье. Точно так Господь дарует Своим детям все духовные блага и в этой жизни, и в вечности.

(г) Он учит ремеслу. В те дни в обязанность отца входило научить ремеслу своих сыновей. Он учил их искусству земледелия - когда сажать культуру и как защищать урожай от вредителей и болезней, как обрабатывать и хранить урожай.

Отцом верующих является великий мудростью Бог. Его Книга законов - Библия - обеспечивает человека всем необходимым познанием, но самое главное - она учит, как душа может получить спасение.

(д) Он воспитывал характер детей. Знания по земледелию были недостаточны для того, чтобы обеспечить успех. Мудрый отец понимал, что нужно воспитать правильный характер у детей, чтобы жизнь в обществе была счастливой. Дети нуждались в умении владеть собой, и потому мудрый отец с раннего детства воспитывал детей по доброму, но в строгости. Детей наказывали, если обнаруживали, что они крадут, и поощряли, когда они управляли вздорным характером. Их учили, что лгать - неверно и пагубно, и указывали на то, как их поступки влияют на окружающих.

Объясните детям, что точно так же Господь наказывает тех, кого Он любит, и научает их, и они оставляют свои греховные пути и проявляют в жизни христианские добродетели, то есть плоды духа. Он обличает их совесть, когда они поступают неверно и помогает им духовно расти.

(е) Он закладывал фундамент для будущих поколений. Напомните детям, насколько эгоистичным становится наше общество, и отметьте, что раньше отцы семейств имели цель жизни - обеспечить свои семьи. Очень часто они почти ничего не тратили для себя, а старались обеспечить своих детей. И в наше время нам приходится наблюдать, как родители в слаборазвитых странах лишают себя всего для того, чтобы послать своих детей учиться.

Насколько более заботится о Своих детях Отец небесный! Апостол Петр говорит, что приготовляет нас к наследству нетленному, чистому, неувядаемому, хранящемуся на небесах (1 Петра 1:4). Уроки истории учат нас, что в этом мире очень легко потерять огромные состояния, их могут украсть или растратить по мелочам. Но для Христовых благословений, хранящихся на небесах, нет такой угрозы. Там они находятся в полной безопасности. Далее мы узнаем об этом более подробно.

Приемные сыновья и дочери живого Бога. Задайте детям вопрос, получили ли они усыновление в Божью семью, став сыновьями и дочерьми живого Бога. Напомните, что большей привилегии не может и быть. Молодые люди часто желают встретиться или хотя бы мельком увидеть какую-либо знаменитость, а тем временем Господь Славы приглашает их стать привилегированными членами небесной царской семьи.

(а) Огромная цена. Напомните детям, что Бог должен был уплатить огромную цену, чтобы наше усыновление стало возможным. Всемогущий Бог Сына Своего не пощадил, но предал Его за всех нас (Рим.8:32). Разве может быть еще большая любовь?

(б) Чтобы принести славу Отцу. Призовите всех, кто является сыновьями и дочерьми Бога быть неукоризненными и чистыми, сияя, как светила в этом темном безбожном мире (Филип.2:15), что послужит к славе их небесного Отца. Призовите детей бороться с теми грехами, которые бесславят Спасителя и Евангелие, и извлекать уроки в смирении, когда Он наказывает их. Напомните, что человеку трудно представить себе, какую славу приготовил Господь, но, пока мы живы, давайте изыскивать любую возможность, чтобы послужить делу расширения Его царства и нести благую весть в окружающий нас мир.

Наглядные пособия

Приготовьте иллюстрацию римской семьи и отметьте старшего сына и приемного. Покажите картины отцов в библейские времена и их труд и обязанности, которые им приходилось совершать.

Прославлен (184)
Рим.8:30, 1 Кор.15:35-44, Откр.7:9-17

Цель: открыть детям глаза на будущий мир и, воспользовавшись описанием апостола Павла, поделиться теми планами, которые имеет Бог для всех любящих Его.

План урока

Напомните детям о четырех уже рассмотренных пунктах, с помощью которых Господь Бог преобразует любящих Его в образ Своего Сына. Он призывает каждого человека лично и делает его своей собственностью. Он оправдывает приходящих к Нему и уверовавших в Господа Иисуса Христа и в то, что Он совершил ради людей на Голгофском кресте. Затем Он совершает перемену в их жизни и характере (освящает их) по мере того, как они ежедневно учатся угождать небесному Отцу, усыновившему их, и повиноваться Ему.

Но наступит еще лучшее время, когда верующий полностью освободится от земной жизни со всеми ее помехами. Господь в Своем плане определил прославить Своих детей. План Божий не сможет осуществиться до тех пор, пока мы полностью не преобразимся в совершенный образ Его Сына.

Господь Иисус Христос прославлен. Объясните детям, что Господь Бог не пощадил Своего единственного Сына, Который ради нашего спасения пострадал на Голгофском кресте, совершив дело искупления, за которое Он скоро вознаградит Его. Спаситель воскрес на третий день могущественной силой. После короткого периода времени на земле, когда Он являлся Своим ученикам для того, чтобы ободрить их и наставить, Он вознесся на небо, где был прославлен и где Ему было дано имя превыше всех имен. Он, так унизивший Себя ради нас, воплотившийся в человека и претерпевший агонию мук на кресте, стал Личностью, которую прославили в небе. Скоро наступит время, когда пред Ним преклонится всякое колено, те, которые любят и приняли Его, и те, которые вострепещут пред Ним, как пред судьей. Вскоре мы все должны будем признать Его либо с тревогой и ужасом, как неверующие, либо как принявшие Его как своего Спасителя в ожидании того часа, когда будем вместе с Ним прославлены.

Что происходит, когда человек умирает? Напомните детям, что многие люди убеждают нас не думать о смерти. Они говорят, что со смертью кончается все, и нужно наслаждаться жизнью, пока мы живы. Но откуда им это известно? Могут ли они быть в этом уверены? Может быть, они не правы? Более того, во всех нас живет инстинкт, что существует нечто большее, чем плоть и кровь. В нас живет внутренняя уверенность, что наша душа не умирает, а будет жить вечно.

Прославлены с Ним. Скажите детям, что всемогущий Бог, Который единственный знает, что находится за чертой смерти, заверяет нас в Своем Слове, что земная жизнь является только коротким временным существованием. Нас ожидает настоящая жизнь. Верующие в Господа и принадлежащие Ему могут с нетерпением ожидать того дня, когда перейдут в Его небесный дом, где намного лучше, чем в этом мире. Для тех, чьи грехи омыты, смерть является вратами в вечную жизнь. В момент смерти их души будут отнесены к Спасителю. Затем наступит великий день, когда им будут даны новые тела, пригодные для пребывания в вечном доме.

Как мертвые воскреснут? Господь говорит: "Наступит время, в которое все, находящиеся в гробах, услышат глас Сына Божия, и изыдут творившие добро в воскресение жизни, а делавшие зло в воскресение осуждения" (Иоан.5:28-29). Воскресение, или конец мира, может наступить как только мы умрем и наши тела будут похоронены в могиле, и душа наша пойдет либо на небо, либо в ад. Затем наши тела будут вызваны к жизни и соединятся с душами, чтобы предстать пред Богом. Необращенные души, ожидавшие в аду, получат окончательный приговор. А принадлежавшие Господу будут иметь переживание, описанное апостолом Павлом.

Кажется, что апостол предвидел вопрос, который могут задать: "Как воскреснут мертвые и в каком теле они явятся?" (1 Кор.15:35). Чтобы нам лучше понять, он привел пример с семенем, как оно прорастает.

(1) Сеется в тление, восстает в нетление. Покажите детям семя или луковицу лука или клубень картофеля. Внешне они выглядят сморщенными, неживыми, безжизненными и даже чуть загнившими. Но если их посадить в землю, то они сразу же дадут росток, оживут и из них вырастет полноценное растение. Проведите духовную аналогию.

Наш мир с приходом греха подвергнут разложению и смерти. Все стареет и разлагается. Пусть дети приведут примеры (здания, автомобили, одежда и наши собственные тела). Например, ребенок получает новую рабочую тетрадь, которую он собирается содержать в чистоте, но буквально в течение недели она станет грязной со множеством помарок.

Но в великий день воскресения тела верующих будут воскрешены (2 Кор.4:14) и обновлены так, что будут напоминать тело Господа Иисуса. Независимо от того, насколько разложится тело (может быть, оно уже давно захоронено), оно преобразуется в новое тело, полное энергии, жизни и силы. Новое тело никогда не будет подвергаться болезни, скорбям и старению. Оно никогда не умрет.

В новом, небесном мире все будет функционировать по-новому. Память не будет ослабевать, но сохранится живой и яркой. Разум будет способен впитывать все больше и больше и сможет исследовать безграничные чудеса и восторг, который откроется пред нами в новом небе и новой земле. В этом мире быть хорошим даже христианам так же трудно, как ездить на тормозах. Наше греховное тело всегда предъявляет свои права и тянет нас назад. Но в ином мире наши тела не будут мешать нам.

(2) Сеется в бесславие, восстает во славе. Еще раз вернитесь к примеру с семенем или с луковицей. Внешне они непривлекательны, темного цвета, потрепанные. Их хранят в коробке или пакете, а затем высаживают в землю. Но это только начало зарождения новой жизни. Вскоре появятся листья и цветы, и все изменится. Очень скоро растение будет привлекать внимание своей красотой и вызывать восхищение.

Опишите, как наши земные тела приходят к бесславному концу. Смерть и разложение человеческого тела представляет собой непривлекательное зрелище, будь то в результате несчастного случая или насилия, или медленного увядания с возрастом или по болезни. Труп человека хоронят. В этой жизни он уже больше не пригодится.

Но новое тело, которое верующий получит при воскресении, будет совершенно другим. Оно будет подходить и приспособлено к новому небесному окружению, пригодное к наслаждению всеми духовными ценностями и достижению тех славных моментов, для которых оно было уготовано изначально. Новое тело будет прославленным. Оно будет приспособлено к тому, чтобы быть в присутствии Господа Бога и присоединяться к хвале ликующего воинства небесного, и во веки веков наслаждаться общением с Ним.

(3) Сеется в слабости, восстает в силе. Обратите внимание детей на тот факт, что когда семя и луковица не посажены в землю, они кажутся бесполезными и ни к чему непригодными. Но как только они почуяли землю, они пробуждаются и прорастают, превращаясь в плодоносное благоухающее растение, которое может употребляться в пищу или для производства лечебных препаратов или просто для производства ценной древесины.

Проведите аналогию с духовными процессами. На земле много разочарований и несовершенства. С момента грехопадения мужчины и женщины стали бессильными против власти греха и не способны контролировать и побеждать его. Семьи продолжают жить в бедности, противоречиях и притеснениях. И когда погребают мертвое тело, мы являемся свидетелями слабости. Погребаемое тело уже никогда ничего не достигнет. Оно бессильно.

Но когда тело умершего верующего воскреснет в конце времени, оно будет сильным. Оно уже не будет уязвимым для греха и тех трудностей, которые он вызывает. Оно навсегда останется совершенным. Оно сможет путешествовать и принимать участие в бесчисленных мероприятиях и не будет подвергаться усталости или терпеть неудачу. Оно будет увенчано великим умом, способным понимать и оценивать чудеса нового творения Божья.

Как будет чудесно оказаться, благодаря искупительной любви Спасителя, в той лучшей стране, которую с нетерпением ожидают все верующие, говоря:

Я новое небо и землю
Увижу по слову Творца,
И славу от Бога приемлю,
Я буду счастлив без конца!

Там поют с торжеством,
Ожидают меня пред Христом;
Там мой крест будет снят,
И мне скажут: "Ты Богом принят."

Неудивительно, что смерть, которая является воротами в новую жизнь, и грядущий день воскресения уже больше не устрашают истинных верующих, но они ожидают его со жгучим нетерпением (2 Тим.4:8).

В заключение этого краткого раздела, в котором не предусматривается обзорный урок, обратите внимание на то, что верующего ожидает победа (НП 13). Мужчины и женщины, мальчики и девочки будут преображены в конце концов в образ Господа Иисуса Христа, как и было запланировано всемогущим Богом. Грех будет искоренен, и вся слава будет отдана Отцу и Сыну, Иисусу Христу.

Призовите детей к тому, чтобы они приобрели уверенность, что находятся среди великого множества людей из всех веков, призванных из всякого народа, расы и языка, которые будут проводить вечность со Спасителем, искупившим их такой великой ценой. Прочтите славное описание этого события из Откр.7-9-17.

Книга издана Лондонской Метрополитен-Скинией ("Церковью Сперджена")

Джил Мастерс

Уроки на всю жизнь

Книга 4

Оглавление

Оглавление

Оглавление

Оглавление

Оглавление

Оглавление